鄭燕臉上的笑意更濃了，“非常好，這其實(shí)也就是牽引出了這首詩(shī)最大的一個(gè)主題，愛(ài)國(guó)，毛澤東為什么會(huì)寫(xiě)下這首詩(shī)，又為什么會(huì)要書(shū)生意氣，揮斥方遒，其實(shí)就是源于他的愛(ài)國(guó)情懷?！?/br>
    宋悠也恍然大悟。

    這一點(diǎn)他之前的確沒(méi)有想到。

    鄭燕點(diǎn)頭，又讓宋悠說(shuō)了第三個(gè)問(wèn)題的回答，點(diǎn)點(diǎn)頭，讓他坐下，總結(jié)道：“大家的語(yǔ)文素養(yǎng)還是讓我挺驚喜的，看來(lái)大家對(duì)語(yǔ)文還是有基礎(chǔ)掌握的。我為什么要在你們讀這首詩(shī)之前，給你們發(fā)這三個(gè)問(wèn)題呢？首先，我希望你們?cè)谧x課文之前，都要養(yǎng)成問(wèn)題意識(shí)，抱著問(wèn)題去讀課文，你會(huì)更加專注地讀文章里的每一個(gè)字。第二，我希望大家能夠明白一點(diǎn)，語(yǔ)文是互通的，而你們不要把語(yǔ)文給肢解，認(rèn)為字音題就是字音題，跟作文題沒(méi)有關(guān)系。很多學(xué)生專門(mén)去整理作文素材，也有很多學(xué)生一到寫(xiě)作文的時(shí)候就頭疼，覺(jué)得沒(méi)有東西可以寫(xiě)，其實(shí)很簡(jiǎn)單，你要學(xué)會(huì)歸納和總結(jié)，尤其是平時(shí)上課的時(shí)候，你們要知道，你們接下來(lái)三年要上的語(yǔ)文課，會(huì)接觸到各種各樣的文字材料，你們不要浪費(fèi)這些材料，更不要僅僅把它當(dāng)成一份材料。你們做的閱讀題，你們看的雜志文章，都能夠成為你們舉一反三的素材來(lái)源和學(xué)習(xí)資料。語(yǔ)文就是這樣一門(mén)科目，永遠(yuǎn)不要局限在課本上，也永遠(yuǎn)不要固定在一個(gè)思維模式里?！?/br>
    宋悠瞬間有種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。

    “就像這一堂課。”鄭燕說(shuō)，“你們記住了我說(shuō)的話，那我剛才說(shuō)的話是否可以用到作文寫(xiě)作里面去？如果你們拿到的作文主題是靈活變通、是舉一反三，甚至是改變固有的思維模式，剛才我所說(shuō)的話可不可以用進(jìn)去？”

    “可以?！绷⒓从袑W(xué)生回答。

    鄭燕笑了笑，說(shuō)：“從今天開(kāi)始，我的語(yǔ)文課不會(huì)是專門(mén)講一篇課文，也不會(huì)是專門(mén)教你們寫(xiě)作文，更不會(huì)是給你們按照題型來(lái)講解，這都很低級(jí)，你們要以整體的語(yǔ)文概念進(jìn)入這個(gè)科目，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文特別簡(jiǎn)單?！?/br>
    第242章 隨緣地成了課代表

    鄭燕說(shuō)完，忽然看向宋悠，說(shuō)：“你來(lái)?yè)?dān)任語(yǔ)文課代表?！?/br>
    她又看向袁晴晴，說(shuō)：“還有你?！?/br>
    宋悠頓時(shí)愣住了。

    “其他同學(xué)也不要有意見(jiàn)，我選課代表的理由很簡(jiǎn)單，隨緣?！编嵮嗾f(shuō)。

    鄭燕這樣一說(shuō)，原本有意見(jiàn)的學(xué)生反而無(wú)話可說(shuō)了。

    這還能說(shuō)什么，都隨緣了。

    實(shí)際上，如果有選擇的余地，宋悠是不想當(dāng)這個(gè)課代表的。也許在有些學(xué)生眼中，課代表是一個(gè)很好的身份，這代表著跟老師關(guān)系親近，這也是一種身份，能夠獲得班上同學(xué)的尊重。

    但這些都不是宋悠所需要的。

    宋悠一直很相信一件事，他不需要靠這些外在的東西來(lái)武裝自己。

    他雖然從小到大被家人保護(hù)，在別人看來(lái)簡(jiǎn)單單純，但宋悠和那些被家人保護(hù)得很好的乖乖仔不一樣的是，因?yàn)樗砩系某芰?，他?jiàn)識(shí)過(guò)許許多多的事情，也經(jīng)歷過(guò)許許多多的情感，那些經(jīng)歷已經(jīng)塑造了他鎮(zhèn)定自若和不為外物所動(dòng)的性格，他只關(guān)心自己想要關(guān)心的人，也只關(guān)心自己想要關(guān)心的事情，除此之外，都跟他沒(méi)有關(guān)系。

    但是語(yǔ)文課代表這件事顯然沒(méi)有給他選擇權(quán)，鄭燕都直接當(dāng)著全班同學(xué)的面宣布了這件事。

    宋悠也只能?chē)@了口氣，然后接受。

    “恭喜你啊，課代表?！彬v馬忽然揶揄了一句。

    宋悠立即不滿地看過(guò)去。

    他很清楚，小馬哥這是在奚落他。

    宋悠郁悶地看著騰馬，說(shuō)：“小馬哥，你總是奚落我！”

    騰馬翹起嘴角，說(shuō)：“我可沒(méi)有，你不要冤枉我，如果課代表三個(gè)字都能夠成為奚落別人的話，那這個(gè)世界上也沒(méi)有不奚落人的話了。

    宋悠很不滿地噘起嘴。

    雖然騰馬的話說(shuō)得很有道理，但是宋悠很不滿意。

    他才不覺(jué)得騰馬說(shuō)的是真的。

    哼。

    上午四節(jié)課，前面兩節(jié)課是語(yǔ)文課，后面兩節(jié)課是物理課。

    物理課的任課老師看上去比較年輕，應(yīng)該只有三十來(lái)歲的樣子。他姓唐，叫唐平，有個(gè)小肚子，但是胖得很可愛(ài)，沒(méi)有一般中年男人身上的那種油膩。

    第一節(jié) 課就講相對(duì)運(yùn)動(dòng)。

    宋悠聽(tīng)了小半節(jié)課，基本上弄懂了這一章節(jié)的內(nèi)容，于是低頭，開(kāi)始寫(xiě)昨天學(xué)校發(fā)的物理練習(xí)冊(cè)，等物理課上完，物理練習(xí)冊(cè)第一章節(jié)的習(xí)題，他也做完了。

    唐平在下課以后說(shuō)：“作業(yè)很簡(jiǎn)單啊，練習(xí)冊(cè)你們都收到了吧？第一章節(jié)的習(xí)題，兩頁(yè)，你們做完以后，今天晚自習(xí)我會(huì)找課代表把正確答案寫(xiě)到黑板上，你們自己對(duì)一下答案，然后課代表收集一下大家錯(cuò)題最多的地方，我會(huì)在下節(jié)課講一講，代表性沒(méi)有那么高的錯(cuò)題，大家可以直接向同學(xué)咨詢，或者來(lái)找我也可以，我們加快效率，盡可能地在高一這一年把高中三年的內(nèi)容全部學(xué)完，到了高二、高三，可以進(jìn)行多輪復(fù)習(xí)。”

    眾人發(fā)出驚呼聲。

    宋悠也有些震驚。

    “高一一年把三年的內(nèi)容全部學(xué)完？”宋悠向小馬哥說(shuō)，“這也太恐怖了吧?！?/br>
    騰馬說(shuō)：“不恐怖，能進(jìn)這個(gè)班的學(xué)生，底子和智力都足夠，不逼一逼，誰(shuí)知道潛力在哪里。”