第78章

    楚孑回到學(xué)校, 剛進(jìn)校門(mén)就遇到了馬思遠(yuǎn)和史佳妤。

    二人看著楚孑都直呼，已經(jīng)認(rèn)不出?來(lái)他了！

    楚孑雖然并沒(méi)?有憔悴，精神頭也是一如既往的好, 但更瘦了一些。

    但楚孑知道，他那不是瘦了, 是更緊致了。

    一天十公里自行車(chē), 真的誰(shuí)騎誰(shuí)知道。

    不過(guò)?楚孑也沒(méi)?打算再休息, 而是問(wèn)向二人：“能不能把歷史系的課表給我一份？”

    史佳妤和馬思遠(yuǎn)立即心領(lǐng)神會(huì)：“你是想去蹭課吧？”

    “是的, ”楚孑點(diǎn)了點(diǎn)頭, “雖然屠教授讓我上的課就那么幾節(jié), 但我還是都想去聽(tīng)聽(tīng)?！?/br>
    雖然針對(duì)他們?三個(gè)二專業(yè)的，學(xué)校出?臺(tái)了與眾不同的培養(yǎng)模式，并沒(méi)?有強(qiáng)求他們?必須修哪些課程，而是以教授的評(píng)價(jià)與自主考試為?主要?的考個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

    但畢竟身為?考古專業(yè)的學(xué)生，沒(méi)?怎么上過(guò)?課確實(shí)不太合適。

    史佳妤直接掏出?了一張大表格：“這個(gè)是大一到大三所有專業(yè)課的課表, 想聽(tīng)哪個(gè)都去聽(tīng)吧，我們?專業(yè)的老師對(duì)蹭課還是蠻寬容的?！?/br>
    因?yàn)?歷史并不像是理工科, 需要?先聽(tīng)最基礎(chǔ)的才能聽(tīng)得懂更高深一些的, 所以不僅僅是璞蘭大學(xué), 別的大學(xué)歷史系也通常對(duì)旁聽(tīng)的學(xué)生更寬容一些。

    而有了史佳妤給的課表，楚孑也迅速地安排了自己的時(shí)間，他并不打算讓自己閑下?來(lái)，不僅要?蹭課，還要?把時(shí)間利用到極致，能去蹭多少課就去蹭多少課。

    這一蹭不要?緊, 楚孑方才發(fā)現(xiàn)璞蘭大學(xué)的歷史學(xué)院真的有點(diǎn)東西。

    比如說(shuō)《中國(guó)通史》這門(mén)課程，并沒(méi)?有安排一位教授走馬觀花的講解, 而是安排了幾位教授同時(shí)授課，有的教授專攻隋唐史，有的專攻宋元部分。

    雖然楚孑跟了專攻秦漢考古的屠教授，但研究歷史也決不能只研究某一個(gè)朝代，所以這些課他都去聽(tīng)了聽(tīng)。

    這也讓楚孑發(fā)現(xiàn)了，即使?是講解歷史，不同的教授風(fēng)格差別也很?大。

    在大眾心中，歷史似乎沒(méi)?什么可講的，無(wú)非就是把過(guò)?去發(fā)生的事原原本本的再講一遍罷了，但其實(shí)并沒(méi)?有這么簡(jiǎn)單。

    比如專講明?清史的趙教授，上課從來(lái)不帶書(shū)，而是往講臺(tái)上一靠，一節(jié)課四十五分鐘也不用ppt、不寫(xiě)板報(bào)，而是像說(shuō)評(píng)書(shū)一樣?，從頭到尾就全講清楚了。

    學(xué)問(wèn)功底無(wú)比扎實(shí)，大家聽(tīng)得也津津有味。

    但有些教授就明?顯不行了。

    尤其是講述現(xiàn)代史的幾位教授，似乎都囿于意識(shí)形態(tài)的問(wèn)題，講起課來(lái)照本宣科，沒(méi)?有自己的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，完全沒(méi)?法肆意發(fā)揮。

    這種?的也就算了，大家也都能理解是在顧慮什么，但對(duì)于有些教授，楚孑完全不能忍。

    歷史學(xué)院也有混子教授的存在，寫(xiě)個(gè)板書(shū)一行字能有三個(gè)錯(cuò)別字，學(xué)術(shù)水平差之又差，也不知道怎么留校的。

    不過(guò)?想想連白牧歌那樣?的老師都能留校，這些教授……

    楚孑也只能呵呵了。

    怪不得屠教授只給了楚孑一張紙那么多的課要?去聽(tīng)，有些課的確是純粹浪費(fèi)時(shí)間了。

    屠教授指明?讓楚孑去聽(tīng)一聽(tīng)肖院長(zhǎng)親自授課的《遼金元史》，楚孑一去，發(fā)現(xiàn)確實(shí)很?有講究。

    因?yàn)?一般的歷史學(xué)者其實(shí)并沒(méi)?有那么多的去研究遼金，或者僅限于了解遼上京、元大都這些著名的遺跡考古，但肖院長(zhǎng)不僅專門(mén)研究這“冷門(mén)中的冷門(mén)”，還對(duì)蒙元史、八思巴字都有很?高的研究造詣。

    八思巴字是元忽必烈時(shí)期，由國(guó)師八思巴創(chuàng)造的文字，也被稱為?“八思巴新蒙古字”，他的創(chuàng)造和推廣一定程度上是和蒙古人社?會(huì)的進(jìn)展是息息相關(guān)的。

    這是一門(mén)拼音文字，說(shuō)起來(lái)的話也算是脫胎于古藏文再加上一些梵文的字母，導(dǎo)致這種?文字的字形非常難以辨識(shí)，而且模仿了漢字隸書(shū)的寫(xiě)法，可以說(shuō)是把幾種?難學(xué)的因素全部疊加了。

    肖院長(zhǎng)在課堂上經(jīng)常鼓勵(lì)大家多學(xué)或者說(shuō)多去了解一種?語(yǔ)言，才能更好的學(xué)習(xí)歷史。

    這話和很?多語(yǔ)言學(xué)家所謂的“語(yǔ)言影響思維模式”的理論十分相似，每個(gè)朝代都有自己的思維模式和社?會(huì)風(fēng)氣，很?大程度就折射在了當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言上。

    而因?yàn)?楚孑在面試環(huán)節(jié)展現(xiàn)過(guò)?自己的語(yǔ)言天賦，所以在課上經(jīng)常被肖院長(zhǎng)cue到，甚至下?了課也找他說(shuō)：“你既然對(duì)甲骨文有研究，又是學(xué)考古的，肯定要?多學(xué)一學(xué)別的語(yǔ)言啊，不僅僅是蒙語(yǔ)，日語(yǔ)、法語(yǔ)、藏語(yǔ)，都要?來(lái)一定才行！”

    對(duì)于知識(shí)，楚孑向來(lái)是來(lái)者不拒的。

    所以，楚孑除了學(xué)歷史之外，又一步邁入了語(yǔ)言的深坑，就連朝鮮語(yǔ)之類(lèi)的小眾語(yǔ)言也稍微學(xué)習(xí)了一下?。

    幸虧有學(xué)習(xí)空間的存在，讓他能應(yīng)付起這些相當(dāng)龐雜的指示，而多半是因?yàn)?屬于同種?語(yǔ)言系統(tǒng)，他發(fā)現(xiàn)自己在日語(yǔ)和朝鮮語(yǔ)方面的進(jìn)步飛快，不過(guò)?一個(gè)來(lái)月就算是入門(mén)了。

    而這也能讓他半蒙半查的看懂霓虹國(guó)和太極國(guó)的文獻(xiàn)歷史資料，也不算是再看天書(shū)了，知識(shí)面又是飛速擴(kuò)大，讓楚孑很?是滿足。

    除了這些外文資料和課程之外，楚孑內(nèi)心覺(jué)得最喜歡聽(tīng)得課是《華國(guó)封建社?會(huì)形態(tài)》，這門(mén)課程雖然是受到《資本論》的影響和啟發(fā)，但并沒(méi)?有囿于馬克思主義原理去分析華國(guó)封建的土地關(guān)系和地主經(jīng)濟(jì)這些議題。