，長(zhǎng)大了知道收斂力氣，假把式地?fù)]舞一番。但，絕大多數(shù)自閉癥患者一直到老，都可能學(xué)不會(huì)放輕力道。人類(lèi)的悲歡喜怒，他們或許永遠(yuǎn)都無(wú)法感知。

    云秋聽(tīng)了一會(huì)兒，又給醫(yī)生發(fā)短信：“大jiejie說(shuō)的是什么意思?。渴菚?huì)打人的小朋友不能來(lái)上學(xué)嗎？可是我也打過(guò)你們，對(duì)不起?！?/br>
    醫(yī)生說(shuō)：“差不多是吧，有的小朋友病情太嚴(yán)重，我們治不了，也有可能讓其他人受傷，沒(méi)有辦法，只能不許他們來(lái)上學(xué)。你的話(huà)還好，就沒(méi)見(jiàn)過(guò)你打贏過(guò)……”

    云秋說(shuō)：“哦，那他們好可憐啊?！?/br>
    過(guò)了一會(huì)兒，云秋覺(jué)得有點(diǎn)悶，于是跟醫(yī)生說(shuō)：“我可以出去玩一下嗎？”

    醫(yī)生說(shuō)：“可以，讓機(jī)器人跟著你，路上小心，把手機(jī)帶著?！?/br>
    云秋就溜出去了。

    學(xué)校占地面積廣，里邊風(fēng)景也很美。云秋走走停停，身后拖著一個(gè)機(jī)器人。等他逛得走不動(dòng)路了，又覺(jué)得有點(diǎn)渴的時(shí)候，緊跟著就發(fā)現(xiàn)了，學(xué)校景觀(guān)湖的對(duì)面有個(gè)自動(dòng)售貨機(jī)。

    湖面闊大，水深看不見(jiàn)底，下面是攢動(dòng)的錦鯉群。

    他扒著吊橋小心地走著，分神出來(lái)看鯉魚(yú)，總覺(jué)得這么深這么大的一個(gè)湖底下肯定藏著某種未知的生物。云秋被自己的想法嚇到了，加快腳步往那邊走，抬頭突然卻看見(jiàn)了售貨機(jī)旁邊站著兩個(gè)人。

    是昨天他碰到的那對(duì)母子，高彬和他的mama。

    云秋高興起來(lái)，站在橋上沖他們揮手：“嘿！你們也是跑出來(lái)透氣的嗎！”

    那邊人聽(tīng)到了他的聲音，因?yàn)楦舻脤?shí)在是太遠(yuǎn)了，高彬的mama轉(zhuǎn)身看了看他，好像是笑了一下，也伸出手沖他揮了揮。云秋想要追上去和他們一起走，可是他們已經(jīng)轉(zhuǎn)身，往另一個(gè)方向去了。

    云秋走過(guò)吊橋，看見(jiàn)新認(rèn)識(shí)的小伙伴沒(méi)有等他，有點(diǎn)小小的惆悵。不過(guò)很快，他就開(kāi)始鉆研自動(dòng)售貨機(jī)怎么用，并且每一個(gè)貨道口的東西都買(mǎi)了一樣，準(zhǔn)備jiāo給機(jī)器人裝著。

    結(jié)果這里的機(jī)器人并沒(méi)有幫忙拿東西的功能，連儲(chǔ)物箱也沒(méi)有，云秋只有批評(píng)了機(jī)器人一頓，然后自己抱著滿(mǎn)懷的冰飲，慢吞吞地挪回去。

    入學(xué)許可有人纂改的這件事因?yàn)橥ㄖ皶r(shí)得當(dāng)并給出了后續(xù)解決方案，并沒(méi)有引起很大的風(fēng)波。開(kāi)學(xué)典禮之后，就是去自己所在的班級(jí)報(bào)道了。

    醫(yī)生是云秋的主治醫(yī)生，負(fù)責(zé)日常陪伴、觀(guān)察他，當(dāng)然，因?yàn)槭拞?wèn)水的要求，他的這份工作已經(jīng)隱藏在了幕后，通過(guò)機(jī)器人返還的數(shù)據(jù)來(lái)判定云秋的恢復(fù)情況。

    事實(shí)上，云秋自從蕭問(wèn)水回來(lái)之后，從語(yǔ)言表達(dá)能力到適應(yīng)xing都得到了明顯的提升。僅僅一個(gè)月之前，云秋看見(jiàn)來(lái)人還只會(huì)說(shuō)“你好”，對(duì)接觸外人也沒(méi)什么興趣，語(yǔ)調(diào)也缺乏變化，現(xiàn)在居然已經(jīng)能夠很好地跟其他人溝通了，對(duì)此，醫(yī)生的判定是：“家人的回歸于關(guān)愛(ài)促進(jìn)了云秋的成長(zhǎng)，尤其是監(jiān)護(hù)人的關(guān)注和陪伴。遲來(lái)的青春期也讓云秋的身體機(jī)能進(jìn)行了二次發(fā)育，包括但不限于發(fā)情期的來(lái)到和對(duì)外界的好奇感?！?/br>
    云秋要學(xué)的課是醫(yī)生給他挑的。90%的是社會(huì)功能相關(guān)，包括過(guò)馬路看紅綠燈、學(xué)習(xí)聯(lián)盟發(fā)行的幾種機(jī)器人的功能和辨別、cāo作方法，這已經(jīng)是自閉癥學(xué)校中最高階的課程了。

    除此以外，云秋也要進(jìn)行低階的訓(xùn)練——精細(xì)能力的鍛煉。精細(xì)動(dòng)作能力指?jìng)€(gè)體主要憑借手以及手指等部位的小肌rou或小肌rou群的運(yùn)動(dòng)，在感知覺(jué)、注意等多方面心理活動(dòng)的配合下完成特定任務(wù)的能力。它不僅是個(gè)體早期發(fā)展的重要方面，而且是個(gè)體其他方面發(fā)展的重要基礎(chǔ)。云秋的啟蒙訓(xùn)練完全沒(méi)有做好，精細(xì)能力不足的后遺癥也一直保留到了現(xiàn)在。

    云秋的精細(xì)老師為他設(shè)計(jì)了專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練課程：把精細(xì)動(dòng)作融入到廚藝、手工中，比如讓云秋學(xué)著做程序復(fù)雜的菜，比如往藕片里面塞糯米，學(xué)會(huì)去骨刨皮、自己做蛋糕，抹nǎi油等等，都是讓云秋感興趣的東西。

    社會(huì)課程則有時(shí)需要云秋到校外去，體驗(yàn)一下當(dāng)小時(shí)工的感覺(jué)，自己出去賺工資，又或者參加公益活動(dòng)，接觸各種各樣的人