“我的[個性]，是無效化。是讓其它人的個性變得無法發(fā)動的能力。具體要怎樣才能夠隨心而發(fā)地控制，哪怕是如今我也只有一點點模模糊糊的感覺，這樣的個性在生活中也有可能不經(jīng)意間就影響到其它人，讓咱們一起努力，更加了解自己的個性，學會與自己的個性好好相處，好嗎？”

    圣陽一愣了愣，看向認真與自己平視的佐倉蜜柑，輕輕地說了一聲好。

    隨后才后知后覺地想起來，原來當時蜜柑老師能夠這么迅速地控制住召喚惡靈的自己，是因為她的個性的原因啊。

    第24章 話劇

    說是話劇，其實并沒有正規(guī)的話劇那么嚴謹——畢竟小演員都是尚且在幼稚園的小孩子，也不能夠要求他們把話劇的標準定得有多高，就蜜柑自己的心理預期而言，能夠背過臺詞，把字念對，學會劇本上的字外加一些相關的歷史知識，就已經(jīng)達到了教學的目的。

    至于感情？表達？演技？

    還沒上小學的孩子們而已，這太強求大家了。

    但這樣的想法可不能夠透露給孩子們——大家背臺詞的背臺詞，“對戲”的對戲，還有些相對心靈手巧的孩子自發(fā)地幫助自己和班導制作一些話劇表演的過程中所需要用到的小道具，可以說是相當程度的盡心盡力。

    面對這些全力以赴的孩子們，又怎么能輕視大家的努力呢？

    因此，佐倉蜜柑也只能盡自己的全部努力，幫助大家把話劇舉辦得更出色——包括致電各位家長邀請大家在百忙之中賞光作為觀眾，以及臨時學習了怎么當一個合格的攝像師，把孩子們表演話劇的姿態(tài)徹底拍攝下來，最終刻錄成光盤作為紀念品發(fā)回給孩子們的家長。

    這樣一來，除了日常的教學任務之外，就連晚上的時間，都投注在了影視后期軟件的臨時惡補之上。

    “小今井！這使用說明到底是什么意思啊！”

    明面上裝作非?？煽浚桓薄鞍谖疑砩稀睒幼拥淖魝}蜜柑，在回到了員工宿舍之后就迅速地原形畢露了起來。

    “……”

    電話里的今井螢頓時不知道該說什么好。

    良久，她重新嘆了口氣——每次一和蜜柑說話，今井螢就覺得自己嘆氣的次數(shù)變得特別的多。

    “我之前說到了哪里？唔……捕捉噪音樣本，到時候話劇表演的錄音肯定會夾雜噪音，捕獲噪音樣本之后對全頻段進行降噪，具體的教程我從網(wǎng)上下載了一份，發(fā)你郵箱里你記得查收。還有給錄像加字幕的方法也教給你了，再確認一下就可以了……”

    嗯嗯，明白了明白了，小今井真實可靠！

    佐倉蜜柑對著空氣用力點頭，絲毫不在意其實今井螢根本看不見自己現(xiàn)在的動作。筆記本電腦的屏幕右下角，時間儼然已經(jīng)過了自己平時的睡覺時刻。

    “蜜柑，工作雖然要努力，但是也要注意休息呀?！?/br>
    最終，雖然不愿意過多干涉蜜柑自己的工作內(nèi)容，今井螢還是不情不愿地出言提醒這位過于拼命的發(fā)小，及時注意身體。

    幼稚園的工作蜜柑也越發(fā)熟練：每天上午的時段督促孩子們做游戲，學習一些簡單的基礎知識，隨時防止個性暴動，幫助分發(fā)小零食，在下午的時候孩子們就會有組織地排練起話劇的內(nèi)容來。

    本著“讓孩子們學習相關歷史知識”的目的，又要兼并“能夠讓這個年齡的孩子感受到興趣”，這一次的話劇題材很適時地選擇了上一個世代英雄們的故事?！杂⑿邸般y色獠牙”為主人公，在那個個性并沒有得到廣泛普及和認可，又經(jīng)常性會產(chǎn)生個性沖突與局部戰(zhàn)爭的時期，如今已經(jīng)近乎退役的英雄老前輩邦古先生年輕的時候只身一人擊退數(shù)敵，隨后建立了哪怕是當今時代也頗負盛名的流水巖碎拳這一流派的故事。

    為了更加了解劇本，佐倉蜜柑私下里也查閱了不少這位英雄老前輩的生平資料——雖然是以rou體力量強悍的無個性英雄著稱，又以精妙絕倫的拳法而成名，但如今對于邦古先生的個性調(diào)查大多傾向于這位創(chuàng)立流水巖碎拳的老前輩具備“力的流動”之類的個性——迄今為止沒有一名弟子的拳法超越這位開山鼻祖，就是一則有力的證明。

    “如水般流動，如疾風般剛勁，如云般舒展！”

    教室里的孩子們正對戲演到邦古教導自己的學生這一段，扮演邦古的孩子擺出一個十分幼稚的揮拳姿態(tài)，一本正經(jīng)地教導著兩名扮演邦古弟子的學生——其中一個，正是由于角色數(shù)目眾多而身兼數(shù)職的圣陽一。

    圣陽一一臉肅然地站在“銀色獠牙”的面前，鄭重道：“我明白了，師父！”

    佐倉蜜柑別過臉去，拼命忍住笑——雖然這孩子表演得非常入戲，但是這種嚴肅的場面由幼兒園的孩子表演出來，本身就已經(jīng)非常讓人想笑了。

    而在一方幼稚園的庭院之外，還有很多暗潮涌動的內(nèi)容在同一天當中發(fā)生。

    飛田裕剛剛拿到了屬于自己的巡邏路線。幾天的相處下來，警察前輩認為這孩子“算得上是個可塑之才”，有意讓飛田裕再全面接觸一些保須市的警務工作，而作為學生，飛田也樂見其成，海綿吸水一般兢兢業(yè)業(yè)地將自己每日的工作內(nèi)容事無巨細記錄了下來。

    保須市當?shù)氐挠⑿凼聞账校⑿踓ao作手冊雖然感到有些意外，但還是熱情地接納了飯?zhí)锾煸諄淼竭@里實習。而明面上古井無波面帶微笑實則滿心都是仇恨的少年在每天的巡邏當中，都絲毫沒有停下搜索斯坦因的蛛絲馬跡。