我的語(yǔ)氣非常認(rèn)真，“我因?yàn)閯偛旁缱x的時(shí)候，實(shí)在太困，然后就稍微睡了一下…”

    話還沒(méi)有說(shuō)完，轟然間，本來(lái)已經(jīng)逐漸沉寂下來(lái)的教室再次比剛才更加激烈的沸騰了起來(lái)。

    “哈哈哈…”

    “剛才？哈哈哈…”

    “早讀，噗…”

    在吵雜中我知道了自己鬧出的笑話。

    “安靜！”

    “都給我安靜！”

    云老師拍著桌子，嚴(yán)厲的喝道。

    他那瘦小的身軀中蘊(yùn)含著極為強(qiáng)大的力量，壓過(guò)了整座教室，讓所有人都不由而正襟危坐了起來(lái)。

    然后他才看著我道，“冬君同學(xué)，麻煩請(qǐng)你現(xiàn)在去外面看一看，看看現(xiàn)在已經(jīng)幾點(diǎn)了，看看太陽(yáng)是不是已經(jīng)下山了?！?/br>
    不用看外面，我已經(jīng)看見(jiàn)他身后黑板上寫的那一排《關(guān)于心理與夢(mèng)境之間的關(guān)系》的標(biāo)題。

    心里無(wú)奈，800年都不上的課，為什么今天卻上了？

    我紅著臉道歉，“老師，對(duì)不起，我錯(cuò)了?！?/br>
    “現(xiàn)在上課時(shí)間先不說(shuō)，你先坐下上課，等下課后再來(lái)我辦公室…”

    “是…”

    我連忙好像被饒恕了一般的坐下，縮著頭，仿佛鴕鳥(niǎo)一般降低著自己的存在感…

    在解決了我的問(wèn)題后，云老師便拍了拍手，吸引過(guò)大家的注意力。

    “啪啪…同學(xué)們，在正式上課之前，我要提個(gè)問(wèn)題。”

    正式上課？也就是說(shuō)才剛上課，我不由而暗松了一口氣，然后格外認(rèn)真的聽(tīng)講了起來(lái)。

    就聽(tīng)老師繼續(xù)抑揚(yáng)頓挫地說(shuō)著…

    “我的問(wèn)題就是大家對(duì)于人，也就是對(duì)于我們所屬的這一生物族群怎么看？”

    “是哺乳動(dòng)物？直立猿？還是某一種相較于其它動(dòng)物更加神圣特殊的存在？”

    “這大概就是一般人對(duì)于我們自己的看法。”

    “對(duì)于那種生理劃分沒(méi)有什么可贅述的，但是那些明顯富有額外附加意義的詞我們卻可以仔細(xì)的想一想?！?/br>
    “神圣？特殊？”

    “人類的特殊與神圣性從哪里來(lái)？”

    “憑什么相比于其它的動(dòng)物你就特殊？”

    “是因?yàn)楦訌?qiáng)大與野蠻，處在食物鏈較為頂端的位置？”

    “要是這樣那些獅子、老虎、海洋巨獸就不應(yīng)該被捕殺成稀有保護(hù)動(dòng)物才對(duì)?！?/br>
    “要說(shuō)團(tuán)結(jié)，那現(xiàn)在地星上做主的應(yīng)該是蟲(chóng)族?！?/br>
    “那到底是什么原因？”

    “擁有智慧？”

    “擁有文明？”

    “擁有科學(xué)？”

    “我的答案是思考。”

    “思考或者說(shuō)復(fù)雜的思考是對(duì)于我們而言最為寶貴的東西?！?/br>
    “因?yàn)樗伎甲屛覀兂霰灸?，因?yàn)槟铑^的變動(dòng)交流，我們有了共鳴，有了文明，傳承下來(lái)了智慧，然后又孕育出來(lái)了科學(xué)?！?/br>
    “一切的原因都是因?yàn)樗伎肌！?/br>
    “我們不像貓科動(dòng)物那樣擅長(zhǎng)獵殺，但自人類開(kāi)始思考以來(lái)，滅絕的生物簡(jiǎn)直不可計(jì)數(shù)?！?/br>
    “當(dāng)然——這并不是什么值得得意的事情?！?/br>
    “因?yàn)樗伎嘉覀兲厥?，我們神圣，我們?qiáng)大?！?/br>
    “但是思考是怎么來(lái)的？”

    “是大腦?！?/br>
    “我們擁有著最為發(fā)達(dá)的大腦，大腦皮層為了銘刻出足夠應(yīng)對(duì)復(fù)雜思考的腦神經(jīng)元，不得不以腸結(jié)構(gòu)延展體積，如此才能夠塞在腦中。”

    “為了跨越盆骨的天埑，我們不得不選擇體外發(fā)育。”

    “以犧牲的一部分成年勞動(dòng)力十幾年的時(shí)間為代價(jià)，來(lái)慢慢的發(fā)育一顆足夠強(qiáng)壯的大腦。”

    “還得以教育體系的傳承，再將一些復(fù)雜的成體系的知識(shí)灌輸其中，這樣才能成為一個(gè)合格的人…”

    “那現(xiàn)在還有最后一個(gè)問(wèn)題，這種跨過(guò)很多生理本能，實(shí)現(xiàn)進(jìn)步的最初驅(qū)動(dòng)力，是怎么來(lái)的？是從哪里來(lái)的？”

    “很多人，特別是很多生物學(xué)家都說(shuō)這是生物的進(jìn)化本能，是自然演化的奇跡…”

    “我雖然也是學(xué)生物的，但是我不是很認(rèn)同這個(gè)說(shuō)法?！?/br>
    “我認(rèn)為帶來(lái)這種奇跡結(jié)果的必然也是一種奇跡?！?/br>
    “是的，就是奇跡，不可能中的可能，小概率下的完美巧合…”

    “你們相信人有靈魂嗎？”

    第二章 躺平

    “我說(shuō)的并不是那種神神鬼鬼，那種影視作品中臆想出來(lái)的超凡現(xiàn)象?！?/br>
    “而是關(guān)于意識(shí)，關(guān)于人類心靈中的一種還未被發(fā)現(xiàn)的存在?！?/br>
    “我認(rèn)為人的思考，意識(shí)，念頭的變化必然連接著一個(gè)最為本質(zhì)的核心，那可能是某種物質(zhì)，也可能是一個(gè)奇點(diǎn)?！?/br>
    “可以叫它心靈之光，也可以稱作靈魂本質(zhì)?！?/br>
    “那是人類最開(kāi)始思考，最開(kāi)始發(fā)揮想象力的時(shí)候便出現(xiàn)的奇跡，那是一切的開(kāi)始?！?/br>
    “同樣我也認(rèn)為我們今后對(duì)于人類未來(lái)發(fā)展的研究，也必然要涉及到這里，這也同樣代表著未來(lái)?！?/br>
    “很幸運(yùn)的，一些跟我有著共同信念的心理學(xué)家們很早就開(kāi)始了對(duì)于心靈之光、靈魂本質(zhì)的探索?！?/br>
    “而經(jīng)過(guò)這些年的前仆后繼，也已經(jīng)取得了一些實(shí)質(zhì)般的成果?！?/br>
    “這就是我們這一節(jié)課要講的內(nèi)容——‘關(guān)于心理與夢(mèng)境之間的聯(lián)系’?！?/br>
    “夢(mèng)境，是人類心靈的顯化?！?/br>
    “同時(shí)這個(gè)念頭停止轉(zhuǎn)動(dòng)但又沒(méi)有完全靜止的混沌時(shí)刻，也是最容易接近心靈之光、靈魂本質(zhì)的瞬間?！?/br>