“老師……那個(gè)，如果實(shí)在是沒有人愿意的話，我大概可以?！?/br>
    少女眨了眨眼睛，神色有點(diǎn)猶豫——管理比自己年紀(jì)小的孩子們她還是蠻有自信的，同齡人的話……

    “明白了，那就你了！”

    班主任一拍講桌，怕她反悔一般當(dāng)即一錘定音。

    第3章 委員長

    收拾大家的作業(yè)，上下傳達(dá)老師和同學(xué)之間的信息，處理一干班級中的閑雜事物，維持秩序不要放任學(xué)生搞事。

    班長的責(zé)任當(dāng)中，只有最后一項(xiàng)，對于蜜柑來說完成得簡直渾然天成。

    無他，只不過[無效化]這個(gè)個(gè)性，在很大程度上算是個(gè)被動(dòng)技能，又無法關(guān)閉，不僅控制類的個(gè)性對自己無法奏效，周圍如果有同學(xué)想要擅自發(fā)動(dòng)個(gè)性搗亂的話，只消蜜柑看一眼，對方手里的眼里的身上的“異?！辈糠志蜁?huì)徹底煙消云散。

    作為一個(gè)管理著一個(gè)班青春期熊孩子的班主任，鳴海老師對于能遇到這么好用的班長簡直感動(dòng)到落淚——因此，其它的諸如太過粗線條，并不是特別聰明之類的小瑕疵簡直可以忽略不計(jì)。

    畢竟，并不是所有的班主任都可以碰到支援科F班那種大腦就像一臺(tái)高性能計(jì)算機(jī)一樣的學(xué)生的——況且教這種學(xué)生很沒有成就感嘛，鳴海老師自我安慰道。

    每天晚上照例回到自己的出租屋，無論是佐倉蜜柑還是今井螢，在上了高中之后的忙碌程度都遠(yuǎn)超預(yù)期。

    “小螢——你們支援科有什么有趣的事嗎？講給我聽嘛……”

    蜜柑一只手拿著自己班里的花名冊，另一只手翻出印章來給學(xué)生的入學(xué)資料一個(gè)一個(gè)蓋章，委員長的工作之中這種雜事在剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候是最多的。

    今井螢已經(jīng)躺在了雙層床的上層，從書桌前抬頭可以看到露出床沿細(xì)細(xì)碎碎的短發(fā)來。佐倉蜜柑一直抬著頭等了半響，才等到小今井悶悶地出聲:

    “隔壁班有個(gè)跟我名字一樣的女生，支援科有個(gè)很大的地下工廠一樣的地方可以供學(xué)生們制作支援裝備，課程內(nèi)容還蠻復(fù)雜的……以及，支援科的校內(nèi)網(wǎng)，內(nèi)容……非常豐富?！?/br>
    今井螢用簡短的幾句話就講完了自己在雄英的全部生活，考慮到后面那一大段的內(nèi)容對于蜜柑來說都有點(diǎn)遙遠(yuǎn)，叮咚一聲，佐倉蜜柑的手機(jī)上彈出來了一張學(xué)生證件照。

    姓名，雨宮螢，班級，支援科F班。

    “嗚哇！居然，真的和小今井一個(gè)名字！你們關(guān)系有沒有很好？當(dāng)然啰和小今井關(guān)系最好的肯定還是我——新的班級適應(yīng)嗎？和同學(xué)們相處怎么樣？”

    一連串的問題讓今井螢覺得再繼續(xù)對話下去的話作業(yè)肯定要寫不完，于是背過身去重新翻開了支援科厚重的課本。對于自己這位摯友的性格蜜柑已經(jīng)習(xí)慣到不能再習(xí)慣，因此也重新投入了自己作為委員長的工作當(dāng)中。

    “說起來，我啊，今天見到了一個(gè)衣服超級奇怪的英雄科學(xué)生?，F(xiàn)在想當(dāng)英雄的學(xué)生里居然有審美這么糟糕的，真是難以置信?！?/br>
    蜜柑一邊給遠(yuǎn)在關(guān)西的爺爺編輯消息，一邊對著讀書中的今井螢嘮叨。雖然對于明明老家在關(guān)西，大老遠(yuǎn)跨越半個(gè)日本來到雄英讀書而放棄同為名門的世杰中學(xué)感到不解，但佐倉爺爺對此并沒有什么太大的意見，反而笑呵呵地表示出去見見世面挺好，不需要你學(xué)習(xí)多么出類拔萃，只要開心就行。

    今井螢聽到“奇丑無比的英雄服”耳朵動(dòng)了動(dòng)，心道千萬別把這個(gè)爛攤子分給自己，又回頭看到這姑娘絲毫沒有入學(xué)名門高中的壓力愉快地發(fā)消息傳照片，覺得果然不愧是蜜柑，除了能夠和各種可怕的兇獸級別的同學(xué)和平相處之外，其神經(jīng)大條也是最頂級的。

    C班和英雄科的B班接鄰，教室的墻壁又不是很隔音，偶爾下課的時(shí)候就能聽到B班某個(gè)學(xué)生發(fā)出夸張的哈哈大笑，一般這種聲音會(huì)伴隨著一掌拍向腦門的重?fù)袈曣┤欢?，讓人頓時(shí)想不通英雄科的這群家伙們每天到底都在做些什么。

    “總是使用暴力，不太好啊?！?/br>
    佐倉蜜柑皺著眉頭評價(jià)道。

    然而英雄科總是事事突出。

    B班的隔壁是A班，隔著一個(gè)教室偶爾都能隱隱約約聽到A班傳來“去死”的大喊，心cao人使在前排托著下巴轉(zhuǎn)筆，覺得果然他們班要是能塞一個(gè)佐倉同學(xué)進(jìn)去的話，估計(jì)會(huì)安靜很多。

    畢竟……是無效化嘛。

    仿佛是為了緩解一下英雄科學(xué)生無處安放的青春，他們班配置的班主任也是個(gè)妙人，時(shí)時(shí)刻刻吊著死魚眼仿佛下一秒就能睡著，除了工作時(shí)間大多數(shù)時(shí)候都想要把自己塞進(jìn)睡袋里打盹——那個(gè)睡袋還被今井螢私下里偷偷觀摩過，據(jù)說是那個(gè)睡袋讓她有了新的思路。

    小今井的心思也很難猜呢，蜜柑如是想道。

    對于鳴海老師而言，佐倉蜜柑是個(gè)雖然腦筋不太好但是實(shí)在是太過好用的幫手——任何人如果想搞事都能夠立即被無效化，沒過幾天自己班里的氣氛莫名就安穩(wěn)了一大截。

    畢竟，教職員室里班主任之間互相溝通，蹭著吃對方零食的時(shí)候，聊一聊自己班上的同學(xué)屬于太過常見的話題。

    比如F班的超算同學(xué)簡直是全能班長，根本不需要什么副班長的輔助事無巨細(xì)就能在自己的大腦里安排妥當(dāng)連筆記都不需要，上課就直接直挺挺地坐在那里看上去像是在愣神，結(jié)果老師一提問人家就擺出老神在在的表情什么都會(huì)，讓人教起來相當(dāng)缺乏成就感。