“是真的！”

    這個時候一個帶著深度圓框眼鏡的男生，驚呼喊道。

    他的成績在班上也是佼佼者，放學(xué)后經(jīng)常去補習(xí)班的人。經(jīng)過長時間的復(fù)雜運算，他終于算出了這道題。答案跟修寧寫在黑板上的一模一樣。

    所以才忍不住脫口而出，這簡直就跟以前經(jīng)常掛科的同學(xué)，考試時突然得一百二十分一樣驚訝。問題是試卷滿分只有一百分，他居然得了一百二！

    怎么會！

    這是怎么回事？

    究竟發(fā)生了什么，石川今天怎么會變成這樣！

    班上的同學(xué)都在竊竊私語，交頭接耳的議論修寧。

    瀬戸美紀則雙手握著一起，仿佛在慶幸。

    太好了。石川做對了！謝謝神大人的保佑！

    她并有在意，修寧為什么會作對。她此刻在意的就是，石川沒事了。

    塚田也是一籌莫展張大了嘴望著修寧，嘴里喃喃道。

    “為什么！你為什么會做？”

    修寧若有所思的想來想，覺得如果真的不給個理由似乎也說不過去。

    “松平老師，昨天我沒做作業(yè)是我不對，抱歉?！?/br>
    他率先是跟松平老師稍稍彎腰道歉，隨后修寧轉(zhuǎn)過頭來，雙眼注視著班上所有的同學(xué)。他看著臺下一張張驚愕的面孔，是那么稚嫩、那么年輕。

    這就是以后自己的同學(xué)了。

    新的人生，我可不想跟過去一樣了。

    “我知道，我以前很內(nèi)向。所以我從昨天開始決定改變自己，這些題目也是我通宵在數(shù)學(xué)論壇上比較幸運看到過的。而且我還看到了一個更有意思的題目，在這里就寫出來讓大家一起看看。”

    “可以吧，松平老師?！?/br>
    “可以的，石川。”

    松平老師眼中帶有欣慰，他很高興。這個小胖子終于走出了自己的世界，決定勇敢的面對現(xiàn)實了。既然他都勇敢的提出了請求，作為老師的他自然是欣然答應(yīng)了。

    修寧粉筆唰唰不停的在黑板上寫，速度快的驚人。而且寫出來的字，正直還很有勁道。就像是鋼筆硬體書法一樣，這手字讓臺下的人看著覺得賞心悅目。

    “1.這道題的答案是？

    a.a b.b . d.d

    2.第五題的答案是？

    a. b.d .a d.b

    3.以下選項中哪一題的答案與其他三項不同：

    a.第3題 b.第6題 .第2題 d.第4題

    4.以下選項中哪輛題的答案相同：

    a.第1、5題 b.第2、7題 .第1、9題 d.第6、10題

    5.以下選項中哪一題的答案與本題相同：

    a.第八題 b.第4題 .第9題 d.第7題

    …………

    10.在此十道題中，abd四個字母出現(xiàn)的次數(shù)最多者與最少者差為？

    a.3 b.2 .4 d.1 ”

    修寧嘴角微微上揚，這是華夏小學(xué)生奧數(shù)題稍微難度提高一點的題目。不過這種題目放在這里已經(jīng)夠了。

    他轉(zhuǎn)身看著臺下的同學(xué)們，開口說道。

    “這也是我在論壇上看到的題目，他們說這只是小學(xué)生水平。不過我反正沒解出來，不知道有沒有同學(xué)可以答出來?！?/br>
    說完修寧就放下了粉筆，然后走了下去。

    大家的此刻的視線都集中到了他的身上，大家初步把這些題看完后，心里都在不停的吐槽。

    這是哪個數(shù)學(xué)論壇的題目？

    我一直以為自己的數(shù)學(xué)很好，但是為什么我除了少數(shù)幾個題目外，看都看不懂！

    這是外星人小學(xué)的題目吧！

    如果我們考試有這些題目，我選擇交白卷。

    …………

    不知道為什么修寧心底居然會產(chǎn)生淡淡的舒適感，這讓他覺得很奇怪。這種情況在前世他見識的不要太多，各種奧賽他哪次不是第一。

    一直都是沉浸在題山題海里面的他，在做題方面已經(jīng)麻木了。

    這道題對普通人來說簡單不簡單，說難也不算難。只要掌握好了方法，運算出答案其實真的不難。

    修寧在設(shè)定出這套題時，隨隨便便就想出幾種解題方法。

    答案很簡單，是baadaba。

    利用推理法從第三題著手推理，假定3選a，則246三題答案相同，假如246都為b，則依2可以推出5為d，依4可以推出7為b，而5若為d則7也應(yīng)為d，矛盾。

    假如246都為，則5為a，依5推出八為a，依6推出3/八/10都為a……依此可以一一破解。

    還有試錯法。

    假設(shè)3=a，然后發(fā)現(xiàn)5不能等于d，推出5=a，6=2=4=，后面的路越走越順，能推出5=a=八=3=10。

    然后知道1、9、7三個選項只能b或者d，且1=9。看9題干知道前半句錯，則x=5=10，因此9=b=1，7=d。

    也能推出這個答案。

    還有其他更多的方法，只是有點深奧。

    在在講臺上，看完題目后一臉懵逼的松平老師，正在想這堂課要怎么繼續(xù)下去。他教書十幾載這種題目他是第一次見。就算是他，要短時間答出來，也做不到。

    但是等下肯定會有同學(xué)問他這道題的解法跟過程，如果他回答不出來那不是很丟臉！

    于是松平老師假裝咳嗽了幾下，然后用手捂著嘴。

    “咳咳，塚田，你還不下去?！?/br>
    他先對講臺旁還站著不動的塚田訓(xùn)斥道。

    塚田無奈聳聳肩，然后低著頭走回了自己的位置。這次他算是吃了大敗仗，眼中充滿陰霾。

    這并沒有引起其他同學(xué)的注意，他們的視線一直都在修寧身上，或者黑板上。

    今天的課堂注定，不平靜！

    松平老師又跟臺下同學(xué)安排好課堂任務(wù)，便拿著自己的文件夾快步走出了教室，想去教員辦公室找老師。

    “那今天就想不講題了。今天上課內(nèi)容就做一下石川出的這道題，剩下的時間你們自習(xí)答題。我想起來辦公室還有點資料沒拿，先出去一下。我走后，別搗亂哦。瀬戸，記得看住他們?！?/br>
    一起找人研究一下這道小學(xué)生難度的問題！這個題目靠他一個人的思路，確實花費的時間比較多。

    他初步看了一下，已經(jīng)覺得這道題難度很高了！

    瀬戸美紀趕緊點點頭，表示知道。

    “好的，老師?！?/br>
    走松平老師的身影離開教室后，立刻就響起了喧鬧聲。

    “真厲害！這道題目連松平老師短時間都答不出來！”

    “我看完后，感覺自己的腦子可能是假的。”

    “石川今天好像變的跟過去有點不一樣了?！?/br>
    …………