三年后，兩個(gè)人已經(jīng)退伍，秦天回到家鄉(xiāng)當(dāng)了一名義務(wù)教師，陶元亮開(kāi)了一家摩托車(chē)維修店，他們天各一方，寫(xiě)了很多很多的信。

    兩個(gè)男人之間，打開(kāi)一扇門(mén)，到底需要多少年？

    在那些信中，有過(guò)什么含蓄委婉的表達(dá)，有過(guò)什么驚心動(dòng)魄的內(nèi)容？

    一只手握住另一只手，需要穿透多少烏云，需要多么大的勇氣？

    他鄉(xiāng)有人吹簫，他鄉(xiāng)菊花泛黃。

    兩個(gè)人都沒(méi)有結(jié)婚，有一天，學(xué)生們突然發(fā)現(xiàn)秦老師無(wú)緣無(wú)故的披麻戴孝，沒(méi)有人知道原因——陶元亮的父母出車(chē)禍去世了。過(guò)了幾天，學(xué)生們多了一個(gè)老師：陶老師。

    兩個(gè)男人住進(jìn)了悲風(fēng)曾經(jīng)居住的房間，修補(bǔ)裂縫和窟窿，從此，就是二十年的時(shí)光。

    秦老師和陶老師一起種桃子，一起除草，一起吃飯，一起在山間漫步，兩個(gè)人從青年到中年，就這么一路走過(guò)，這個(gè)山村有多么美麗呢？

    這是桃花盛開(kāi)的山村。

    這是細(xì)雨紛飛的山村。

    這是菊花怒放的山村。

    這是漫天飛雪的山村。

    這是他們的世外桃源。仿佛一夜之間，春風(fēng)擦亮了滿(mǎn)山的翠綠，兩個(gè)人守著內(nèi)心的寧?kù)o，他們的幸福如荒野的螢火蟲(chóng)聚集微弱的光芒，風(fēng)雨飄搖，無(wú)人知曉。黃色的花遍地?fù)u曳，紫色的花漫山遍野，紅色的花隨著山崗連綿起伏，流水一樣的人生，靜靜看花開(kāi)花落。

    春天，桃花紛紛，岸邊的小船上也堆著花瓣，他們載著一船花瓣，在湖水的中央釣魚(yú)。

    夏天，湖水是一塊顏色綠的令人安靜的美玉，睡蓮在湖面上行走，百步蓮花，步步生香。

    秋天，野鴿子從菊花上空飛過(guò)，貼著藍(lán)天，飛向彩云，他們一起去山下的集市販賣(mài)桃子。

    冬天，他們和學(xué)生們一起堆雪人，一起牽著狗去山上的白樺林里捕捉野兔。

    多少年過(guò)去了，桃花年年盛開(kāi)，拆遷逼迫他們?cè)谌毯蜌埲讨g做出一個(gè)選擇。沒(méi)有悲傷，沒(méi)有風(fēng)，野花在安靜的草叢中沉默。越戰(zhàn)老兵比村民們更有抗?fàn)幘?，陶老師無(wú)法容忍有人毀滅他們的家園。軟弱的秦老師想到了自殺，他甚至準(zhǔn)備了最后的晚餐，他的建議是：吃完后，一起上吊。

    陶老師選擇了鋌而走險(xiǎn)的方式，兩個(gè)人平生第一次爭(zhēng)吵，最終，秦老師妥協(xié)。陶老師制定了殺人計(jì)劃，他偽裝成回家的假象，還想好了用笛子和簫聲互通消息，當(dāng)過(guò)兵的人都知道如何用簡(jiǎn)單的方式傳遞安全或危險(xiǎn)的信息。

    秦老師說(shuō)：我會(huì)天天吹笛子給你聽(tīng)，如果有一天沒(méi)吹，那就是我被抓了，不過(guò)，我什么都不會(huì)說(shuō)。

    陶老師說(shuō)：我要先殺了那個(gè)楊科長(zhǎng)。

    秦老師說(shuō)：為什么先殺他？

    陶老師說(shuō)：誰(shuí)叫他和你長(zhǎng)的那么像。

    秦老師說(shuō)：然后呢？

    陶老師說(shuō)：再殺掉開(kāi)發(fā)商，吳鄉(xiāng)長(zhǎng)……直到他們停手為止。

    楊科長(zhǎng)癡迷象棋，爛柯亭即是按照他的想法建造的。那天晚上，他和開(kāi)發(fā)商、吳鄉(xiāng)長(zhǎng)等人在桃花山莊喝完酒，一個(gè)人走到不遠(yuǎn)處的爛柯亭里研究殘局，有個(gè)人走過(guò)來(lái)要和他下棋，他認(rèn)出此人是陶老師。

    他并不想下，但是陶老師亮出了刀子，他想跑，但他知道陶老師是一個(gè)越戰(zhàn)退伍軍人。

    楊科長(zhǎng)硬著頭皮走了一步，他以為陶老師也是一個(gè)酷愛(ài)下棋的人，使用逼迫的方式切磋棋藝，怎么也不會(huì)想到，陶老師只用三步就將死了他，只用一刀就殺死了他。

    人皮草人并沒(méi)有阻止拆遷進(jìn)程，所以陶老師又殺害了開(kāi)發(fā)商。他帶著一個(gè)包從窗口進(jìn)入開(kāi)發(fā)商的房間，聲稱(chēng)自己帶來(lái)一個(gè)出土的盤(pán)子，開(kāi)發(fā)商有著收集文物的嗜好，對(duì)于鬼鬼祟祟販賣(mài)文物的人也見(jiàn)過(guò)很多，所以不以為奇。

    打開(kāi)之后，包里面放著稻草，稻草里只有一把刀。

    陶老師一手捂著開(kāi)發(fā)商的嘴，一只手將鋒利的刀刃放在他的脖子上，逼迫開(kāi)發(fā)商打開(kāi)保險(xiǎn)箱，開(kāi)發(fā)商以為是遇到了搶劫，沒(méi)想到陶老師又逼迫他摔碎了自己價(jià)值連城的文物。

    陶老師處理尸體的方式并不高明，他將開(kāi)發(fā)商的尸體留在房間，將楊科長(zhǎng)的尸體放進(jìn)護(hù)林員的小屋。護(hù)林員把尸體吊在村口的樹(shù)上，純粹是一種偶然的泄憤之舉。如果非要找出一個(gè)原因，那就是護(hù)林員和陶老師以及村民有著一個(gè)共同點(diǎn)——對(duì)于暴力拆遷，有著同樣的恨。

    秦老師被拘捕，在他的房間里發(fā)現(xiàn)了刀鞘，經(jīng)過(guò)技術(shù)勘驗(yàn)，與殺死被害人的兇器相吻合。警方也通過(guò)市火車(chē)站的監(jiān)控錄像證實(shí)秦老師撒謊，那天他沒(méi)有送陶老師去車(chē)站，他是一個(gè)人去的車(chē)站，只是為了偽造陶老師回家以及自己不再案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)的假象。畫(huà)龍給他戴上手銬之后，拍了拍他的肩膀，這也許是出于對(duì)一個(gè)越戰(zhàn)老兵的敬意。

    秦老師用沉默對(duì)抗審訊，他咬掉了自己的一截舌頭，沒(méi)有回答任何問(wèn)題。

    武陵縣警方開(kāi)展布控、堵截工作，防止犯罪嫌疑人陶老師外逃。以桃源村小學(xué)為中心，展開(kāi)搜捕行動(dòng)，然而周?chē)B綿起伏的群山就是陶老師的藏匿處，想要追蹤抓捕一個(gè)越戰(zhàn)退伍兵，談何容易。兩天過(guò)去了，警方?jīng)]有發(fā)現(xiàn)陶老師的蹤跡。

    第三天，一個(gè)人走進(jìn)了桃源鄉(xiāng)派出所。

    一個(gè)民警問(wèn)他有什么事。

    那個(gè)人回答：自首！

    這個(gè)案子最終以?xún)捶缸允锥Y(jié)束，陶老師一個(gè)人承擔(dān)了所有的罪過(guò)，他聲稱(chēng)秦老師并不知情，而秦老師因?yàn)橹潦贾两K不發(fā)一言，警方也無(wú)法定罪，只好將其釋放。第二天，特案組離開(kāi)了武陵縣，在去省城機(jī)場(chǎng)的路上，宣傳干事打電話(huà)說(shuō)了兩件事：

    一，秦老師自殺了，吊死在桃源村小學(xué)的那株桃樹(shù)上，他留下遺言，希望和陶老師葬在一起。

    二，桃源村的青壯年村民用幾天的時(shí)間砍倒了周?chē)缴纤械奶覙?shù)，桃花源風(fēng)景區(qū)的開(kāi)發(fā)進(jìn)度因?yàn)闆](méi)有了桃樹(shù)而被迫中斷。

    梁教授：好一個(gè)世外桃源！

    畫(huà)龍：我怎么覺(jué)得，陶老師的名字很耳熟。

    包斬：陶元亮。

    蘇眉：陶淵明，字元亮，號(hào)五柳先生……

    沒(méi)有桃樹(shù)的桃花源是一種多么大的諷刺，空蕩蕩的山上，只剩下小學(xué)里的一株桃樹(shù)，村民們只留下這么一株桃樹(shù)，到底有什么含義，是讓它看著人世間的疾苦嗎，是讓它默默的感受農(nóng)民世世代代的苦難嗎？

    還是為了讓一對(duì)飛倦了的蝴蝶歇息在春天盛開(kāi)的花瓣上？

    第一部 【第五卷 變態(tài)色魔】

    當(dāng)你凝視深淵時(shí)，深淵也在凝視著你?！岵?/br>