自桑田村出來，卻是有不少道路貫通的，一些路是進城的，而一些路便是去往其他村莊的。

    既然是去博野村，三人都不需入城，只城外便有小道往博野村去，驅(qū)馬一柱香時間便能見一片一大片麥田入眼中，如此規(guī)模自比桑田要大許多。

    只說博野村的地勢三面有些矮山，中間平緩，算一盆地，如此便有民眾居于矮山的下中段，他們在平地開墾良田，在矮山的上段開墾旱田，如此的布設(shè)博野村還算不錯，山中有涓涓溪流，流經(jīng)村前，即可飲用又可灌溉莊稼。

    近了博野村，三人便下了馬來，田間勞作之人見了劉蕁便遙呼麒麟先生，劉蕁也時不時回應(yīng)，走了不久便見了村落，而村學(xué)私塾便設(shè)在村前廣場附近。

    那是一座頗具樸素典雅之漢風(fēng)建筑，建筑整體如亭子一般，只一層，其上茅草為頂，其下鋪著木板，而四下梁上有草席垂下。

    二十余童子跪坐于草墊上，跪坐一小矮桌前，桌上有竹簡，乃是課本，旁邊還有一拿著一染了墨的小黑木板，再有幾塊小滑石，等到需要寫字時便可在上面寫字。

    只見，教書先生端坐主席之上，攤開竹簡，嘴中朗聲念道，“列侯封邑有土臣，積學(xué)所致非鬼神。馮翊京兆執(zhí)治民，廉潔平端撫順親。jian邪并塞皆理馴，變化迷惑別故新。更卒歸誠自詣因，司農(nóng)少府國之淵。遠(yuǎn)取財物主平均?！?/br>
    而下學(xué)生亦鸚鵡學(xué)舌，復(fù)述先生所教，開始念來“列侯封邑有土臣，積學(xué)所致非鬼神?！?/br>
    劉蕁聽出此乃是大漢蒙學(xué)中之《急就篇》第二十七篇語。

    劉蕁第一次所聽這復(fù)雜之語時，卻是都不太懂，當(dāng)時只搖頭，后來也是費了很大功夫才學(xué)會的。

    只如現(xiàn)在，縻銅和綠豆也是一臉茫然的聽著那些生澀的句子。

    當(dāng)然，他們?nèi)羰亲x過蒙學(xué)，估計也聽過其中的文章句式，不過看他們的樣子，估計是夠嗆。

    只說這大漢蒙學(xué)分為初，中，高級，而初授蒙學(xué)首選《論語》，主學(xué)學(xué)而篇，認(rèn)識待人醒身，又學(xué)《孝經(jīng)》是為學(xué)孝悌。

    而到中級才學(xué)《急就篇》，《倉頡篇》，《凡將篇》，但中級之幾篇有不少復(fù)雜文字，生澀難懂，沒想到這高云老頭竟直接教這些十歲左右小孩中級之學(xué)，難怪是被眾小孩不喜。

    劉蕁聽了一會，然后將馬栓在空地旁的小樹上，隨后引著二人走近私塾去。

    村學(xué)中，高云老先生得見劉蕁三人來，只讓學(xué)童們停下，看向劉蕁，而學(xué)童見是劉蕁，只高興大喊蕁先生，臉上俱是喜悅之情。

    “高老，蕁家中這幾日有些忙碌，今日才來，倒是辛苦高老了?！眲⑹n卻是沒有理那些學(xué)生，只對高云輯了一禮道。

    高云老先生笑了笑，只道“無妨無妨，只我每次來教授課文，他們都不甚喜，故而才叫你來看看，如何，來教授一二？”

    劉蕁點頭沒有拒絕，笑道，“尚可，不過在在教之前，蕁倒是有幾點建議，高老可聽否？”

    高云老先生聽這劉蕁的言語，倒是來了興致，擺手道，“愿聞其詳。”

    劉蕁也直說便道，“蕁剛才聽了先生教的幾段，卻是覺得老先生所教的有些過急也，記得劉蕁春時所去時，他們所學(xué)才是《論語》，《孝經(jīng)》，而今我來去有四月，高老便教到了《急就篇》二十七冊，如此，這些學(xué)生們著實難懂也?！?/br>
    高云點點頭，卻是想了想，但只疑問道“喔，這算cao之過急嗎？我雖然速度快了一些，即便如此，然我每次抽取他們背誦他們俱都可背出，所問之意也了答出半數(shù)來，其余便應(yīng)留于他們思考，如此我便覺得足矣，不若往前學(xué)去，如此也算cao之過急？”

    劉蕁對高云所講的聽了一下，只回道“高老所言也有理，只蕁以為，不管《急就篇》，《倉頡篇》，《凡將篇》都過于繁雜，蕁當(dāng)時學(xué)便花了一年有余，而這些孩子背誦尚可，乃是因村中民眾對村學(xué)注重，每日歸去必監(jiān)督背誦，然先生也說他們其中意思只懂一半，如此便如同不懂一般無二，只認(rèn)識一半會產(chǎn)生不少歧義來，便與未曾學(xué)無異?！?/br>
    高云老先生聽劉蕁如此說，只也對自己所教有些疑問了，只問道“此會產(chǎn)生何歧義？”

    劉蕁點點頭回道“蕁記得那《論語·泰伯篇》中，有一言，“民可使由之不可使知之”。若是斷句未曾準(zhǔn)確，先生所教又忘了，便有，民可使由之，不可使知之，如此便是要愚民，那孔丘號為孔子，定不會說如此之語，而實際乃是，民可，使由之，不可，使知之。如此便就是教導(dǎo)民眾不會的便要去知，如此先生覺得如何，所學(xué)一直以來，可有此等問題，簡如《論語》，《孝經(jīng)》便會有如此問題，莫說生澀難懂之《急就篇》其中會有多少難懂之處，半知半解？先生覺得如何？”

    高云老先生只覺恍然大悟，怪不得學(xué)生每次都會復(fù)問前篇所學(xué)，而今又想那論語中竟還有如此論據(jù)，若是斷句不對便會造成如此誤會，唉，當(dāng)真該思考自己所教了。

    “如此說來我這的確教的有些急切了，若是這般半桶水的樣式，產(chǎn)生歧義卻是老夫的過錯也?！?/br>
    劉蕁道“高老也不必如此，恁乃是飽含詩書的文人，他們能與恁學(xué)習(xí)在各方面上的見識都會廣闊許多，只是將步伐放緩一些，讓他們知其然，又知其所以然便好了?！?/br>
    高云老先生抓了抓胡子，只點頭，“嗯，的確啊，知其然令其知其所以然卻是不難，老夫多解釋幾遍，步子放緩下來，想來不難，只是那個產(chǎn)生歧義的話，斷句方面卻是還沒有好的解決辦法?！?/br>
    劉蕁聽了這話卻是微笑道“高老勿擾，蕁閑暇時卻是想出了一些解決的辦法，卻是有些效果的?！?/br>
    高云老先生聽到這話卻是不得不注重起來，只很嚴(yán)肅的給劉蕁輯了一禮，道，“還請麒麟先生賜教?！?/br>