36，到底意味著什么？

    最后一張桌子，第三十六張，刻著詭異的37，又意味著什么？

    難道還有第三十七張桌子，也就代表著，明明只有三十六個人的教室中，存在著第三十七個人。

    這可能嗎？

    第三十六張桌子的主人，到底知道些什么，又看到了什么，他（她）又跟全班的失蹤，到底有何關(guān)聯(lián)？

    “有失蹤班級的人員花名冊嗎？”

    陳旭轉(zhuǎn)過頭，向著學(xué)校一方的領(lǐng)導(dǎo)問道。

    “有，有的?！?/br>
    “學(xué)校一直更新著學(xué)生的人員花名冊?！?/br>
    學(xué)校的工作人員，拿出了一份三十五人的名單。

    陳旭逐一看去，眉頭皺了起來。這上面沒有對應(yīng)的座位人員姓名。

    他不知道最可疑的第三十六張桌子的主人是誰。

    學(xué)生們，因為經(jīng)常性的輪換座位，所以很難獲取對應(yīng)座位的人員信息。

    “沒有對應(yīng)的座位人員信息嗎？”

    “靠近教室做里側(cè)的最后那個座位是誰的？”

    陳旭問道。

    學(xué)校的幾個領(lǐng)導(dǎo)，聞言后，相互低聲溝通了一下，其中一個打了幾個電話，隨后向著一邊的公安局確認(rèn)了一下，不一會，一份詳細(xì)的檔案被人送了過來。

    陳旭接過來慢慢的翻閱著，露出了沉思。

    姓名：李思甜

    年齡：15

    父親：李峰

    母親：易思甜

    經(jīng)歷：h縣人士，出生于2003年，父母健在，2009年在實驗小學(xué)上學(xué)，2015年畢業(yè)，2016年進(jìn)入實驗中學(xué)就讀。

    備注：李思甜平時表現(xiàn)一般，并不積極學(xué)習(xí)，但逢考必過，即使不用心學(xué)習(xí)，在班級中也可以排名數(shù)一數(shù)二，一直是班級中的尖子生。所有老師對于其備注都是稱此子擁有極高的智商，往往只用一分力，便可達(dá)到別人十分功。

    所有老師都希望能矯正其學(xué)習(xí)吊兒郎當(dāng)?shù)淖龇?，但毫無作用。

    “李思甜？”

    “一個女孩子？貌似還是一個學(xué)霸，不對，是一個不用學(xué)習(xí)就可以考高分的學(xué)霸?！?/br>
    陳旭皺了皺眉頭，翻閱著李思甜的檔案。

    “說起來，這個孩子，我也聽說過。她可是實驗中學(xué)的風(fēng)云人物，自小長得漂亮，學(xué)習(xí)又好，聽說其父母還是小有資產(chǎn)的企業(yè)家。簡直就是學(xué)生間的楷模?！?/br>
    “是啊，那小丫頭確實聰明。古靈精怪的?！?/br>
    幾個接觸過李思甜的學(xué)校骨干教師，交頭接耳的說著。

    “這里......”

    陳旭看到李思甜的成績單，大部分都是優(yōu)秀以上，但每隔一段總有那么幾次所以成績?yōu)榱恪?/br>
    “這個啊，這孩子也是挺有脾氣的?？赡苊扛粢欢螘r間，心情不好，或者其他的原因，面臨考試的時候，提交的全是白卷，所以成績?nèi)繛榱?。?/br>
    一個骨干教師，面色古怪的回憶著。

    “固定時間交白卷？”

    “不學(xué)習(xí)，也可以考的很好？”

    “有意思?！?/br>
    陳旭心中暗自思索著。

    他覺得，這個李思甜十分的可疑，他把黑暗之眼，再次插到了那最后的座位上，仔細(xì)的觀察。

    小心......37！

    字體的痕跡，十分的新鮮，不像是很多年前才刻上去的，應(yīng)該是李思甜刻的，這毋庸置疑。

    但三十七，到底是什么意思？

    真的有第三十七個座位

    還是真的有第三十七個人？

    黑暗之眼轉(zhuǎn)動，陳旭向著書桌抽屜看去。

    蹬蹬蹬

    情不自禁的倒退了好幾步。

    黑暗的抽屜里，一雙眼睛，顯露出來，嚇得陳旭渾身起了一層雞皮疙瘩。

    此刻這一雙眼睛正一眨不眨的看著黑暗之眼，似乎你能夠透過黑暗之眼，看到外界的陳旭。

    “你，是來找我的嗎？”

    “現(xiàn)在，沒人考試了，沒人學(xué)習(xí)了，也沒人講課了，我好孤獨，你來陪我嗎？”

    陳旭的耳邊響起一聲聲呢喃的耳語，低沉，帶著一股壓抑。

    恍惚間，四周似乎浮現(xiàn)無數(shù)的嘈雜聲，眼前的景象也慢慢的變化，精神一個恍惚，陳旭甩了甩頭，再次清醒的時候，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)處在一個教室之中。

    四周人來人往，明媚的陽光投射而來，照在身上暖暖的。

    這是哪里？

    他為什么突然出現(xiàn)在了教室中？

    眼前這教室看著有些熟悉，似乎是那失蹤的初三四班？

    “陳旭，你在干嘛？”

    “快上課了，趕緊坐到自己的座位上?！?/br>
    一個女生，拉著陳旭，不由分說的跑到了靠近墻角的位置，直接把他按在了最后一個位置上。

    他似乎取代了李思甜？

    女生坐在陳旭的前邊，回過頭，看著陳旭，甜甜的一笑。

    陽光而溫暖。

    一節(jié)課，兩節(jié)課，三節(jié)課......

    陳旭就這么取代了李思甜，整整四五節(jié)課，一直持續(xù)到晚自習(xí)開始。

    他試著在課間休息的時候，離開這座教室，卻發(fā)現(xiàn)根本無法走出這座學(xué)校的范圍。

    每一次想要走出學(xué)校，總會一個恍惚間，再次返回了教室。

    然后又重新開始。

    繼續(xù)上課。

    陳旭按捺不懂，不再試圖選擇離開，這一次他靜靜地跟隨著時間的流逝，作為一個學(xué)生，上課，學(xué)習(xí)，寫作業(yè)。

    直到晚自習(xí)的時候。

    他已經(jīng)知道，“今天”是八月16號，這一天就是那場驚動全縣的全班失蹤案，即將在這個晚自習(xí)的時候開始。

    坐在最后一排的位置上，陳旭莫名的感覺到一絲不安，他感覺似乎有一股視線在背后不斷的注視著他。

    回過頭，卻是空空如也的墻壁，沒有任何東西。

    詭異感伴隨著晚自習(xí)的到來，開始蔓延。

    晚自習(xí)如約而來。

    教授數(shù)學(xué)的老師走了進(jìn)來，在黑板上布置了一道數(shù)學(xué)題，陳旭知道，就是那道解答出正負(fù)三十六的詭異題目。

    四周只剩下寫字演算的聲音。

    陳旭仔細(xì)觀察著這座教室所有人，把一個個可疑學(xué)生，大致的記在心中。

    雖然仍舊搞不清楚為什么突然來到過去的時間景象里，四周也十分詭異，無法離開，但不妨多加觀察，總會總結(jié)出規(guī)律的。

    大概半個小時后。

    四周的燈，驟然間全部熄滅了開來。

    來了！

    陳旭心中一冷，暗暗準(zhǔn)備著。

    這時候，背后那道若影若現(xiàn)的目光，再次匯聚而來，無比的熾熱。

    到底是什么？

    陳旭豁然扭頭，眼前卻陡然一黑，再次恢復(fù)知覺后，又是一個陽光明媚的下午。

    “陳旭，你在干嘛？”

    “快上課了，你趕緊坐到自己的座位上?！?/br>
    仍舊是那個少女，一如既往的把陳旭拉到了座位上，一把按在了上面。

    如同又一次的輪回。

    ......