當(dāng)他上臺后，全場所有的目光都注視在他身上，那無法言說的壓力瞬間籠罩。如果真是個二十歲的小年輕，在沒任何經(jīng)歷的情況下驟然站上這種大舞臺，被數(shù)千雙眼睛盯著免不得心跳加速講話結(jié)巴。但姚衣終究不是普通年輕人。他面不改色，先微笑朝著主臺上的人，禮貌的問了聲好，不著痕跡的看了眼一臉震驚與迷惘的劉楓澤，然后轉(zhuǎn)頭看向全場師生，輕聲道：“老師們、同學(xué)們，你們好。站在這里，我忽然想到一個問題?！比珗鰩熒俅巫⒁曋?，姚衣身后的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們也在盯著他，想看看這個年輕人究竟耍什么花槍。感受到比剛才更灼熱目光，姚衣嘴角上揚(yáng)，“那就是…我和你們同歲！”呵呵，這個笑話一點(diǎn)也不好笑。但是師生們看著他那年輕俊俏的臉龐，卻說不出什么反對的話?！跋嘈糯蠹襾韰⒓舆@次座談會，是出于對《單詞演繹法》的好奇，甚至很多人是來看笑話的，心中根本就不相信。畢竟在很多人看來，我們這個年齡的人，就是嘴上無毛，辦事不牢！”說完，姚衣停頓了一下，他能看見臺下劉楓澤默默吞口水時喉結(jié)的滾動。姚衣心頭暗笑：“那么，我來告訴各位，單詞演繹法到底是不是個笑話。咱們嘴上無毛的人，能不能做點(diǎn)有意思的東西出來?！北娙遂o靜的聆聽著姚衣的敘述。從基本定理，或者演繹法的邏輯分析來講，就顯得啰嗦，姚衣并沒有一股腦的灌輸，而是與在座師生互動，由他來做些鋪墊，師生們進(jìn)行回答，這樣一來，所有人都或多或少的參與進(jìn)來，或者跟著姚衣的思路再走。這其實(shí)是銷售的一種手段，與客戶保持在一個頻道，有問有答，帶動客戶的積極性，也讓客戶能更加清楚的了解你所講述的意思。這是姚衣掌控人心的手段，一點(diǎn)一點(diǎn)引發(fā)他們的興趣，跟著他的思路再走。不干擾師生的思考，只是單純作為一個指路明燈，在他們遇到難題，或者想不通的地方，他給予解答。這樣既能讓他們盡快了解《單詞演繹法》，也使他們自行思考，自己得出答案，只有自己想到的，才算是自己的。姚衣看著深迷其中，不能自拔的師生們，嘴角上揚(yáng)，“同學(xué)們，相信各位已經(jīng)了解了所謂的單詞演繹法。這并不算多么高深的知識，重點(diǎn)在于邏輯的推理，相信只要各位用心研究一下，就一定能完全掌握。”“這里是尚京師范大學(xué)，我相信在座不少同學(xué)的英語水平已經(jīng)很高。但各位同學(xué)畢業(yè)之后，會站在不同的學(xué)校不同的講臺上，面對不同的學(xué)生。為人師表，講究傳道授業(yè)解惑。但有的教師是名師，有的教師卻誤人子弟。我相信在座每一個人都想當(dāng)名師，畢竟不想當(dāng)將軍的士兵，不是個好士兵。”“不管各位同學(xué)現(xiàn)在的成績怎么樣，只要你能成為老師，誰不希望自己的學(xué)生成龍成鳳？讓自己的班級年年第一？讓自己成為一代名師？”“再說個最現(xiàn)實(shí)的例子，你是名師，你的學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，你的學(xué)生成績好，你的收入就能比別人高！你們是要年薪十萬還是年薪三萬！？”姚衣用洪亮的嗓音，對著舞臺下方朗聲問道，同時振臂高呼。所謂講座，真正能在個把兩個的小時里講的知識很少。高水平的講師從不追求在自己的講座上一股腦兒像填鴨式教學(xué)班照本宣科自己所有的知識，那做不到。他們更在乎煽動聽眾的情緒。只要聽眾夠熱情，那么這堂講座就稱得上成功。試問天下誰能不愛錢？這比什么大而化之的道理和毒雞湯都來得更直接殘暴，更有效。下面的老師們尚且矜持，但學(xué)生們卻早已聽得眼睛泛綠光，尤其是大四行將畢業(yè)投入工作崗位的學(xué)生。“十萬！年薪十萬！”人群中響起一聲尖利的高喊，下一剎那偌大的禮堂里眾人群起而跟之。姚衣視線飄向第一個高喊出聲的人，不禁哭笑不得，正是坐在前面第三排里的尤佳落。電競bb姬同學(xué)不但自己喊，還一邊喊一邊振臂。人總是從眾的生物，有人帶頭，其他人自然紛紛跟上。在這群情踴躍的時刻，卻有個人面紅耳赤不知道該往哪兒鉆，正是劉楓澤。今天這位年輕的姚老師，在數(shù)千人面前夾槍帶棒的懟自己兩次了。先是“嘴上無毛辦事不牢”，后是“年薪十萬”。別人都不懂他什么意圖，我劉楓澤懂??！我哪想到你真是個人物，你真是要給尤佳落介紹年薪十萬的工作？現(xiàn)在的年輕人不講理??！臺上姚衣等聽眾們稍稍安靜下來，再度說道：“所以，單詞演繹法真正要演繹的并不僅僅是一種英語的學(xué)習(xí)方法。這是一種貫穿始終的邏輯思維模式，掌握邏輯，傳播邏輯，就能掌握自己的命運(yùn)，也能幫助別人掌握他們的命運(yùn)！欲知后事如何……請購買正版《單詞機(jī)關(guān)槍》?！币σ逻诌肿?，笑笑，然后轉(zhuǎn)身下臺。臺下卻又是掌聲如雷。良久，下方的師生們，臉上還殘留著陶醉之色，正向姚衣所說，很多英語知識的運(yùn)用他們都能想象的到，只是限制于“英語只有死記硬背”的固定思維模式，沒有按照一定的邏輯去做推理，所以很多淺顯的東西，反而沒有想出來。并且他們都知道天下道理一通百通，正如姚衣所說，這不僅適用于英語，更適用于方方面面。即便不是英語專業(yè)的學(xué)生，將來會成為數(shù)學(xué)老師、物理老師的其他專業(yè)學(xué)生同樣如是。相較于學(xué)生們的陶醉，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們的臉上就單調(diào)許多，只是淡淡微笑。到了他們這個層次，喜怒不形于色，早已深處骨髓，就算心中驚喜或驚訝，臉上也不會太過明顯。當(dāng)然，有一位除外，就是我們的劉主任。他的臉色可就好玩了，要說尷尬也對，敬佩也有，更多的還是難以言喻的復(fù)雜意味。