所作的實驗還是被上傳了……”

    她大概說了下自己這邊的遭遇。

    “其實都沒有太多不同?！?/br>
    良久之后，手機那頭傳出一聲嘆息。

    “無論那篇報告會不被上傳，都無法掩蓋我錯了的事實，即使沒有人上傳那篇報告，我也不準備撤銷我的指導意見。事實上，那篇指導意見上的批注，是我在你的那篇驗證報告上傳之前，就已經(jīng)批注的了……”

    江靜錯愕。

    她一直以為那個不懷好意的人是為了陷害李教授的名譽，所以才上傳了驗證報告，bi得李教授不得不承認了自己的錯誤，卻沒有想到，李教授根本就沒有撤掉過那段指導意見。

    所以那人的目的根本就不是為了陷害李教授的名譽，單純只是為了……孤立她？

    為什么？

    “我還以為你是在看到了我的批注以后，才大膽地上傳了整個實驗過程。我以為你毫不畏懼他人的眼光，想要以追求真理的科學精神完整地詮釋整個實驗的完整過程和結(jié)果，所以我非常欣慰……”

    李教授的語氣中透露出一絲惋惜。

    “想不到，不是這樣的。”

    “李教授，我讓你失望了?！?/br>
    江靜又羞又慚，向李教授承認了自己的懦弱，“我，我根本沒想過上傳論證數(shù)據(jù)……”

    從頭到尾，她想的只有維護老師的名譽和權(quán)威，想的只有好好地掩埋掉一切錯誤的實驗數(shù)據(jù)。

    而這一切，根本就是個誤會，只不過因為批注和報告上傳的時間幾乎是前后腳，再加上誤導一切的那人刻意“標注批注重點”的行為，加深了人們的既有印象，先入為主的認為李教授是因為那篇報告，不得不承認了自己的錯誤。

    難怪李教授從頭到尾沒有打過電話、發(fā)過信息質(zhì)疑她為什么前后不一，因為在他看來，這件事屬于師徒兩的“心照不宣”，也以為自己的弟子能夠承受住這樣的非議。

    他不撤銷指導意見并承認自己錯誤的行為，原本應該是真正的“高風亮節(jié)”，是科學家嚴謹?shù)淖允⌒袨椋瑓s因為這個yin暗小人的“刻意引導”，變成了不得不低頭承認錯誤的被脅迫結(jié)果。

    而她，也不是李教授“贊揚”的那個“不畏懼他人眼光”的勇士，只是個會一想到別人從此會“孤立”自己，就躲起來哭鼻子的懦夫。

    聽完江靜的解釋和自白，李教授罕見地沉默了一會兒。

    他并不是什么只懂讀書的酸儒，任教幾十年，帶過無數(shù)弟子，現(xiàn)在又管理著一整個研究部門，只是稍稍想一想，他就明白了這件事現(xiàn)在是一個什么樣的結(jié)果，而剛剛銷假回來上班的弟子，又將會面臨一種什么樣的壓力。

    但他并不準備人為干預這一切。

    “江靜，學術(shù)界并非世外桃源，一樣存在著派系之別和學術(shù)利益，只要有人的地方，就會有斗爭。我原本希望你和你的同伴們能志同道合，行走在這條路上時不必孤獨，但事實證明，有些時候，愿望就只能是愿望，你不得不接受這樣的結(jié)果?！?/br>
    李教授并沒有用溫柔的語言安慰這位內(nèi)心惶恐的女弟子，反而冷靜地掀開了現(xiàn)實冰冷的外衣，“原本，我以為你已經(jīng)做好了接受挑戰(zhàn)學術(shù)殘酷一面的準備，如今這個結(jié)果雖然是yin錯陽差，但也不是全然沒有意義……”

    對于這位弟子，他寄予了深厚的希望，但他也不得不承認，她現(xiàn)在還太“嫩”，太“溫和”，缺乏一位科學家應該有的銳氣和警醒。

    “我常常對你說，學術(shù)研究是孤獨的，這種孤獨，不僅僅是研究過程中的孤獨，更是一種再不能盲目信任任何人的孤獨。”

    李教授希望能點醒自己的弟子。

    “學術(shù)界有固有的權(quán)威學派體系傳承，這種傳承有好的一面，也有壞的一面：在我作為教授知識的權(quán)威學者時，這對于我的學術(shù)統(tǒng)治和教導是有利的，但在我作為傳承科學技術(shù)的科研人時，這種權(quán)威xing卻妨礙了我的學生們進行自我創(chuàng)新。”

    這十幾年來，他所教導的弟子，幾乎都只是在踩著他的腳印前進，無論他如何反復強調(diào)要根據(jù)因果關(guān)系來思考和觀察事物而不是固有理論，