來這個幼兒園一年半多一點，就已經(jīng)去了三次培訓(xùn)了，而有些老丨師來了三四年就去過一兩次……我還能說什么呢？最無語的是，去培訓(xùn)耽誤的日子還要扣工丨資……我是被派去培訓(xùn)又不是請假，憑什么扣工丨資呢？這種待遇誰還tm愿意去呢？

    好了，吐槽完畢回歸正題！此次我頂替已經(jīng)辭職的那位老丨師，去參加了國培計劃里的送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)的“研課磨課”活動，從活動中學(xué)習(xí)到了“研課磨課”的具體實行方法，切實感受到了“研課磨課”對教丨師授課方面的積極作用。由此，根據(jù)培訓(xùn)要求寫下此次參加培訓(xùn)的心得體會，以便更好的促進自身的進步，也能更有效的把這個方法帶回到我們幼兒園中開展實施，以求最大化的利丨用此次培訓(xùn)的成果，促進我園的教育水平的提升。

    首先，第一次課前會丨議由主講教丨師介紹了“研課磨課”的方式方法，并公布了小，中，大三個不同階段班級的分組，接著就是每組成員分開進行小組會丨議。

    在小組會丨議中，由同組的兩位教丨師進行同一課題的教學(xué)設(shè)計闡述，之后是組長對每個組員進行“五色小問號”評課議課表的角色安排，并由我們帶著評課角色對應(yīng)的要求完成對兩位授課老丨師的課堂內(nèi)容記錄。除此之外，還要實時記錄下他們授課的內(nèi)容，確認(rèn)是否達(dá)到他們教學(xué)設(shè)計中的要求。

    然后，在聽課結(jié)束后召開了第一次課后會丨議。每個角色對授課教丨師從多方面多角度進行了評課，并結(jié)合優(yōu)缺點選出其中一名較為優(yōu)秀的說課教丨師，對他的教學(xué)設(shè)計方案進行修改，修改中要解決說課中存在的問題，把評課中提出的改進意見運用到修改教案中，并可以適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合另外那位同組教丨師的優(yōu)秀之處，取長補短打磨教案，使修改后的教學(xué)設(shè)計能更合理科學(xué)的對授課起到更好的支撐作用。這一階段是三個分組分別進行的，由每個組各自推選出一名教丨師，大家一起幫助他修改教學(xué)設(shè)計方案。

    最后，召開第二次課前會丨議，由每組推選出的授課教丨師再次用打磨加工過的教學(xué)設(shè)計，面對三個分組的所有老丨師進行教學(xué)設(shè)計闡述。接著就面對所有參訓(xùn)教丨師，進行第二次說課，說課結(jié)束后也是各小組對三位教丨師進行“五色小問號”的角色評課，繼續(xù)針對授課中發(fā)現(xiàn)的問題進行解決，然后大家一起商討修改教案，以求達(dá)到對授課起到最佳輔助效果。

    此次“研課磨課”活動參與教丨師眾多，人人參與教案的修改，以及評課議課再上課的過程，各位聽課教丨師都能過夠直言不諱暢所欲言，積極參與到教案的修改中；授課老丨師都能虛心接受意見，極力改進不足，使整個活動表現(xiàn)除了良好的教研氛圍。

    通丨過此次活動，我對教案的編寫以及有效使用有了更深刻的認(rèn)識，編寫教案一定要滲透學(xué)丨法指導(dǎo)，課前準(zhǔn)備，課堂目標(biāo)，課程重難點，尤其是課堂過程要有具體的要求指導(dǎo)幼兒要學(xué)什么，怎么學(xué)。而教案在課堂中使用中要注意環(huán)節(jié)里的銜接和過丨度不能過于生硬死板，要保持課堂的趣味性和流暢度。

    其次我更體會到，教丨師上課面對的是一個“變化”的課堂，是開放而動態(tài)的，具有許多不可預(yù)丨測的因素，課堂上的每一分鐘都考驗著教丨師的反應(yīng)和應(yīng)變能力?！邦A(yù)設(shè)”與“生成”之間要怎么調(diào)整和平衡給了教丨師更多的挑戰(zhàn)和思考。而磨課就能讓教丨師更加深刻的去感受這種多變的課堂，促進教丨師之間教學(xué)方式方法的交流，從另外一個角度了解到自身教課中存在的問題，能磨煉出教丨師把握教材的深度，更能促進教丨師與學(xué)丨生之間的互動方式的改變，來達(dá)到最有效輕丨松的課堂氛圍。

    雖然這次培訓(xùn)時間緊迫，讓人異常疲累，我還悲催的又遇上多作業(yè)高強度的這種類型，但也不是全無收獲，因為時間緊所以精神還是比較集中的。因此，對于這次培訓(xùn)的感丨悟也是很大的，每個教丨師不同的授課風(fēng)格讓我獲益良多，無論那位教丨師都有好或不好的部分。通丨過觀摩他們的課程，能取其精華也能察覺自身的不足，這其中的收獲，大概就是對這次培訓(xùn)的最好回饋了。

    ps：以后我大概會更改更文模式了，不會一個星期一篇了！一星期一篇無法保證質(zhì)量，我還是有感而發(fā)的時候再來更新比較靠譜。

    ——2018年3月24日星期六 16時8分

    (本章完)