周五那天，放學(xué)后，孟亦暢仍然準時到余老師的單元樓等候。

    這院子里住了很多隔壁小學(xué)的教職工，這個時間點，陸續(xù)有人下班，在院中陪孩子玩。

    孟亦暢看到有一個爺爺正舉著小孫女轉(zhuǎn)圈，嘴里說著：“嗚呼呼，飛飛機。”

    隨后又將她放在肩膀上：“吁吁吁，騎大馬?！?/br>
    孟亦暢爸爸從小就不在身邊，爺爺與外公都在外地，偶爾節(jié)日見面，也都是客氣疏遠。

    她并沒有與成年男性相處的經(jīng)驗，長輩對小輩可不可以牽手、可不可以摟抱？如果說是父母給兒女換尿布，多大就不能換了？平時在新聞報道里，偶爾有看到成年女兒因病癱瘓，老父親辛苦照料、換洗衣物的信息，這么看來，似乎也是可以的？

    她就這樣想七想八了一會，再抬手看表，發(fā)現(xiàn)已是六點二十了，平日這個時間點余老師早就回家了。

    她剛才一直盯著單元門，確定自己沒有看漏掉，頓時心里又有些慌張，回想是不是上次自己做錯了什么。

    應(yīng)該是她不該穿裙子，余老師沒注意到她穿的是裙子，所以其實不是余老師的問題，是自己唐突了？

    孟亦暢邊忐忑，邊上樓去，想要敲門。

    而剛到三樓，便看到余老師的防盜門虛掩著，木門敞開，說話聲從屋內(nèi)傳來。

    孟亦暢覺得耳熟，走到門前一看，竟然是陳澄。

    她就坐在自己之前坐的那個位置，面前攤著作業(yè)本和筆，余老師正站在一旁，一手背后，一手拿著練習(xí)冊看。

    “老師，孟亦暢來了?！标惓卧诶蠋熋媲跋騺硌b的是友好熱情，她趕緊起身，噠噠小跑著打開防盜門：“你怎么這么晚才來？”

    儼然這里是她自己家一樣。

    “體育課崴了腳，走得慢?！泵弦鄷澈巵y造。

    余老師聽言側(cè)過頭：“要緊嗎？要不要去醫(yī)務(wù)室看看?！?/br>
    孟亦暢；“不用了，不是很嚴重?！?/br>
    說完，她也坐下，拿出錯題本和之前沒講完的卷子。

    “我剛給陳澄說完卷子，你給孟亦暢講一下，我先批完競賽題，等下一起講要點回顧。”

    余老師說完，陳澄乖巧的“嗯”了聲，親切地往孟亦暢身邊挪了些許，開始給她講卷子。

    她每講完一題，就側(cè)過頭來，一雙明亮的眼睛認真看著孟亦暢：“你聽懂了嗎？要不我換個思路再講一下？”

    那語氣就像是在把孟亦暢當弱智一般。

    或許她內(nèi)心本就是這樣認為的。

    孟亦暢剛見到陳澄在這里時，心里便有些莫名其妙的憋屈，仿佛是自己悉心鎖好的抽屜被人輕而易舉拉開似的，此刻又不得不聽她裝模作樣的講題，更是不爽，于是不管聽沒聽懂，一律梗著脖子說懂了。

    其實基本都沒懂。

    余老師分出耳朵聽這邊的動靜，孟亦暢幾斤幾兩他心中有數(shù)，陳澄講的雖然清楚，但多是講公式、沒有提思路，而孟亦暢平日里一個公式都要問半天的人，現(xiàn)在一口一個“懂了”，顯然不是很對勁。

    他也沒去拆穿，只是在批完競賽題后，不等陳澄給孟亦暢講完卷子，就直接扯了張白紙，開始梳理初一二的要點。

    差不多講完時，陳澄家里來了電話，問何時下課，于是余老師就先讓陳澄收拾回去了，孟亦暢把最后幾道錯題改完，也準備收拾東西。

    她抬眼看去，裝著自己衣物的袋子還掛在原處，于是悄無聲息的取了下來，塞進包里。

    “和陳澄一起上課，還跟得上嗎？”余老師問。

    孟亦暢沒有回答，余老師了然，繼續(xù)說：“你們的進度差的比較多，以后還是分開來吧?！?/br>
    孟亦暢點點頭，背起書包離開。

    回家的路上，孟亦暢想，余老師不但給自己補課，還給陳澄補，應(yīng)該也給其他很多同學(xué)補過。

    自己基礎(chǔ)差，說是補課，其實幾乎相當于要重上兩年的內(nèi)容，余老師人這么好，下班之余還愿意費心費力，她應(yīng)該心懷感恩才是。

    她眼前浮現(xiàn)出余老師大大的眼睛，平日里多是笑著，像是彎月牙，而在講課時，又是一臉認真神色。

    生澀的物理知識在他嘴里總是變得那么生動有趣……

    人總是擅長自我說服和粉飾記憶，更何況孟亦暢本就對余老師抱有非常大的好感，在以成績論英雄的實驗班里，只有他是真正給予了她尊重和耐心的，其他老師說她基礎(chǔ)差，就沒有然后了，但余老師會從抽屜里拿出之前的課本，給孟亦暢講解并不屬于他備課教學(xué)內(nèi)容里的東西。

    在孟亦暢心里，老師就應(yīng)該像他這樣，以傳道解惑為己任，不因升學(xué)率而區(qū)別對待學(xué)生。

    這么想著，她便將之前發(fā)生過的、曾在心上停留過的那些事情都歸結(jié)成“自己想多了”，且一并拋諸腦后了。