物理競(jìng)賽中，陳澄全程都穩(wěn)定發(fā)揮，孟亦暢這個(gè)備用選手終究還是沒派上用場(chǎng)。

    但盡管如此，回到家之后，孟母還是很高興，她覺得自家孩子有資格去一回已經(jīng)是好事，下次說不定就能作為正式選手了。

    于是她難得回家早，做了一桌豐盛的飯菜。

    關(guān)切的問孟亦暢這次去市里兩天，觀摩物理競(jìng)賽，學(xué)到東西沒？

    孟亦暢想了想，心里有個(gè)聲音，學(xué)到了吃飽之后被頂?shù)胶韲档拇_會(huì)吐，余老師的提醒不是隨口說說而已。

    孟母單純的以為就算是備用選手，也會(huì)去看看考場(chǎng)、甚至瞅瞅卷子。

    但其實(shí)孟亦暢只是在暗無天日的房間內(nèi)呆了兩天，連窗簾都沒拉開過。

    不過她最后還是什么都沒說，只是點(diǎn)點(diǎn)頭，說了句：“嗯?！?/br>
    孟母喜笑顏開，吃晚飯收拾碗筷時(shí)，還在念叨著多虧了余老師，下次得找個(gè)機(jī)會(huì)，好好謝謝他。

    孟亦暢默默地進(jìn)去廁所，將水龍頭打到最大，伸手將手指往喉嚨里伸，直到把剛才吃的東西哇啦啦全都吐了個(gè)干凈。

    她以前其實(shí)非常討厭嘔吐這件事。

    自從小學(xué)六年級(jí)開始來月經(jīng)，她就時(shí)常會(huì)因?yàn)閯×彝唇?jīng)而嘔吐，但每次她都努力強(qiáng)忍著，到了非吐不可的時(shí)候，才會(huì)沖去廁所。因?yàn)樗傆X得那些怪異味道從口腔和鼻子內(nèi)噴出的感覺，像是身體在不受控制的爆炸。

    但如今她卻忽然覺得只要把胃里的這些都吐完了，自己體內(nèi)就干干凈凈了。

    -

    年級(jí)尚小時(shí)，總覺得所有關(guān)系都應(yīng)該有一個(gè)定義。

    也都能有一個(gè)定義。

    不知從什么時(shí)候開始，她每次去余老師家補(bǔ)課，都會(huì)換上他愛人的那件睡衣。

    里面穿或不穿都無所謂，反正最后都會(huì)被扯去。

    余老師在某些方面很恪守原則。

    比如每次，都一定會(huì)在上完課、確定題目弄懂之后才做。

    孟亦暢想過，要是自己裝作沒弄懂題目和知識(shí)點(diǎn)，那么當(dāng)?shù)搅怂摶丶业臅r(shí)間點(diǎn)，后面的事情就不會(huì)開始、不會(huì)發(fā)生。

    所以她有時(shí)候弄不清楚，自己到底是想、還是不想。

    她一定是喜歡余老師的，不僅她知道，全班同學(xué)、全物理辦公室的老師都知道。

    但“喜歡”一個(gè)老師，和“喜歡”一個(gè)老師，又有很大的區(qū)別。

    比如陳澄，對(duì)方一定也很喜歡余老師。

    但她也會(huì)和余老師做這些事嗎？

    孟亦暢很多次撅著屁股、趴在沙發(fā)上的時(shí)候，目光自然而然就落在了電視機(jī)上那張三口全家福上。

    每當(dāng)這時(shí)，她就會(huì)開始胡思亂想著出神。

    一會(huì)想著他們看上去這么幸福，但自己卻又存在在這，算是什么？

    一會(huì)想著以前想嫁給余老師的兒子，是不是因?yàn)樽约簮凵狭擞嗬蠋煻蛔灾?/br>
    她偶爾能在屈辱的姿勢(shì)里感受到快感，那種快感帶著一種不道德、不應(yīng)該。

    每次感覺到孟亦暢在掙扎時(shí)，余老師都會(huì)緊緊扣住她的肩膀、或是抓住她的馬尾，迫使她繼續(xù)將身上的花朵綻放。

    然后這種不道德、不應(yīng)該就像是澆進(jìn)火里的汽油，讓孟亦暢感覺整個(gè)人都要被滾滾火焰吞沒。

    “余老師?！?/br>
    “嗯？”

    “你愛我嗎？”

    她期待著對(duì)方肯定的回答，無論真假，就算是敷衍。

    只要愛，那就是可以的。

    她就能忘記合照上那陌生女人的笑臉、忘記自己的名字、忘記物理、忘記一切。

    可是余老師第一次提前退出了她的身體。

    孟亦暢忽然覺得有些苦澀，她喜歡他這一點(diǎn)，任何違心的話都不說。

    “那我以后不想來補(bǔ)課了?！彼@話出口，又覺得自己像是那種鬧分手的小情侶。

    “如果你不喜歡，我不強(qiáng)求?！庇嗬蠋熌抗馔高^眼鏡望來。

    孟亦暢覺得那目光像是藤蔓，將自己無聲纏繞。

    “是你先不喜歡的?！彼f。

    “我沒說?！?/br>
    “你不說喜歡、也不說不喜歡，那我算是什么？”孟亦暢有些著急。

    余老師只是走上前，他的手很大、很溫暖，這一次他伸進(jìn)孟亦暢發(fā)間的手沒有攥緊，反而是輕柔的帶著她的腦袋向前，與自己額頭向抵。

    “你就是孟亦暢?！?/br>
    “糾結(jié)那些有什么用？說出來的可能是假的，只有當(dāng)下體驗(yàn)到的才是真的，做實(shí)驗(yàn)也是這樣?！?/br>
    他太了解孟亦暢了，他知道，當(dāng)那顆種子埋進(jìn)去之后，這個(gè)破碎的瓷娃娃就不會(huì)再離開了。

    她自己都會(huì)認(rèn)為她屬于這里。

    這是他的烙印，他將印章放在孟亦暢心上，然后由孟亦暢自己手拿錘子，一點(diǎn)點(diǎn)錘進(jìn)去。

    若非如此，她是問不出“愛不愛”這句話的。

    當(dāng)她在尋找一個(gè)定義時(shí)，她就已經(jīng)走不了了。