師兄，你剛剛說我們講的東西多，其實(shí)不礙事，國防科大的學(xué)風(fēng)很好，起碼我們數(shù)學(xué)系的學(xué)風(fēng)很好，學(xué)生們都愿意鉆研數(shù)學(xué)，不信的話你待會(huì)兒看看，我把學(xué)生們的隨堂作業(yè)收上來，你從學(xué)生們的反饋中看看，我那一節(jié)課講的東西，他們到底掌握了多少。

    至于你問的那個(gè)問題，我們這本上冊書就把概率論統(tǒng)計(jì)中該講的東西都給講完了，下冊該講啥這問題還用問嗎？上冊的重點(diǎn)是在概率論上，下冊就是講數(shù)理統(tǒng)計(jì)了啊，這兩冊的內(nèi)容緊挨著講，學(xué)生們能連貫起來學(xué)，效果肯定不錯(cuò)，學(xué)下冊的時(shí)候，順帶著就把上冊的知識(shí)給復(fù)習(xí)了，學(xué)生們肯定記得牢。

    顧書遇：

    在他看來，國防科大一定瘋了！

    清大數(shù)學(xué)系做決定都只敢踏著小碎步一點(diǎn)一點(diǎn)地前進(jìn)，國防科大怎么這么大膽？

    難道國防科大數(shù)學(xué)系就不怕做出的改動(dòng)太大，老師們竭盡全力地講，學(xué)生們根本聽不明白學(xué)不明白，最后變成對牛彈琴，雞同鴨講？

    國防科大數(shù)學(xué)系領(lǐng)導(dǎo)做決定的時(shí)候，都不考慮實(shí)際情況的嗎？

    莫非這決定是國防科大數(shù)學(xué)系領(lǐng)導(dǎo)一拍腦門決定下來的，根本沒過腦子？

    宋瑮知道有些成見很難被改變，因此也就沒有再多說，等學(xué)生的課堂作業(yè)反饋上來之后，是非自然見分曉。

    課堂作業(yè)布置得不是很多，臨近下課的時(shí)候，做題速度快的學(xué)生用五六分鐘時(shí)間就把題目都做完了，做題速度慢的學(xué)生也就僅僅需要十來分鐘。

    學(xué)生們交上作業(yè)來的時(shí)候，宋瑮就坐在顧書遇和楊翠梅的身邊，他每批改一份作業(yè)，就會(huì)把作業(yè)遞給顧書遇和楊翠梅看。

    真相是最痛的打臉。

    顧書遇和楊翠梅越看越沉默，最終實(shí)在沒忍住，問宋瑮，你們的學(xué)生到底是怎么教的？剛剛你課上講的那么快，他們能消化吸收得了？

    不一定是課上消化吸收的，國防科大所有院系在新生入學(xué)的時(shí)候，都提前同學(xué)生們講過，國防科大給學(xué)生們安排的課程任務(wù)很緊，如果課前不預(yù)習(xí)的話，根本不可能跟得上課程進(jìn)度，所以學(xué)生們早就養(yǎng)成了課前自學(xué)的習(xí)慣，有什么不會(huì)的地方，課前都會(huì)互相交流討論解決，若是互相交流討論都解決不了的問題，那便會(huì)拿到課堂上來仔細(xì)聽。

    我們數(shù)學(xué)系講課雖然快，但對于那些已經(jīng)掌握了百分之八十九十的學(xué)生來說，這速度剛剛好，我們講課的目的只是幫他們糾正一些之前想岔了想歪了或者是壓根就沒有想明白的地方，要是按照常規(guī)速度來講，怕是課堂上至少會(huì)有一半的學(xué)生開小差。

    楊翠梅咋舌，那要是有學(xué)生不提前預(yù)習(xí)呢，你們就真的不管了？

    宋瑮哈哈大笑，國防科大畢竟和國防沾著邊，不要求他們每天從事軍事訓(xùn)練已經(jīng)很寬容了，難道還放縱他們浪費(fèi)大好的韶華時(shí)光？國防科大有兩條校訓(xùn)，一條校訓(xùn)是你們進(jìn)校門時(shí)看到的那個(gè)，那是我們明面上的校訓(xùn)，也就開學(xué)、畢業(yè)的時(shí)候會(huì)念念，平時(shí)我們都用另外一條校訓(xùn)愛學(xué)學(xué)，不學(xué)滾，課前不預(yù)習(xí)，上課跟不上，成績自然上不來?？嫉某煽兲?，我們會(huì)給予一定的補(bǔ)考與重修機(jī)會(huì)，可要是連續(xù)幾次都過不了，那只能說他不適合我們學(xué)校，我們會(huì)對這樣的學(xué)生展開勸退工作。

    顧書遇與楊翠梅瞠目結(jié)舌，這是不是太狠了些？學(xué)生們考上大學(xué)不容易，你們給來個(gè)勸退，那實(shí)在是太殘忍了吧。

    宋瑮對這種心軟的說法嗤之以鼻，他們能考得上國防科大，那就證明智商沒有問題，而且我們的課程設(shè)計(jì)是適用于大多數(shù)人的，要是他們考上兩三次都無法通過，那只能說明他們的學(xué)習(xí)態(tài)度有問題。學(xué)習(xí)態(tài)度有問題的學(xué)生，留著干什么？

    顧書遇：

    楊翠梅：

    一直都在默默聽宋瑮與顧書遇、楊翠梅聊天的學(xué)生：

    愛學(xué)學(xué)、不學(xué)滾，這個(gè)民間校訓(xùn)在國防科大校園內(nèi)廣為流傳，許多人都只以為是笑談，沒想到居然是真的！

    愛學(xué)就學(xué)，不學(xué)就滾！

    這是給學(xué)生們都當(dāng)成車轱轆了嗎？

    一點(diǎn)點(diǎn)都不尊重學(xué)生！

    宋瑮批改完課堂作業(yè)，便帶著顧書遇和楊翠梅去數(shù)學(xué)系見了宋忠堂教授。

    對于自個(gè)兒帶出來的這倆學(xué)生，宋忠堂教授是有感情的，遺憾居多，但沒有怨恨，畢竟人各有志，他不能以自己的想法去左右別人的生活。

    宋忠堂教授客套地關(guān)心了顧書遇和楊翠梅幾句，得知這兩位是來找蘇嬌楊取投稿經(jīng)的，便沒再多說，徑直把人帶去了陳潤之老先生的辦公室。

    老陳，小蘇呢？我這幾個(gè)在清大任教的學(xué)生想找小蘇交流交流論文投稿需要注意的地方，小蘇不是在你辦公室嗎？這都幾點(diǎn)了，怎么她還沒來？

    陳潤之老先生被宋忠堂教授的大嗓門吵得頭疼，小蘇前陣子忙著審稿，最近出去散心了，現(xiàn)在不知道在哪個(gè)景點(diǎn)耍呢！她下周五就回來了，到時(shí)候得給學(xué)生上課。你說這兩位是清大的老師，來找小蘇取經(jīng)來了？