那個還要嘮叨啊……

    不過以前的那個地中海啤酒肚老師嘮叨是嘮叨，卻不會管著他在下面自學(xué)，也不會覺得不聽他說話就是不尊重。

    事實上那位老師還挺鼓勵學(xué)生自己安排時間、合理自學(xué)的。

    所以這段兒時間閆寒也養(yǎng)成了這樣的習(xí)慣，從沒注意過這些細節(jié)。

    班主任的態(tài)度徹底緩和了，又強調(diào)了一遍自己的教學(xué)風(fēng)格：“只要你們上課跟著老師的節(jié)奏走，我保證你們能在英語這一科上拿高分。再過半年你們就都去四樓了，有沒有信心？”

    底下同學(xué)零零散散地說了幾聲有。

    “怎么這么沒有底氣？再來一遍，有沒有信心？”

    “……有！”

    重新走到講臺上，又過了五分鐘，她似乎終于意識到自己占用了過多的時間，這一次終于把自己的教輔書打開了，開始講新的課文。

    講課文之前她先將課本原文讀了一遍。

    她剛開口，閆寒就被對方一點兒都不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音給糊了一臉。

    今天講的這篇課文他已經(jīng)背過了，聽直播系統(tǒng)里面教程的那一口流利的美式英語耳朵都快磨出繭子了，現(xiàn)在要閆寒再接受這種完全不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音還真挺難的。

    雖然說應(yīng)試教育對口語的要求不大，但這也……太放飛自我了吧？

    以前在十七班的那位年輕的女英語老師就沒有這種類似的問題，口語還算標(biāo)準(zhǔn)。

    再往前閆寒也就沒有關(guān)注過任何老師了，他以前沒學(xué)過習(xí)，就算發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)他也聽不出來，所以不知道原來老師們的口語一般都是不標(biāo)準(zhǔn)的。

    現(xiàn)在聽對方讀課文簡直有種魔音灌耳的感覺。

    不僅他一個人這么想，臨桌兒溫玨榮也露出了一副嫌棄的表情。

    溫玨榮酷愛文學(xué)，無論是語文還是英語，他都挺喜歡的。

    當(dāng)然不是喜歡學(xué)習(xí)，而是真正熱愛看書、閱讀，包括練習(xí)口語發(fā)音，都是平時沒有人監(jiān)督他他也會做的事。

    現(xiàn)在冷不丁聽見這樣發(fā)音的老師，立即有種來錯班級了的感覺。

    將視線從溫玨榮那里收回來，閆寒又好奇地去打量旁邊的林見鹿。

    就跟所有差生看待好學(xué)生的心情一樣，他以前覺得學(xué)霸這種生物跟自己就不是一個物種的，骨子就想要刻意疏遠他。

    但怎么著閆哥現(xiàn)在也是要憑自己努力考上x大的人了，更何況這個學(xué)霸還是林見鹿，他對他的好奇已經(jīng)遠勝于那種下意識的疏遠。

    他望向林見鹿，只見林見鹿同學(xué)面前的桌上空dàngdàng的，仍舊只擺放著那一本英語書。

    桌面上甚至連根兒筆都沒有。

    課本還是攤開呈現(xiàn)出剛剛那一頁，此時此刻林見鹿兩只手都放在他自己的腿上看起來并沒有要抬起的意思，身體坐得腰桿筆直姿勢標(biāo)準(zhǔn)，正盯著那頁面發(fā)呆，不知道在想些什么。

    ……原來學(xué)神也是會發(fā)呆的啊，閆寒想。

    他沒打擾他，又默默地轉(zhuǎn)回了頭，英語老師的課文終于讀完，隨后就在講臺上開始逐句講解這篇課文的語法。

    之前的“動員大會”上她已經(jīng)說過了，讓每名同學(xué)都準(zhǔn)備一個筆記本，將她上課講的語法記下來，回去背熟。

    只要能夠背熟再加上詞匯量的積累就能輕輕松松應(yīng)對考試。

    不過這招閆寒以前就試過，沒什么用。

    他覺得英語也是一種語言，語法就應(yīng)該在不斷的閱讀和背誦中積累，像這種通過記筆記學(xué)語法的方式那完全就是為了應(yīng)付考試本末倒置。

    更何況他背不下來單詞，這法子根本不適合他。

    稍稍權(quán)衡了一番，他便已經(jīng)做出決斷。

    閆寒將課本又翻到后面他正在背誦的那篇課文上，正打算垂眸背誦，班主任老師又叫他：“顏晗！你在后面做什么呢？”

    “……”

    “剛才講那么多都白講了，老師講課你不記筆記嘩嘩翻書做什么？我不管你們十七班以前的規(guī)矩是什么樣的……”說著說著，班主任也自覺這么說不大恰當(dāng)，她止住話頭，敲了敲黑板：“來，你給我回答一下我這里是應(yīng)該填什么時態(tài)！”

    閆寒從座位上站了起來，掃了眼黑板上的內(nèi)容。

    他雖然沒