只不過下決心容易，拿主意卻很難，此刻的陳理甚至連對方住那個寢室都不知道。

    至于那個小混混，陳理更是有些茫然。

    他只知道對方姓李，但是李姓在二龍鎮(zhèn)可是大姓。別的不說，高三二班光姓李的最少就有十來個。

    李，鄧，王！是二龍鎮(zhèn)的三大姓。

    王有王家山，李有李家村，鄧有鄧家壩。而除了這三個相對聚集一點的地方，二龍鎮(zhèn)的其他地方也分部著這三大姓的人。

    “等哈先去找個老師，先把哪個宿舍發(fā)生的事情搞清楚再說?！?/br>
    陳理在心里拿定了主意，不過隨即又再度吐槽了一下系統(tǒng)。

    “狗屁系統(tǒng)？這都不開偵探副職業(yè)？”

    陳理還想著如果能夠激活偵探相關的副職業(yè)，還可以借鑒一下相關方法到時候好辨別“嫌疑人”呢！

    結果，就這？

    “只能祈禱這個宿舍姓李的小家伙...不要太多了哈！”

    意識到系統(tǒng)的不可靠之后，陳理只能另辟蹊徑。

    “丸子，一會放學后別走，跟我去干點事。”

    “啥子事？”

    李源正跟同桌下五子棋呢，結果見陳理走過來之后立馬來了精神。

    別人說干點事，可能是干些雞毛蒜皮的事情。但是陳理說干點事...那可能是真的要干點事??！

    “莫問，一會等我就行了！”

    陳理繼續(xù)收作業(yè)去了，留下滿腦子問號的李源不斷猜測...

    “到底啥子事嘛！說話說一半...太特么煩了！”

    第109章 任務：助人為樂

    “秦老師，這是暑假的數(shù)學作業(yè)，我給你放在這了?！?/br>
    高三年級組辦公室，好吧實際上就是之前的高二年級組的辦公室，只不過就是換了個標牌罷了。

    “誒~陳理，聽說你暑假出去打工了？還給你老漢兒買了茅臺？”

    高三二班的數(shù)學老師秦大成接過了陳理遞來大一大堆卷子，然后只用兩句話就把陳理給整懵了。

    啥玩意??？這事怎么都傳到學校來了？

    這一刻，陳理開始為自己之前的猜測糾錯了。

    之前他懷疑是當時回來時搭乘的那輛中巴車的司機老周在傳，但是現(xiàn)在陳理可不這么認為了。

    那老周天天跑車的，可沒什么功夫來跟學校里的老師扯什么閑篇。

    其實想到這，關于是誰在“傳播”買茅臺的這個事兒...陳理心里已經(jīng)有了答案。

    還能是誰？當然是他的那個老媽王冬梅咯！

    二龍中學跟二龍糧站比鄰修建，說是鄰居也不過分，而且...還是幾十年的老鄰居。

    以前糧站還興盛的時候，二龍中學的老師每年交上繳糧的都能開個后門，這算是便宜行事。

    而二龍中學的孩子，上學也有方便之處，比如魏大炮的二兒子魏老二，在沒考上高中之后還是進了學校。

    雖說交了一筆錢，但是那筆錢絕對比應該繳納的錢要少，這也算是便宜行事。

    互惠互利嘛！

    而且這兩年，糧站跟中學甚至還有了姻親，這聯(lián)系就更緊密了。

    糧站的人經(jīng)?；貋韺W校找人聊天喝酒，比如陳理的父親老陳同志，他就是鄧建國鄧主任多年的酒友。

    而中學的老師也經(jīng)常會有人去糧站聊天，偶爾湊一塊打個麻將什么的也很正常。

    總之，兩個單位的關系還是相當不錯的。這也是陳理打小就能在二龍中學混的那么熟的原因。

    所以...此刻陳理的數(shù)學老師知道陳理在暑假干的事情...其實陳理也接受的挺快！

    “不錯啊！還在讀書就知道孝敬父母了，不錯！”

    “以后等你考上大學，還要多多孝敬他們?！?/br>
    秦大成還是很欣賞陳理的，嚴格來說，二龍中學大部分老師都挺喜歡陳理的。

    畢竟成績好，懂禮貌，還有些早熟懂事的孩子，在這年頭的老師眼里絕對是另一種存在。

    當一個成績好和一個成績差的學生起沖突，老師心里多少偏向一些成績好的學生，這也不是什么奇怪的事情。

    其實別說老師了，就說普通人也一樣。

    就比如陳理如果跟魏老二起了沖突，那么魏大炮肯定會二話不說先直接揍魏老二一頓。

    哪怕最后得出的結論是陳理做錯了，魏大炮甚至還會相當大度的說沒什么。

    但如果最后的結論是魏老二做錯了，那魏老二估計還得被他父母來個混合雙打。

    這不合法，但是挺符合思維邏輯的。

    畢竟在長輩眼里，學習好的孩子就是好孩子，像魏老二這種連上高中都是走后門的家伙，揍就揍了吧！反正從小揍到大的！

    殊不知這樣的行為，抹殺了多少孩子的純真...咳~！前提是魏老二有的話。

    “曉得了！”

    “對了，秦老師，聽說咱們宿舍鬧賊了，抓到?jīng)]？”

    陳理一臉“乖巧”的點了點頭，然后開始反問。不過很可惜，并不是所有老師都能跟陳理“朋友”般的相處。

    “你問這個做啥子？不該你cao心的事情，好生讀你的書?！?/br>
    說完，秦大成端起自己的茶杯喝了一口，然后把注意力放在了剛交上來的數(shù)學作業(yè)上了。

    出師未捷，陳理并不氣餒，甚至還有點小興奮。

    因為就在他開口詢問的那一刻，他遲遲沒有等到的系統(tǒng)音效響了起來。

    “任務：助人為樂”

    “任務描述：幫助同學找到丟失的財物”

    “任務獎勵：華夏幣（5元）”

    “是否領??？”

    當系統(tǒng)音效響起的時候，陳理的表情是欣喜的，可當他看清楚任務獎勵時...瞬間就沒了興趣。

    才五塊錢？這個任務竟然才五塊錢？

    “系統(tǒng)？你特么糊弄鬼呢？”

    “這都要讓我去破案了，破案你懂不懂？”

    “竟然才五塊錢？”

    在腦海里一陣痛罵，可現(xiàn)實是陳理的臉上還帶著“笑”意。

    “秦老師，我回去上自習了！”

    “嗯！”

    秦大成點了點頭，示意自己知道了。

    離開辦公室，陳理連繼續(xù)追查下去的想法都沒了。

    就特娘的五塊錢...

    好吧~實際上在放暑假之前，陳理還在為系統(tǒng)升級到五塊錢一個任務而興奮。

    畢竟按照平均一天多一個任務來算，一年時間陳理也能攢下個千八百的。

    可惜這個暑假陳理賺到的實在是太多了，五塊錢......已經(jīng)有些讓陳理看不上了。

    但是任務卻又不能不做，因為陳理很清楚，現(xiàn)在任務的獎勵雖然已經(jīng)不足以吸引他了，但是系統(tǒng)升級確實需要日常任務的累計才能達成的。

    目前系統(tǒng)發(fā)布的任務獎勵還處于初級，后面不出意外的話還有中級，高級。

    所以為了未來...這任務陳理做也得做，不做...也得做！

    “系統(tǒng)啊！你是不是姓周啊？周扒皮就是根據(jù)你的印象弄出來的吧？

    陳理一邊在腦海里嘀咕系統(tǒng)，人卻朝教師宿舍那邊走去。

    “小理？你不上自習，跑這邊來干啥子？”

    “我去送作業(yè)！”

    “咦？陳理，聽說你小子給你老漢兒買茅臺了哇？可以哦！”

    “對了，這會不是在上自習嗎？你跑出來干啥子？”

    “我去送作業(yè)！”

    “小理......！”

    跟學校的老師太熟了就是這點不好，陳理走在校園內(nèi)，接連遭遇了好幾撥“盤問”

    其實這些老師也就是隨口一問，因為真要較真的話...陳理的手上壓根就沒有作業(yè)好嗎？

    但實際上大多數(shù)老師對于陳理還是相當放心的，隨意隨口一問也就沒了下文。

    還有兩位知情的老師，直接一開口就提到陳理給陳國富買茅臺的事情...搞的陳理極為尷尬。

    不過尷尬的其實只有陳理，對于這些老師而言，他們其實更在乎的是陳理打工賺錢給自己父親買茅臺的這件事本身代表的意義。

    華夏自古以來，就講究一個“孝”字，所以在這些老師的眼里，陳理的行為絕對是相當加分的。

    突破了層層“關隘”，陳理終于抵達了教室宿舍樓。上了四樓，陳理抬手敲門。

    “蔣大...”

    “嗯？陳理？”