世禮翻了個(gè)身，一頭扎進(jìn)枕頭里，有了今生第一次的煩惱。

    比如……長大以后想做什么？

    從幼稚園到小學(xué)，這樣的題目是作為閱讀寫作出現(xiàn)的，大家會寫的字又不多，只會按著詞匯表上的范圍選擇，上到宇航員，下到做壽司，詞匯表之外的職業(yè)仿佛從不出現(xiàn)在他們的世界里。

    世禮還記得她那時(shí)交上去的答案是“醫(yī)生”，這樣的話就可以讓護(hù)士別給自己打針了。

    再到初中，她知道初三會有個(gè)志愿填寫，但因?yàn)槭寝D(zhuǎn)學(xué)來的，給錯(cuò)過了。

    現(xiàn)在是高二，可能等到三年級時(shí)會再有一次。

    但沒人規(guī)定三年級填寫的決定，不能提前考慮。

    世禮陷入罕見的茫然——說的也是，這么一看好像只有自己是飄忽不定的。

    例如及川徹肯定會走上職業(yè)，理緒說過想要從事和相撲有關(guān)的工作，而一花也提到對策展人很感興趣。

    以前身體不好，病痛耗費(fèi)了她所有精力，現(xiàn)在逐漸有好轉(zhuǎn)，多余的力氣省下來按放在這樣無眠的夜晚，世禮終于有機(jī)會開始思考。

    但好在剛開始糾結(jié)的階段，mama就幫忙給出了一個(gè)選擇。

    不管如何，這個(gè)講座她一定會去。

    世禮規(guī)律的高中生活又多了一項(xiàng)安排，那就是定期去川間芳彌的講座。

    第一次去的時(shí)候雖然坐了旁聽席，但她的年齡和其他人比實(shí)在是太小了，期間川間芳彌看了她好幾眼，等結(jié)束離場，就被叫住了。

    頭一次和偶像這么近的距離，世禮感覺舌頭都要伸不直了，結(jié)結(jié)巴巴回答她的話。

    腦子發(fā)熱，等回家了才回憶起自己到底怎么說的。

    川間芳彌說：“你對改衣很有興趣？旁聽席上你是最認(rèn)真的那一個(gè)，也聽得懂有些生澀不常用的詞?！?/br>
    世禮：“我……很小的時(shí)候就會拆解和服的料子了，而且不會破壞一塊布。”

    川間芳彌笑了，“那很好啊，你叫什么名字？”

    世禮：“藤原——藤原世禮?！?/br>
    “哦，是你，”她似乎想起來世禮的邀請函是從哪里來了，“如果感興趣的話，你可以繼續(xù)參加后續(xù)的講座。這個(gè)改衣的系列是長期活動(dòng)，我可以幫你留下固定的位置，但前提是你得堅(jiān)持來。”

    “我會堅(jiān)持的！”

    “先別急著做決定，愛好和學(xué)習(xí)是不同的?！?/br>
    川間芳彌已經(jīng)有四十多歲，她瞇起來的笑眼連著眼角皺紋，卻還像是曬太陽慵懶的貓咪，松弛又包容，“拿一點(diǎn)時(shí)間來適應(yīng)和確認(rèn)，你會更清楚自己的想法?！?/br>
    回憶到這就結(jié)束了。

    世禮捂住臉，發(fā)出一言難盡的哼哼聲。

    天啊，她腦袋到底是怎么長的？人家問感不感興趣，她說自己從小就會拆衣服？

    太丟臉了！

    但后續(xù)的講座去還是要去的。

    改衣顧名思義，每一次川間芳彌都會現(xiàn)場裁改成衣，她一邊cao作，一邊講講思路，含金量很高。

    世禮每次去都是固定的位置，專業(yè)席不少人都對她眼熟，她認(rèn)真做下筆記，回去也試圖練習(xí)和復(fù)刻手法。

    就這樣到了講座系列后期，川間芳彌開始也對她提問，然后布置一些作業(yè)，大多是設(shè)計(jì)圖稿的入門，偶爾會有實(shí)踐類型。

    兩類作業(yè)，世禮總是更擅長實(shí)踐一些，畢竟她一開始就是上手入門的，而不是筆下的理論。

    川間芳彌偶爾也會跟大家打趣：“別看人模畫的那么差，她小時(shí)候就能完整拆除一件和服的布料了。”

    專業(yè)席中傳來一句：“想我當(dāng)年進(jìn)大學(xué)入門的時(shí)候，線都縫不直?！?/br>
    大家發(fā)出善意的笑聲。

    世禮察覺到自己離他們越來越近，甚至隱隱融入了進(jìn)去。

    在最后一次講座，川間芳彌問她：“感覺如何？”

    “感覺……很好，”她想要證明自己最初沒放大話，“我很喜歡！每次的作業(yè)也很樂在其中，一點(diǎn)都不覺得不耐煩?！?/br>
    川間芳彌：“那你心中的茫然，有答案了嗎？”

    世禮覺得她肯定和藤原薰有聊過這方面，不然不會這么清楚自己的狀況。

    不過川間芳彌從未顯露出和藤原薰有什么親近的關(guān)系，這也讓世禮與她相處時(shí)少了很多別扭，就像是……她們之間僅僅是萍水相逢般純粹的關(guān)系，就不用顧及太多，彼此之間都能說出真話。

    就像現(xiàn)在，她實(shí)話實(shí)說：“也許還有最后一點(diǎn)動(dòng)搖，但是我不愿意放棄這個(gè)機(jī)會，本來就不可多得，而且至少現(xiàn)在我很喜歡?！?/br>
    川間芳彌：“要是以后不喜歡了呢？”

    世禮難得灑脫一回，她學(xué)著及川徹聳了聳肩：“……那就后面再說吧？工作還是工作，只是沒愛了而已……看起來聽不負(fù)責(zé)的，但做下決定的話會讓我今晚就睡個(gè)好覺，我焦慮很久啦?！?/br>
    川間芳彌又笑她：“我知道，你今天差點(diǎn)睡著?！?/br>
    世禮沒想到自己打瞌睡也被抓到，鬧了個(gè)大紅臉。

    從這天起，世禮開始稱呼這位設(shè)計(jì)師為“老師”。

    因?yàn)槟挲g還小，川間芳彌對她的指導(dǎo)多以基礎(chǔ)為主，或是帶著她接受類似環(huán)境的熏陶，具體更深一步可以等上大學(xué)再決定。

    川間芳彌說：“我不要求你一定要成為設(shè)計(jì)師。”

    世禮在這行業(yè)只是跨進(jìn)了門，就像站在樹根之前，地下還有無數(shù)延伸的根系脈絡(luò)，基礎(chǔ)是共通的，每一根系要求的側(cè)重點(diǎn)卻不同。