“‘復(fù)核實(shí)驗(yàn)’的報(bào)告不必jiāo給我，各自修改完成后自己提jiāo給李教授吧?！?/br>
    江靜從他們的眼神中得到了一絲撫慰，“我相信相比那篇報(bào)告，他會(huì)更喜歡我們這樣的實(shí)驗(yàn)報(bào)告?！?/br>
    “為什么是我們？”

    和江靜有矛盾的助理不安地問，“就算要上傳，也應(yīng)該是上傳您時(shí)間更早的這篇報(bào)告啊?！?/br>
    雖然直接遞jiāo不會(huì)被其他課題組的人看到，可，可那也是李教授啊，被質(zhì)疑，或多或少都會(huì)有些生氣吧？

    “在你們的心目中，李教授是不是一個(gè)完全無法接受質(zhì)疑、無法接受權(quán)威理論被推翻的暴君，所以即便我的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是正確的，你們依然惶恐不安地控訴我的‘正確’，迫不及待地要與我劃清界限？”

    江靜似是預(yù)見到了他會(huì)提出這樣的問題，一貫溫和的語氣中多了嚴(yán)厲的東西。

    那位會(huì)上傳實(shí)驗(yàn)報(bào)告的“朋友”，大約也是基于這樣的想法，所以才成竹在胸的做出了這個(gè)決定吧？

    幾個(gè)助理面對(duì)江靜的質(zhì)問，都是不發(fā)一言，眼中閃過一絲難堪。

    “你，我知道你一直在不服氣，你覺得你的水平和能力都不比我低，可是你卻不如我受到李教授的看重……”

    江靜強(qiáng)忍著內(nèi)心的煩躁，突然一指那個(gè)先前喊著“我不缺這個(gè)飯碗”的助理。

    “你知道為什么李教授會(huì)更看重我，而不是你嗎？我今天就告訴你……”

    “因?yàn)槲以谧龀鲞@樣激烈的質(zhì)疑、內(nèi)心這樣劇烈掙扎時(shí)，腦子里根本想不到‘李教授會(huì)不會(huì)生氣’，‘會(huì)做這樣的實(shí)驗(yàn)是不是錯(cuò)的’、‘我是不是不該做這樣的實(shí)驗(yàn)’這樣的問題……”

    即使有，那也是得出結(jié)果以后、從那種“癡迷”的情況下冷靜后的事了。

    “而現(xiàn)在的我，相信即使我發(fā)出這樣‘大逆不道’的東西，李教授也不會(huì)生氣。不但不會(huì)生氣，他還會(huì)為我發(fā)出這樣的東西而驕傲。”

    在這個(gè)實(shí)驗(yàn)室里的大部分人，不是李教授的學(xué)生，就是曾受過他教導(dǎo)的后輩，和她一樣，他們都曾和李教授朝夕相處、受到過他的悉心教導(dǎo)，然而為什么到了這個(gè)時(shí)候，每一個(gè)人都認(rèn)為李教授受到了“委屈”？

    江靜也替李教授感到“委屈”，然而不是那種委屈。

    她漸漸了悟了，為何李教授總是向她反復(fù)強(qiáng)調(diào)“學(xué)術(shù)是孤獨(dú)”的。也許這句話不是說給她聽的，而是他的內(nèi)心在不停提醒自己。

    也許他的門生遍天下，但真的有人能理解他嗎？

    “在我心目中，他是我永遠(yuǎn)的老師，也是我一直想要超越的人。不提出質(zhì)疑，怎么超越？你控訴我踩著恩師的名譽(yù)在往上爬，可每一個(gè)做出過成績(jī)的科學(xué)家，有誰不是站在巨人的肩膀上在往上爬？”

    隨著幾個(gè)助理漸漸怔愣，江靜xing格中的軟弱似乎也在這場(chǎng)斥責(zé)中被一點(diǎn)點(diǎn)剔去，

    “也許明天，你們就會(huì)推翻我的一切結(jié)論、站在我的肩膀上，但我絕不會(huì)生氣、也不會(huì)打擊你們，我只會(huì)為自己變成這樣一個(gè)‘巨人’感到高興。所以……”

    她微微揚(yáng)起下巴，用不屑地眼神看著那個(gè)叫囂得最兇的助理。

    “到底是我在侮辱李教授的名譽(yù)，還是你們?cè)谖耆枥罱淌诘拿u(yù)？”

    在研究所科研工作者大部分都是“體面人”，所以即使是爭(zhēng)執(zhí)時(shí)也大多是“綿中帶針”的，除非是為了學(xué)術(shù)問題爭(zhēng)得恨不得打起來，大部分時(shí)候他們不會(huì)疾聲厲色地發(fā)表什么觀點(diǎn)，就連上次那個(gè)助理對(duì)江靜嚷嚷地那么難聽，心中也多半是在懷著“站隊(duì)”的心思，想要旁人知道自己維護(hù)的是李教授。

    所以當(dāng)江靜撕破他們可恥的面具時(shí)，幾個(gè)公認(rèn)的“斯文人”一個(gè)個(gè)面紅耳赤，只能選擇狼狽而逃。

    第二天，三個(gè)助理研究員的“復(fù)核實(shí)驗(yàn)”過程和報(bào)告被遞jiāo給李教授，即便李教授在外做jiāo流，也依然很認(rèn)真地審核完了他們的報(bào)告，修改了一些小的錯(cuò)誤，并給出了意見。

    在他們的實(shí)驗(yàn)報(bào)告里，李教授做出的批注是——“天才式的，帶著激情和碰撞、是充滿著創(chuàng)造的設(shè)想，在反復(fù)的自證和反證中證明自己，是科學(xué)家應(yīng)當(dāng)追求的正確態(tài)度