第82節(jié) 詭異的數(shù)字36(求支持)
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......
心里剛剛泛起的一點(diǎn)點(diǎn)溫馨,全部被這慫逼日志破壞的一干二凈。
簡(jiǎn)直就是破壞氣氛的大魔王。
懶得理會(huì)慫逼日志的嘟嘟囔囔,陳旭把目光放在了教學(xué)樓中。
對(duì)于奈菲菲,王浮,甚至其他政府人士的鋪墊已經(jīng)夠了,過猶不及,現(xiàn)在該把主要目的放在教學(xué)樓了。
他來這里最重要的目的,可是為了給日志本報(bào)仇。
日志本:
你動(dòng)力十足
你感到了自身的強(qiáng)大,
你看著教學(xué)樓方向
露出不屑的笑容
上吧,打屎那可惡的鬼怪。
你的表演開始了。
陳旭:“......”
閉嘴!
p的,怎么哪里都少不了這慫逼。
此刻,教學(xué)樓中,已經(jīng)被插了四五枚黑暗之眼,全方位的,幫助他觀測(cè)教學(xué)樓內(nèi)部情況。
每一層教學(xué)樓都空蕩蕩的,地上落滿了灰塵。
十分的靜謐
學(xué)生們離開時(shí)候?yàn)⒙湓诮淌依锏募垙?,書籍,仍舊安靜的躺在那里,似乎從未被移動(dòng)過。
明明外界陽光明媚,但教室的走廊中,如同黃昏一般,只有略微的陽光衍射進(jìn)來。
異常的昏暗。
一樓,二樓,三樓,四樓,除了失蹤班級(jí)所在的三樓犄角處外,其他的地方,并無異常。
陳旭又仔細(xì)的探查了一遍,仍舊一無所獲。
失蹤的這個(gè)班級(jí),是初三四班,處于這棟樓東北角處。
失蹤的時(shí)候,正直停電,當(dāng)恢復(fù)電力后,一整個(gè)班級(jí)的人,就全部失蹤了。
共有35個(gè)學(xué)生,外加一位年齡25歲左右的女性教師。
調(diào)出系統(tǒng)的日志地圖,翻出教學(xué)樓的大體圖形結(jié)構(gòu)。
陳旭安插了一枚黑暗之眼在那詭異的失蹤的教室中,開始小心翼翼的探查起這個(gè)教師來。
黑暗之眼,配合上系統(tǒng)的地圖,可以隨意在方圓一公里的范圍內(nèi)任意插眼,不需要他的精神力籠罩,只要方圓一里的這個(gè)范圍內(nèi),系統(tǒng)地圖有顯示,便可以直接插眼。
十分的方便快捷。
當(dāng)然,沒有慫逼日志的魔改版黑暗之眼厲害,魔改的黑暗之眼配合上日志本穿梭未來的能力,化為了系統(tǒng)地圖,而陳旭插的眼,要不就是自己精神力籠罩的地方插眼,要不就是插在系統(tǒng)探索過的地圖上。
有范圍限制,也有時(shí)間限制,大概也只能堅(jiān)持1個(gè)小時(shí)。
當(dāng)然,這比普通巫師的黑暗之眼,已經(jīng)強(qiáng)了不止一星半點(diǎn)。
在巫師大世界,黑暗之眼也只是作為輔助精神力探索的偵查工具,十分微弱的一個(gè)小技能。
但在陳旭手里,配合日志本,卻化腐朽為神奇。
厲害的很。
此刻,初三四班的教室中,三十五個(gè)座位,整整齊齊的擺放在教室中,一些書籍,散亂的擺放在桌子上,似乎學(xué)生們離開太匆忙,沒有來得及收拾。
陳旭逐一查看桌子上的所有信息。
教室桌子分為五排,每排七個(gè)人。
從進(jìn)入教室門按第一排算,第一排第一個(gè)座位上,沒有什么特別,時(shí)候二三十本書籍,擺放在一起。
第二個(gè)也是如此。
第三個(gè)座位上,書桌上只有一日記本,書籍被翻到了36頁(yè)上。
內(nèi)容確是一張白紙。上面畫著清水波紋一般的怪異圖案。
第四個(gè),第五個(gè)書桌也類似于擺放著很多書籍本子。
第六個(gè)書桌放著一堆紙牌。
第七個(gè),第八個(gè),第九個(gè)......
第三十五個(gè)座位上,空空蕩蕩,什么也沒有。
這也是唯一一個(gè)空著的座位。
但桌子上,似乎用刀子刻著一些字體,有些模糊,看不太清楚。
像是,最后的......37......
最后的37?
什么意思?
陳旭思索著,卻想不明白。
放棄了探查這些桌子,他把目光放在了講臺(tái)上。
講臺(tái)上的黑板,還寫著一道還未解答完畢的數(shù)學(xué)題。
是一個(gè)一元二次方程。
陳旭看了一眼,十分簡(jiǎn)單的一道題,只要初中畢業(yè)的人,都能夠算出來。
當(dāng)然,現(xiàn)在他需要仔細(xì)計(jì)算一下,說不定這和學(xué)生們失蹤有關(guān)聯(lián)呢?
不能放過一個(gè)線索。
日志本:
你看著黑板上的數(shù)學(xué)題
十分困惑
你絞盡腦汁
卻發(fā)現(xiàn)腦袋空空如也
你很沮喪
算不出來。
你回想起自己已經(jīng)誕生17年了
卻連這么簡(jiǎn)單的計(jì)算題都不會(huì)。
你該怎么辦,你也很絕望。
陳旭:“......”
滾犢子,什么誕生十七年了?
你不是才誕生十七天嗎?
合著你的一天都按照一年來算的啊。
陳旭沒好氣的心里嘀咕了一句。
這慫逼又出來?yè)v亂了。
日志本:
沒有大餐的日子,度日如年。
不見大餐的日子,一日不見如隔三秋。
......
p,果然是十七年!
陳旭滿頭黑線,嘴角抽搐,停止了和日志本的胡鬧。他已經(jīng)算出來這道題的答案了。
正負(fù)36。
兩個(gè)答案。
36?
這個(gè)數(shù)字讓他心中一動(dòng),貌似班級(jí)里的學(xué)生加上老師,就正好是36個(gè)人。
正36,負(fù)36!
這么熟悉的數(shù)字,這么巧合嗎?
失蹤的人數(shù),可也整整是36個(gè)人。
向四周的人,要了一張紙,想了想,陳旭在紙上寫出了正負(fù)36,隨后又把正36去掉。
獨(dú)獨(dú)留下負(fù)36這個(gè)答案。
如果按照題目的要求,正確的答案應(yīng)該是正36,但想起全員的失蹤,負(fù)36這個(gè)答案,就顯得很有意思了。
等等,如果說三十六的話......
陳旭眼神一冷,他看向第一個(gè)座位,上面散落的書籍,數(shù)了數(shù)36個(gè)
第二個(gè)座位,也如此,同樣36本書。
第三個(gè)座位,雖然只有一本書,但卻翻到了36頁(yè)上!
第四個(gè),第五個(gè),第六個(gè),一直到第三十五個(gè)座位,36,36,36!
這個(gè)數(shù)字如同有魔力一般,都可以在書桌上面找到關(guān)于36這個(gè)數(shù)字。
這36有問題!
唯一例外的,就是最后一張桌子,它上面空空如也,雕刻著37。
本身也是第三十五張桌子。
與三十六,似乎完全搭不上邊。
“難道是想錯(cuò)了?36只是巧合?”
陳旭掃視了教室四周,皺起了眉頭。
“等等,講臺(tái)上教師的桌子放在與第三排一致的位置,如果也算是一張桌子的話?!?/br>
“最后一張桌子,是第三十六張!”
轟~
想到這里,陳旭心中狠狠一跳,感覺有某種重要的線索,被他抓住了。
36到底是什么意思?
在這個(gè)教室中,又到底意味著什么?
學(xué)生和教師的失蹤,是和它有關(guān)聯(lián)嗎?
這一切,都有待進(jìn)一步發(fā)掘。
......
......
心里剛剛泛起的一點(diǎn)點(diǎn)溫馨,全部被這慫逼日志破壞的一干二凈。
簡(jiǎn)直就是破壞氣氛的大魔王。
懶得理會(huì)慫逼日志的嘟嘟囔囔,陳旭把目光放在了教學(xué)樓中。
對(duì)于奈菲菲,王浮,甚至其他政府人士的鋪墊已經(jīng)夠了,過猶不及,現(xiàn)在該把主要目的放在教學(xué)樓了。
他來這里最重要的目的,可是為了給日志本報(bào)仇。
日志本:
你動(dòng)力十足
你感到了自身的強(qiáng)大,
你看著教學(xué)樓方向
露出不屑的笑容
上吧,打屎那可惡的鬼怪。
你的表演開始了。
陳旭:“......”
閉嘴!
p的,怎么哪里都少不了這慫逼。
此刻,教學(xué)樓中,已經(jīng)被插了四五枚黑暗之眼,全方位的,幫助他觀測(cè)教學(xué)樓內(nèi)部情況。
每一層教學(xué)樓都空蕩蕩的,地上落滿了灰塵。
十分的靜謐
學(xué)生們離開時(shí)候?yàn)⒙湓诮淌依锏募垙?,書籍,仍舊安靜的躺在那里,似乎從未被移動(dòng)過。
明明外界陽光明媚,但教室的走廊中,如同黃昏一般,只有略微的陽光衍射進(jìn)來。
異常的昏暗。
一樓,二樓,三樓,四樓,除了失蹤班級(jí)所在的三樓犄角處外,其他的地方,并無異常。
陳旭又仔細(xì)的探查了一遍,仍舊一無所獲。
失蹤的這個(gè)班級(jí),是初三四班,處于這棟樓東北角處。
失蹤的時(shí)候,正直停電,當(dāng)恢復(fù)電力后,一整個(gè)班級(jí)的人,就全部失蹤了。
共有35個(gè)學(xué)生,外加一位年齡25歲左右的女性教師。
調(diào)出系統(tǒng)的日志地圖,翻出教學(xué)樓的大體圖形結(jié)構(gòu)。
陳旭安插了一枚黑暗之眼在那詭異的失蹤的教室中,開始小心翼翼的探查起這個(gè)教師來。
黑暗之眼,配合上系統(tǒng)的地圖,可以隨意在方圓一公里的范圍內(nèi)任意插眼,不需要他的精神力籠罩,只要方圓一里的這個(gè)范圍內(nèi),系統(tǒng)地圖有顯示,便可以直接插眼。
十分的方便快捷。
當(dāng)然,沒有慫逼日志的魔改版黑暗之眼厲害,魔改的黑暗之眼配合上日志本穿梭未來的能力,化為了系統(tǒng)地圖,而陳旭插的眼,要不就是自己精神力籠罩的地方插眼,要不就是插在系統(tǒng)探索過的地圖上。
有范圍限制,也有時(shí)間限制,大概也只能堅(jiān)持1個(gè)小時(shí)。
當(dāng)然,這比普通巫師的黑暗之眼,已經(jīng)強(qiáng)了不止一星半點(diǎn)。
在巫師大世界,黑暗之眼也只是作為輔助精神力探索的偵查工具,十分微弱的一個(gè)小技能。
但在陳旭手里,配合日志本,卻化腐朽為神奇。
厲害的很。
此刻,初三四班的教室中,三十五個(gè)座位,整整齊齊的擺放在教室中,一些書籍,散亂的擺放在桌子上,似乎學(xué)生們離開太匆忙,沒有來得及收拾。
陳旭逐一查看桌子上的所有信息。
教室桌子分為五排,每排七個(gè)人。
從進(jìn)入教室門按第一排算,第一排第一個(gè)座位上,沒有什么特別,時(shí)候二三十本書籍,擺放在一起。
第二個(gè)也是如此。
第三個(gè)座位上,書桌上只有一日記本,書籍被翻到了36頁(yè)上。
內(nèi)容確是一張白紙。上面畫著清水波紋一般的怪異圖案。
第四個(gè),第五個(gè)書桌也類似于擺放著很多書籍本子。
第六個(gè)書桌放著一堆紙牌。
第七個(gè),第八個(gè),第九個(gè)......
第三十五個(gè)座位上,空空蕩蕩,什么也沒有。
這也是唯一一個(gè)空著的座位。
但桌子上,似乎用刀子刻著一些字體,有些模糊,看不太清楚。
像是,最后的......37......
最后的37?
什么意思?
陳旭思索著,卻想不明白。
放棄了探查這些桌子,他把目光放在了講臺(tái)上。
講臺(tái)上的黑板,還寫著一道還未解答完畢的數(shù)學(xué)題。
是一個(gè)一元二次方程。
陳旭看了一眼,十分簡(jiǎn)單的一道題,只要初中畢業(yè)的人,都能夠算出來。
當(dāng)然,現(xiàn)在他需要仔細(xì)計(jì)算一下,說不定這和學(xué)生們失蹤有關(guān)聯(lián)呢?
不能放過一個(gè)線索。
日志本:
你看著黑板上的數(shù)學(xué)題
十分困惑
你絞盡腦汁
卻發(fā)現(xiàn)腦袋空空如也
你很沮喪
算不出來。
你回想起自己已經(jīng)誕生17年了
卻連這么簡(jiǎn)單的計(jì)算題都不會(huì)。
你該怎么辦,你也很絕望。
陳旭:“......”
滾犢子,什么誕生十七年了?
你不是才誕生十七天嗎?
合著你的一天都按照一年來算的啊。
陳旭沒好氣的心里嘀咕了一句。
這慫逼又出來?yè)v亂了。
日志本:
沒有大餐的日子,度日如年。
不見大餐的日子,一日不見如隔三秋。
......
p,果然是十七年!
陳旭滿頭黑線,嘴角抽搐,停止了和日志本的胡鬧。他已經(jīng)算出來這道題的答案了。
正負(fù)36。
兩個(gè)答案。
36?
這個(gè)數(shù)字讓他心中一動(dòng),貌似班級(jí)里的學(xué)生加上老師,就正好是36個(gè)人。
正36,負(fù)36!
這么熟悉的數(shù)字,這么巧合嗎?
失蹤的人數(shù),可也整整是36個(gè)人。
向四周的人,要了一張紙,想了想,陳旭在紙上寫出了正負(fù)36,隨后又把正36去掉。
獨(dú)獨(dú)留下負(fù)36這個(gè)答案。
如果按照題目的要求,正確的答案應(yīng)該是正36,但想起全員的失蹤,負(fù)36這個(gè)答案,就顯得很有意思了。
等等,如果說三十六的話......
陳旭眼神一冷,他看向第一個(gè)座位,上面散落的書籍,數(shù)了數(shù)36個(gè)
第二個(gè)座位,也如此,同樣36本書。
第三個(gè)座位,雖然只有一本書,但卻翻到了36頁(yè)上!
第四個(gè),第五個(gè),第六個(gè),一直到第三十五個(gè)座位,36,36,36!
這個(gè)數(shù)字如同有魔力一般,都可以在書桌上面找到關(guān)于36這個(gè)數(shù)字。
這36有問題!
唯一例外的,就是最后一張桌子,它上面空空如也,雕刻著37。
本身也是第三十五張桌子。
與三十六,似乎完全搭不上邊。
“難道是想錯(cuò)了?36只是巧合?”
陳旭掃視了教室四周,皺起了眉頭。
“等等,講臺(tái)上教師的桌子放在與第三排一致的位置,如果也算是一張桌子的話?!?/br>
“最后一張桌子,是第三十六張!”
轟~
想到這里,陳旭心中狠狠一跳,感覺有某種重要的線索,被他抓住了。
36到底是什么意思?
在這個(gè)教室中,又到底意味著什么?
學(xué)生和教師的失蹤,是和它有關(guān)聯(lián)嗎?
這一切,都有待進(jìn)一步發(fā)掘。
......