還是說，拿下這一分的那一球有什么特別之處?

    [別魔怔了……]

    [只是光線問題吧。]

    [順序反了。應(yīng)該用“那一分或那一球的特別之處”來討論“這張照片上的伏黑表現(xiàn)出來的是不是高興的情緒"。]

    帖子一開始只有零零星星的幾條回復(fù)，直到一位現(xiàn)場觀眾回帖：[我在現(xiàn)場。]

    [我敢打賭，那不是普通的回球。][附上視頻(視頻鏈接)]

    視頻很短，時長只有12秒。

    前兩秒的畫面是落在底線中點、向外彈開的網(wǎng)球，第三秒時，鏡頭突然快速移動，悠斗和他這場比賽的搭檔出現(xiàn)在了畫面中央。

    由于拍攝距離較遠(yuǎn)，視頻的畫質(zhì)十分模糊，可即便這樣，依然可以清楚地看到來自日本的黑發(fā)少年在回球得分后扭頭看向了自己這場比賽的搭檔。而他的搭檔將球拍搭在肩上，揚起的嘴角動了動，說了一個雙音節(jié)詞。

    這段畫面沒有被工作人員接入現(xiàn)場直播中，而在過了大約兩分鐘后，那位人在現(xiàn)場的觀眾又上傳了一段視頻。

    [對比(視頻鏈接)]

    視頻依然很短很模糊，內(nèi)容卻是從比賽開始到現(xiàn)在，日本隊拿下每一分后的選手特寫剪輯。通過對比，可以發(fā)現(xiàn)：悠斗在前三局中即使拿下分?jǐn)?shù)，也不會立刻和搭檔慶祝。他的目光會看向?qū)κ值姆较?，過幾秒才看向搭檔。

    這在習(xí)慣單打的選手身上很常見。

    尤其是當(dāng)己方戰(zhàn)術(shù)沒有問題、掌握著比賽節(jié)奏、比分領(lǐng)先于對手時，他們不需要商量戰(zhàn)術(shù)，因此也不需要和搭檔進(jìn)行過多的眼神交流。

    而在拿下第四局的第一分后，黑發(fā)少年一改常態(tài)，沒有看對手，看向了搭檔——看起來想和搭檔分享什么，只是礙于比賽，什么都沒說。

    而他的搭檔知道他的想法。

    這個時間點，論壇里的活躍用戶幾乎都是在屏幕前看比賽直播的人。有了兩段現(xiàn)場視頻后，回帖一下子多了起來。

    [兩段視頻的對比真的很明顯。]

    [但那一球到底哪里特別了?落點在底線中點?][這不是很容易做到嗎?我是說，對于那些能入選國家隊的少年而言。]

    誰說的?有多少職業(yè)選手能在比賽中做到這一點?]

    [比賽和練習(xí)可不一樣。]

    帖子里聊得火熱，現(xiàn)場的氣氛也很激烈。亨利和蘭比爾能明顯感覺到對面的球風(fēng)變化，打個比方,像是拿著盾牌的步兵忽然轉(zhuǎn)職成了拿著匕首的刺客。

    蘭比爾一直將網(wǎng)球比賽當(dāng)成一場游戲，對手是需要打敗的boss,而他是手持“攻略法”的玩家。唯獨今天這場比賽，他和對手的身份好像調(diào)換過來了。

    網(wǎng)球再一次從他的拍前穿過。

    “30-0,日本隊領(lǐng)先?！?/br>
    這一球沒有落在底線上，而是落在邊線上，是由正手打出的大角度回球。電視上的比賽直播開始回放這一球的細(xì)節(jié)，論壇里的帖子也翻到第二頁。

    [插播：日本隊又拿下一分。那種出其不意球都能接到，伏黑太強了。][剛才的回球剛好落在邊線上，這控球能力絕了。][日德表演賽上，伏黑的控球能力有這么突出嗎?][兩場比賽不能相提并論吧。對手是博格，能把球打回去就不錯了。][說到表演賽，已經(jīng)第四天了，有人找到破解“大蛇”的理論方法了嗎?]

    回帖從這里開始漸漸偏離主題。

    但還有一部分人不忘初心。

    [(視頻鏈接)][伏黑在大賽上的所有得分球都在這段視頻里，他的打法變了。]

    “與其說是打球風(fēng)格變了，不如說是回到了最開始的打法?！比毡娟犘菹⑹?，柳道，“悠斗剛進(jìn)立海大時就是底線攻擊型選手?！?/br>
    是為了實現(xiàn)立海大的三連霸，悠斗才從底線攻擊型轉(zhuǎn)為防守反擊型，減少自己在比賽中的非受迫性失誤率。

    柳頓了頓：“抱歉，用‘回到”這個詞來形容并不合適。”

    悠斗經(jīng)歷了各種各樣的比賽?，F(xiàn)在的他可以在底線攻擊防守、也可以上網(wǎng)進(jìn)行截?fù)?，已?jīng)是全能型的選手了。

    乾贊同柳的說法。

    他打開專門記錄悠斗各項數(shù)據(jù)和情報的筆記本，將打球風(fēng)格的那一欄后的“防守反擊型”正式更正為"全能型"

    乾：“不過……”

    “你會說，不過，沒想到仁王能讓悠斗克服打球時的心理障礙’?！绷?。

    柳不知道仁王是怎么做到的，但他大概能猜到，交換場地時，仁王對悠斗說了一些話。而正是那些話，讓悠斗突破了控球的瓶頸。

    ——“毛栗替換法”提高了悠斗控球訓(xùn)練的效率，但無法在短時間內(nèi)解決他在控球方面的問題它像一劑藥，一點一點地增強悠斗控球時的信心，將剩下的交給時間。相較于“毛栗替換法”,仁王的方法更像是一瓶魔法藥水，效果立竿見影?；蛟S就連仁王本人都沒想到見效會這么快。

    而且效果會這么好，甚至引發(fā)了連鎖效應(yīng)。

    柳猜對了。

    仁王在傳授悠斗“咒語”時，也只是抱著“試一試”的心態(tài)。不同于其他人，他在“騙悠斗”這件事上沒有心理負(fù)擔(dān)。

    失敗了是“仁王前輩需要警惕”,成功率就是“不愧是仁王前輩，好厲害”。puri,值得一試。

    至于“魔法咒語”能不能騙到悠斗，仁王雖然沒有100%的把握，但也不是一點信心也沒有。

    仁王從很久以前就發(fā)現(xiàn)了悠斗和切原的區(qū)別。

    如果同時對兩人說“松露巧克力是用松露做成的”,切原會相信，是因為他不知道松露巧克力是因外形像“松露”而得名。一旦他事先知道這件事，就會立刻反應(yīng)過來“這是在騙人”。而悠斗就算事先知道松露巧克力的名字由來，也會相信這句話。他會覺得這句話里的“松露巧克力”不同于他認(rèn)知中的普通松露巧克力，而是另一種真正由松露制成的巧克力。

    柳生將悠斗的“上當(dāng)受騙”歸于信賴問題。

    [伏黑君很信任網(wǎng)球部的大家呢。仁王君……]

    柳生當(dāng)時欲言又止。

    仁王猜柳生可能是想說“你可不要辜負(fù)后輩的信任”,于是便問了。

    [一開始確實是想這么說。]

    [可是自從伏黑君入學(xué)加入網(wǎng)球部以來，你已經(jīng)騙了他不下十次了吧?][換成其他人，對仁王君的信任應(yīng)該早就消失殆盡了。]

    仁王覺得柳生說的有道理。

    于是他趁柳生不注意，拿他的手機給悠斗發(fā)了消息。

    先是以搭檔的口吻為自己近期的欺詐道歉，接著開門見山地問，為什么在上當(dāng)這么多次后還會相信仁王雅治。

    他得到回復(fù)：[雖然被騙了，但我沒有從仁王前輩身上感受到惡意。]

    yuuto:[柳前輩和我說過，仁王前輩是‘球場上的欺詐師’。]

    yuuto:[仁王前輩是為了提高自己的網(wǎng)球水平，才會在日常生活中騙其他人嗎?“鍛煉自己的欺詐能力”之類的。]

    yagyu:[正如你說的那樣。仁王君這么做都是為了提高網(wǎng)球水平。]yagyu:[不過他不希望其他人察覺到這件事，希望伏黑君能為他保密。]

    yuuto:[我知道了。我會幫仁王前輩保守秘密的。]

    在黃色的小球精準(zhǔn)落在底線中間的白點上時，仁王知道“咒語”生效了。只是他沒想到，效果會這么好。

    前所未有的控球體驗增強了悠斗擊球時的信心，狀態(tài)提升的同時，球速也變快了。并在無意識間,影響了對手的狀態(tài)，消磨了對方的戰(zhàn)意。

    明明不是“天衣無縫”,卻起到了和“天衣無縫”同樣的效果。

    “此局日本隊獲勝，比分4:0?！?/br>
    整個第四局都沒碰到球的仁王走到悠斗身邊，拍了拍小孩的肩膀?！案杏X怎么樣?”

    沒有得到回應(yīng)。

    "悠斗?"

    悠斗回過神。

    他很難描述看到每一球都落在他想要的位置時的感覺。

    [天上天下，唯我獨尊。]

    五條老師曾經(jīng)說過的話在他腦海中響起。是這種感覺嗎?

    有一種他能支配球場的無敵感。

    像飄在云端上。

    這種感覺在聽到了仁王前輩的聲音后消失了。

    他想到了博格“漩渦的洗禮”,想到了自己在網(wǎng)球上的眾多短板?？厍蛑皇潜姸喽贪逯弧?/br>
    輕飄飄的云朵變回踏實的球場。

    悠斗仰頭看向仁王，回答他剛才的問題：“感覺很舒服?！?/br>
    “謝謝，仁王前輩。”

    第252章

    “比賽結(jié)束!日本隊獲勝?！辈门械穆曇魩缀醣挥^眾席的歡呼聲掩蓋。

    賽后握手。

    蘭比爾平復(fù)著喘息，抬手推了推因汗水而微微下滑的眼鏡，走到球前，向同樣出了一身汗的仁王伸出左手。

    在簡單地握過手后，他用英語對仁王說：“你的網(wǎng)球，讓人看不透。”

    日本隊的賽末點，蘭比爾看著仁王跑動到位，他根據(jù)對方的引拍動作判斷出回球類型，然而仁王沒有擊球。

    銀發(fā)少年微微勾起嘴角，任由網(wǎng)球從自己的拍柄下方穿過。

    下一秒，黃色的小球從他身后斜飛出來，在所有人反應(yīng)過來前，踩點般地碰了下右側(cè)雙打邊線，彈向場外。

    在此之前，蘭比爾以為日本隊的雙打模式是“一帶一”,就像教練讓他和還是初中生的亨利組成雙打一樣。

    只不過日本隊里伏黑悠斗的網(wǎng)球?qū)嵙ψ阋云掣咧猩吐殬I(yè)選手，所以才有了“初中生帶初中生”的組合。

    銀發(fā)初中生在這場比賽中不斷提升的網(wǎng)球水平正好可以佐證他的想法。

    直到最后一球，蘭比爾才意識到自己被騙了。根本不是他以為的“一帶一”,而是其他類型?！跋Ｍ磥砟苡性俅谓皇值臋C會?！比释趼犞m比爾對他的評價，一貫懶洋洋的語調(diào)微微上揚："多謝夸獎。"

    悠斗聽著仁王前輩和蘭比爾的英文對話，在心里組織語言，卻聽到對面的貴公子開口：“你和傳聞中一樣厲害。"

    是日語。

    會說日語的亨利·諾貝爾3世垂眸看著悠斗，繼續(xù)道：“難怪能打敗博格。”

    亨利原本以為日本隊會讓伏黑悠斗對上阿瑪?shù)隙蛩?，沒想到對方會出戰(zhàn)雙打二，成為自己和蘭比爾的對手。

    雖然有著很強的勝負(fù)欲，但當(dāng)對手的實力強于自己時，亨利也能以很好的心態(tài)坦然面對比賽結(jié)果——上一個能讓他坦然面對“輸”的人還是阿瑪?shù)隙蛩埂?/br>
    悠斗的思緒從“又遇到了能說一口流利日語的選手”飄到“沒有打敗博格”。