第二天是周一，云鋒照例和學(xué)生們一起參加完升旗和早cao，便到了教室巡視早讀。

    學(xué)生們朗朗的讀書聲，因為自己班主任的到來而更顯脆亮，如同早晨里山林中淙淙的溪流聲，瞬間變成了壯闊的百川入海聲。

    高一3班的教室，最引人矚目的，便是教室后墻出的黑板報，整個版面設(shè)計簡潔大氣，卻又帶著漢代瓷器的幾何花紋，達(dá)到了歷史感與藝術(shù)美的完美結(jié)合。

    云鋒打量著她的這些正在或舉著大聲朗讀，或低頭翻著書頁在朗讀中稍作停頓的學(xué)生們，心里是無限的愛惜。

    她的這一幫學(xué)生們，也都是多有特長的。比如街舞跳得特別出色的文體委員，比如小小年紀(jì)就酷愛編程的班長，還比如愛吹口琴的生活委員，但凡學(xué)生們告訴老師自己有什么特長時，云鋒是由衷地高興的。甚至，她都從不像他們的其他老師一樣要叮囑他們不要因為特長而耽誤了學(xué)習(xí)。她的學(xué)生聰明，但也因此好奇。

    “老師，我爸媽天天都不許我用電腦太久，說會影響學(xué)習(xí)。”

    班長曾經(jīng)很無奈地在她面前控訴自己的父母。

    “嗯，那你用電腦是在干什么呢？”

    云鋒語氣平靜地問。

    “就是在學(xué)編程序和上論壇看那些高手教人編程序??！”

    班長很委屈地回答。

    “哈哈，那你就和你父母實話實說就行了，正當(dāng)?shù)臋?quán)益是可以爭取的。不過看電腦屏幕確實不能太久，尤其你們這個年齡，還在發(fā)育狀態(tài)，容易近視。嗯，四十分鐘就得活動活動，對眼睛和脊椎都好?！?/br>
    云鋒的話里充滿關(guān)切。她了解她的這位學(xué)生，腦瓜子聰明，愛好新奇事物，更癡迷電腦，但成績也能保持班里的前三，是個優(yōu)秀的好孩子，唯一就是太愛吃零食了，個兒高高，卻瘦得像風(fēng)里新長的竹竿，翠綠蓬勃，還帶著孩子的童真。

    “嘻嘻，老師，你看，我這眼睛天生就小，聚光，不可能近視的?！?/br>
    班長用手扒著他那雙小眼睛湊到云鋒的面前，扮著鬼臉。

    “也是，不過還是要注意，你看你背還是有點彎了啊。”

    云鋒被班長的鬼臉逗笑了，伸手拍了一下他的后背說。

    “那是因為我太高了。高人都容易有地心引力，老師你不會物理沒學(xué)好吧？”

    班長放下扒著眼睛的雙手，站直了身子，一揚臉，極為傲嬌地解釋道。

    “好好好，我說不過你，不過你能不能為了自己的身體健康每四十分鐘就站起來活動個十幾二十分鐘？這樣，你也能讓你爸媽更好地看到你的自制力，你不就多一點談判的勝算嗎？”

    云鋒看著自己的學(xué)生，一個十五六歲的大男生了，在她面前，仍是孩子。

    “哦耶！老師萬歲！謝謝老師教我對付爸媽的辦法！老師萬歲！”

    班長一聽，立刻跳了起來，歡呼道。

    “我可沒讓你去對付你爸媽啊，我只是告訴你可以為自己的正當(dāng)權(quán)益去盡力爭取?！?/br>
    云鋒可不管班長的歡呼，她再一次認(rèn)真地強調(diào)自己的意見。

    “不管了?？傊评蠋熅褪俏覀冇龅降淖詈玫睦蠋熈耍　?/br>
    班長繼續(xù)著他的歡呼和對他的老師的盛贊，不過他轉(zhuǎn)臉又鬼精靈地問道：

    “老師，你為什么不問問我是不是真的在編程啊，你就不擔(dān)心我真的在玩游戲什么的??？”

    “呵呵，那你是嗎？”

    云鋒笑了笑，反問道。

    “不是?！?/br>
    班長脫口而出。

    “那不就是了嘛，我還有什么擔(dān)心的?！?/br>
    云鋒本來就一直認(rèn)同信任的力量。

    在她看來，信任他人，是一種能力，而能被人信任，則信任會變成一種力量。

    當(dāng)然，云鋒也有著一個專業(yè)老師應(yīng)有的判斷，她這位學(xué)生，上課看起來似乎漫不經(jīng)心的，但眼神卻始終是清澈專注的，滴溜溜轉(zhuǎn)的眼珠子表明他一直在跟著老師的思路在轉(zhuǎn)。

    課后作業(yè)雖然字寫得有些像螞蟻上樹，又小又不齊整，但卻都是完整而思路正確的，并且，這孩子雖然很有個性，卻難得地在班級事務(wù)中組織得有條不紊，對班里同學(xué)也是多有照顧，雖然調(diào)皮，卻保有一顆赤子之心，不會撒謊，否則，成績不會一直在前三的位置?；诖耍其h自然不會去質(zhì)疑她心愛的得意門生。

    而事實上，云鋒不僅僅對班長如此，對班里的幾乎每一位學(xué)生莫不如此，她都是信任他們的，也都是盡可能地從他們的身上去發(fā)現(xiàn)優(yōu)點從而強化和放大他們的優(yōu)點的。她不反對批評教育，但從她自身的經(jīng)歷里，她更看重適時的激勵、引導(dǎo)和幫助，而這一系列的教育行為的力量，則來源于讓學(xué)生在老師的言行中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，并在自己的優(yōu)點被放到學(xué)習(xí)和班級、學(xué)校的集體活動中閃現(xiàn)出來的光輝而產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的自信。至于他們的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)如何，是很重要，但在云鋒這樣的新老師眼里，卻不是唯一重要的。

    的確，信任是一種能力，被信任會產(chǎn)生力量。幼稚的心靈走向成熟必須學(xué)會發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，再能量足夠地面對自己的缺點，最終形成自生的自信，才有可能持之以恒地在人生的道路上越走越遠(yuǎn)。

    而就算她的學(xué)生真的在玩游戲，云鋒又能怎么做呢？倒不如信任他們，讓他們都能獲得尊重和信任，從而逐步地養(yǎng)成自律的行為，盡管這種發(fā)自內(nèi)心的自律需要付出一些代價，但誰能保證自己不走彎路不犯錯呢？最后只要都在正確的人生軌道上就是好的，至于達(dá)到目標(biāo)的時間長短，那便是每個人不同的人生際遇與悟性了。

    值得慶幸的是，云鋒班里的這些學(xué)生們，調(diào)皮的有，但鬧事犯大錯的并沒有。至于玩游戲上癮的，在他們班，也沒有。說起來，最難弄的，還是家里的那位。云鋒一想到家里的弟弟君生，就仿佛看見他坐在電腦旁入神地玩游戲的樣子，便頭疼不已。

    “老師，我們把鄉(xiāng)土文化課的反饋表弄出來了，您給看看還有沒有需要修改的？”

    班長和學(xué)習(xí)文員拿了一張調(diào)查表走到了講臺上，遞給了他們的老師，也打斷了他們老師的沉思。云鋒這才發(fā)現(xiàn)原來是下早讀了。

    “你們不是在早讀課上弄的吧？”

    云鋒提倡上什么課做什么事，不希望學(xué)生講班級事務(wù)放到任何課上，包括早讀在內(nèi)。

    “不是，這都下課五分鐘了，足夠我們出兩個表格了?！?/br>
    班長舉起帶著手表的手腕在老師面前晃了一晃，搖頭擺腦地說道。

    “嗯，不錯，就按這個去復(fù)印了給班里的同學(xué)們填寫吧。復(fù)印費到生活委員那登記，從班費里扣?！?/br>
    云鋒看了看兩位學(xué)生做的表格，的確考慮周詳。所以她能用心地教學(xué)，也是因為有了這些得力的干將做她的左膀右臂，幫她在這些小問題上處理得妥妥當(dāng)當(dāng)?shù)模稽c心都不用多cao。

    這種為師者對為生者的感激，加之為師者對為生者天然的熱愛與關(guān)心，以致于云鋒覺得在面對這幫可愛的孩子們時，年紀(jì)輕輕的自己，卻已有著一顆老母雞護(hù)小雛雞的飽愛之心了。