“藥瓶和鐵盒？……啊，這是尸體身上藥物反應(yīng)的來源吧。”劍道家說。

    “殺害江之島的弓箭在這，下毒的道具也在這，分尸的血跡和衣服也都在，本身還是條秘密通道。線索一應(yīng)俱全啊?！惫兰覔u頭，“一切已經(jīng)很清晰了?！?/br>
    ——到了這種地步，已經(jīng)不可能是“嫁禍”了。這次的案件和“竊賊”案不同，幾乎看不出復(fù)雜的詭計或者手法。殺人、分尸、拋尸、爆炸，一路下來兇手的舉動都很明確。倘若現(xiàn)在就開始投票，預(yù)言家自己也無疑會把天才投票為兇手。

    ——但是……

    “這么說來，這到底是誰的才能研究教室呢？”預(yù)言家道。

    “排除我的、弓道家的，已經(jīng)死了的那幾個的，呃，應(yīng)該……”劍道家說到一半說不下去了。

    “把其他的房門都開一遍就好。”演繹部積極地發(fā)言，“我還記下了已知的才能研究教室的所在樓層。解謎家，能給我紙筆嗎？”

    ……

    離開現(xiàn)場，將其他的房門依次試著打開。

    先前已經(jīng)開得差不多了，還沒打開的幾乎都是打不開的門。

    除了……

    預(yù)言家擰動門把手，往里一推。

    “唔！”

    “——小心點?！?/br>
    弓道家從后抓住預(yù)言家的衣領(lǐng)，把他拽了回來。

    預(yù)言家站在地上，驚魂未定。

    眼前的這間房間，里面什么也沒有。

    字面意義上的什么也沒有。

    甚至沒有地板。漆黑一片，往下就是深不見底的深淵。和宴會廳的陽臺簡直一模一樣。

    ——這哪是才能研究教室啊……

    “大家，我已經(jīng)把才能研究教室都列下了……那是什么？”演繹部看著這扇打開的門，問。

    “不知道，先別管它?！鳖A(yù)言家從演繹部手中拿過筆記本。

    【囚犯負一樓】

    【幸運三樓】

    【天才三樓】

    【預(yù)言家不明】

    【演繹部不明】

    【弓道家三樓】

    【收藏家負一樓】

    【畫家不明】

    【解謎家三樓】

    【黑客負一樓】

    【劍道家負一樓】

    【催眠師三樓】

    【偵探三樓】

    【竊賊負一樓】

    【鎖匠負一樓】

    順序是亂的，好在閱讀起來沒多大問題。

    預(yù)言家接過筆，在已確認的才能研究教室上打鉤。

    幸運、天才、弓道家、解謎家、劍道家、催眠師、鎖匠。

    然后是兩間所屬不明的才能研究教室。剩下的則都無法打開。

    看不出什么規(guī)律。沒有開放才能研究教室的都無法打開……其他的為什么有的打得開有的打不開呢？例如囚犯、偵探。是已死者和生還者的關(guān)系嗎？也不是，幸運和鎖匠都是明確的死者……

    ——那么是……

    ——總之，先排除教室已知的偵探、囚犯和竊賊。再排除徹底未開放的我、畫家、演繹部。

    只剩兩人了。

    收藏家和黑客。

    ——不，還有一人。那個指向不明的“第十六人”。但對其思考暫時沒有意義。

    “分尸現(xiàn)場”和“空洞教室”，分屬于收藏家和黑客嗎？

    “這兩間大概是收藏家和電競選手的才能研究教室吧？”劍道家也得出了同樣的結(jié)論，“不過無論如何都沒法從這兩間教室上聯(lián)想到他們啊?！?/br>
    “收藏和電競。結(jié)果教室一個是沒有裝修和內(nèi)部設(shè)施，另一個干脆連地板都沒了……說不通?！惫兰覔u頭，“要不其中一間是第十六個人的？也就是王馬小吉的？”

    “……因為才能不明，所以才能研究教室也是空空如也的，或者變成空洞了嗎？”演繹部發(fā)言。

    再沒其他人說話。

    預(yù)言家繼續(xù)思考。

    ——反向推理一下，為什么偵探、囚犯和竊賊的教室打不開呢？

    ——除了所有者已死，還有什么共性嗎……

    “……解謎家，跟我一起去一趟偵探的才能研究教室吧?！彼_口說道。

    解謎家一瞬間露出了“好麻煩”的神色，但還是同意了。

    ……

    ……

    換氣。

    剛剛接踵而至的混亂狀況讓大腦有些吃不消。

    “你的解謎有什么成果嗎？”

    走在走廊上，預(yù)言家問。

    【沒有】

    意料之中的失望答案。

    【反過來，我要問你點事。】解謎家拉住預(yù)言家的袖子。

    預(yù)言家停下來，二人在走廊站定。

    他靜靜等待解謎家書寫。

    水筆尖在筆記本的紙頁上劃過。

    【你還記得“超高校級的死者”的消失嗎？】

    “還記得?！?/br>
    【有沒有疑點或者線索什么？】

    她在寫“有沒有”之后，停頓了一下，似乎有點難為情。

    “疑點或線索？”

    【隨便什么疑點線索都可以。大家都知道的，已經(jīng)有結(jié)論的也無妨】

    還是沒搞懂解謎家為什么這么問。預(yù)言家道：“疑點吧……當時關(guān)死者的柵欄門那里，在偵探死亡的那晚留下了刀痕。次日天才聲稱會去調(diào)查劍道家，然后沒了。”

    她點頭，隨后用筆問道【后續(xù)沒有人再調(diào)查過這事嗎？】

    “沒了。當時又是江之島奇運又是學級裁判的。這件事和‘我們被關(guān)在這里進行自相殘殺游戲’的事實比起來也很微不足道?！?/br>
    【不說其他人。你呢？你應(yīng)該稍微調(diào)查過這事吧？】

    ——她是從哪來的對我的信心啊？

    “……我么，是啊。我去問了天才。他告訴我欄桿上的刀痕確實來自劍道家，但劍道家到那的時候尸體已經(jīng)消失了?！鳖A(yù)言家一邊回憶，“他沒跟我再說什么，就告訴我‘這個世界是虛擬現(xiàn)實的世界’。”

    解謎家點頭，邁步向前走去。

    像是在表示“我已經(jīng)得到了有用的信息，接下來繼續(xù)去偵探的才能研究教室吧”。

    ——“超高校級的學生”真是有個性。

    在自相殘殺游戲還未正式開始時，自己曾這么想過?，F(xiàn)在忽然又有了這種感覺。

    他想著，跟了上去。

    為什么？是因為自己把解謎家看作同伴，所以放松了精神嗎？

    或許是吧。學級裁判后，和自己關(guān)系好點的收藏家和幸運都先后加入了天才方。而理論上的同伴——畫家和江之島——全都無法真正信任。

    ——但即使如此，自己也不可能告訴解謎家關(guān)于自己黑幕身份的真相。

    逐漸靠近偵探的才能研究教室。

    事已至此，才有了一個可以相對信任的同伴了嗎？簡直難過到引人發(fā)笑。

    預(yù)言家想到這里，前頭的解謎家忽然頭也不回地給他遞出筆記本。

    他接過，本子上面是一大段話。

    【我……說起來會有些不好意思。其實我一直是專注解謎的性格。給我謎題，我去解，謎題以外的部分就拋到腦后，或者大概記一下就算。】

    【這也不是在檢討。我不覺得這種生活方式是需要改正的“錯誤”。只不過……就這次的自相殘殺游戲而言，我確實因為專注于自己認定的“謎題”，而忽略了太多其他的東西了。】

    【像是剛才欄桿刀痕之類的事情，說實話我一點印象都沒有。身為超高校級的解謎家，感覺有點丟臉?！?/br>
    【可能是我對“謎題”的選擇有誤，也可能是謎底不完全等同于真相……】

    【所以，謝謝?！?/br>
    ——最后那句和前面的段落接不上啊。

    他苦笑。

    大概是想表達對我提供線索的感謝吧。

    “不用謝?！鳖A(yù)言家把筆記本還回去，“要是有什么記不起來的線索還可以問我?！?/br>
    解謎家點頭，默默拿回筆記本。