啪，啪，啪。

    掌聲清脆響亮，像是扇在臉上的耳光。

    老魏臉頰漲成豬肝色，卻不得不跟著一起鼓掌，力道落在掌心，疼得卻是臉頰。

    眼看學(xué)生們又要跟著鼓掌，姚衣急忙做出暫停的手勢。

    比起鮮花和掌聲，學(xué)生眼中的驚喜崇拜更讓姚衣受用，雖然兩者他都早已見慣，但后者是怎么看都看不膩的。

    “好，今天先講到這里，接下來的時間，我把講臺交還魏老師，謝謝大家?！?/br>
    見李校長朝自己拋了個眼神，姚衣朝臺下微微傾身，說完果斷走下講臺，跟著李校長出了教室。

    老魏邁著機(jī)械式的僵硬步伐走上講臺，看了看臺下學(xué)生，又看了看門外姚衣的背影，心中泛濫的苦意快從嘴里溢出。

    這小子也太壞了，現(xiàn)在拍拍屁股走人，讓他接著講，這，這還怎么講？

    想來想去，想不出一個挽回尊嚴(yán)的辦法，老魏悲嘆一聲。

    “咳咳，這個，姚老師教的方法很好，大家趁熱打鐵，用最后幾分鐘時間復(fù)習(xí)一下吧?！?/br>
    老魏剛說完，正準(zhǔn)備端起保溫杯喝口茶壓壓驚，便聽見最愛挑事兒的刺頭出聲問道：“魏老師，為什么你不教我們單詞演繹法??？”

    聽見這個問題，老魏手腕一抖，送到嘴邊的杯沿灑出半口熱茶。

    “對啊魏老師，要是早點(diǎn)學(xué)會單詞演繹法，我們能省多少時間啊?！?/br>
    “就是，有這個時間，不知道多背多少套模擬卷，還能用去復(fù)習(xí)其他科目呢?！?/br>
    “不光是省時間，像黑板上那些單詞，以前看起來都差不多，在選項(xiàng)里一扎堆，我都分不清誰是誰，現(xiàn)在一下就知道該選什么了?！?/br>
    “對啊對啊，說不定學(xué)會單詞演繹法以后還能猜出單詞的意思呢，以后做閱讀理解和完形填空再碰到關(guān)鍵詞不記得意思的情況，說不定能猜出意思，選對答案?！?/br>
    “魏老師，剛才那個老師還會來教我們嗎？”

    “他是助教嗎？助教能上課嗎？他會不會自己開補(bǔ)習(xí)班??？”

    學(xué)生們七嘴八舌，一句接著一句，讓老魏終于懂得什么叫作唇槍舌劍，他感覺自己像是被釘在恥辱柱上遭受刑罰，每一個問題都像一把尖刀，切開他的臉皮，插進(jìn)他的胸腔，剁碎他的自尊心。

    良久，老魏看著自己的學(xué)生們，長出一口氣，緩緩說道：“姚老師，暫時是助教，不過，以他的教學(xué)水平，應(yīng)該很快就能成為正式講師，我會建議李校長給他開個單詞班，到時告訴你們?！?/br>
    “至于……”

    “至于為什么沒教你們，這個單詞演繹法……”

    老魏感覺兩邊臉頰guntang似火，強(qiáng)忍著逃跑的沖動，承認(rèn)道：“不是我不教，是我不會。”

    想象中的奚落和嘲諷并未出現(xiàn)，教室里一下變得靜悄悄，學(xué)生們不約而同地低下頭，伏在桌案上奮筆疾書，好似什么也沒聽見。

    哦，原來承認(rèn)自己的無知，并不是件特別糟糕的事，老魏松了口氣，再次端起茶杯。

    嘴唇剛碰到杯口，又聽見那個欠揍的聲音。

    “魏老師，你不會？嘿嘿，那你可以跟我們一起學(xué)啦?！?/br>
    還讓不讓人喝茶了！老魏把茶杯磕在桌面上，狠狠瞪了刺頭一眼，咬著兩邊后槽牙大步跨出教室。

    ………………

    校長辦公室內(nèi)，李志華客客氣氣地請姚衣坐到辦公桌前，門也沒關(guān)就走到飲水機(jī)旁急著給姚衣倒了杯水，只字不提助教未經(jīng)允許不能講課的規(guī)定，醞釀半天，堆著滿臉笑容說道：“小姚，真是深藏不露??！”

    姚衣笑笑，搖頭道：“您說笑了，我可沒藏，一有機(jī)會就擺出來了?！?/br>
    “是，剛才那堂課，鋒芒畢露，哈哈?！崩钪救A瞅了姚衣兩眼，試探著問道，“剛才教給學(xué)生的，是你個人總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)還是？”

    “其實(shí)就是構(gòu)詞法里的派生法，那些前綴、詞根、后綴也不是找規(guī)律找出來的，而是本來就存在，嗯，國外有詞根詞綴詞典，新東方還翻譯出版過，只不過都是針對sat，tofel，ielts，gre，gat之類的語言考試，暫時沒有面向國內(nèi)中高考的專用單詞教材?！?/br>
    姚衣如實(shí)相告，沒有多做考慮。

    畢竟不是什么了不得的隱秘，很可能像于詠梅這樣的年輕一輩英語教師就接觸過甚至系統(tǒng)學(xué)習(xí)過構(gòu)詞法，藏著掖著沒什么意思，反倒顯得小家子氣。

    “噢？現(xiàn)在還沒有？”李志華挺直腰背，精神振奮，眼里好似冒著金閃閃的亮光。

    一個新奇有效但普及度不高的，成體系的單詞記憶方法意味著什么？

    意味著數(shù)之不盡的財富！

    學(xué)習(xí)英語最重要的是什么？

    背單詞！

    不管是出于什么目的，只要學(xué)習(xí)英語，就繞不開背單詞這一關(guān)。

    國內(nèi)英語補(bǔ)習(xí)市場有多大？

    哪怕只用“單詞演繹法”搶占全國百分之一的市場，都足夠尚洋英語躋身業(yè)界一流！

    這是個機(jī)會，必須牢牢抓住的機(jī)會！

    只要把握好這個機(jī)會，不僅是玄武校區(qū)，整個尚洋都會受益。

    屆時，李志華奇功傍身，上升決策層毫無爭議。

    “嗯，嗯嗯，咳！”

    內(nèi)心激動之下，喉頭瘙癢不止，李志華干咳幾聲，心念一轉(zhuǎn)便拿定主意。

    “小姚，讓你做助教真是屈才了，委屈你還是其次，耽誤了學(xué)生可不行，這么好的辦法，一定要盡快讓學(xué)生學(xué)到，這樣，明天你簽另一份合同，我做主，給你正式講師的薪資待遇，另外，盡快成立一個單詞速成班，把你的名聲打響，怎么樣？”

    李志華是個實(shí)在人，既不談夢想也不談藍(lán)圖，開口閉口都是利益，說完還要再加一個誘餌。

    “喔，對，忘了說，帶班講師不光有課時費(fèi)，還有提成，凡是你吸引過來的學(xué)生，學(xué)費(fèi)百分之五歸你。”

    “謝謝校長，我很喜歡這份工作，但帶班的想法我覺得可以先放一放，因?yàn)槲覜]有適用于初高中生的專用單詞教材，我想先把教材資料整理出來，再考慮開班授課?！币σ孪肓讼耄烂钪救A現(xiàn)在是有求必應(yīng)，于是提了個不算過分的要求，“整理初高中單詞，工作量不小，我可能需要一個助手?！?/br>
    李志華大手一揮，正要說聲沒問題，卻聽見門邊傳來一句話。

    “呃，你看，我怎么樣？”

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