“像這樣的學(xué)校多嗎？“

    云鋒好奇地問(wèn)道。

    ”說(shuō)多也不多，從前每個(gè)村都有村小，人數(shù)比這小學(xué)多不了多少，后來(lái)好幾個(gè)村小便整合成鄉(xiāng)中心小學(xué)，也算教育資源優(yōu)化組合吧?！?/br>
    鎮(zhèn)長(zhǎng)丟了煙頭，用腳踩熄了火苗后說(shuō)道。

    ”不知武校長(zhǎng)在不在家？“

    王副校長(zhǎng)問(wèn)道。

    ”前兩天鎮(zhèn)里培訓(xùn)時(shí)還看見(jiàn)他了，打了聲招呼沒(méi)顧上多說(shuō)話(huà)！武校長(zhǎng)真是沒(méi)得說(shuō)的，一直兢兢業(yè)業(yè)，幾十年如一日，不僅對(duì)學(xué)校，也對(duì)村里。“

    葉科長(zhǎng)感概地說(shuō)道。對(duì)于武校長(zhǎng)，估計(jì)沒(méi)有誰(shuí)比他更了解了。

    “走，我們?nèi)ノ湫ｉL(zhǎng)家坐坐，他這會(huì)估計(jì)在家?！?/br>
    一行人在花家鄉(xiāng)小學(xué)里轉(zhuǎn)了一圈后，便出了小學(xué)校門(mén)，轉(zhuǎn)道去了花家鄉(xiāng)村東頭的武福校長(zhǎng)家。

    “呦，鎮(zhèn)長(zhǎng)、葉科長(zhǎng)，王校，你們好人齊啊！今天來(lái)我們這大山里來(lái)考察情況來(lái)了？”

    年過(guò)五旬的武福校長(zhǎng)頂著花白的頭發(fā)正帶著眼鏡端坐在餐桌上備課，看見(jiàn)來(lái)了這一大群人，趕緊起身迎接道。

    “專(zhuān)門(mén)來(lái)看你來(lái)了！”

    葉科長(zhǎng)笑著說(shuō)道。

    “嫂子和孩子呢？”

    王副校長(zhǎng)問(wèn)道。他是打從心眼里敬佩這位比自己年長(zhǎng)幾歲，堅(jiān)守鄉(xiāng)村教育的老校長(zhǎng)。

    “他們五一和我一起去的鎮(zhèn)里，這會(huì)還在孩子她外婆家呆著呢?！?/br>
    武校長(zhǎng)笑著說(shuō)道。他有一個(gè)上師范學(xué)院快要畢業(yè)的女兒，老伴兒平時(shí)和他一起，女兒回來(lái)了自然就陪女兒了。

    “你一個(gè)人倒是清靜?！?/br>
    鎮(zhèn)長(zhǎng)接口笑著說(shuō)道。

    “是啊，平時(shí)老婆子在，能做飯什么的，但也嘮嘮叨叨的碎嘴，現(xiàn)在好了，絕對(duì)清靜了?！?/br>
    武校長(zhǎng)似乎在抱怨，臉上卻洋溢著舒心的笑容，沒(méi)有絲毫的怨念。

    “哈哈哈……你這難得的清靜又被我們打破了吧？哈哈哈……”

    王副校長(zhǎng)哈哈大笑道。

    “歡迎被打破，啊哈哈哈……”

    說(shuō)話(huà)間，武校長(zhǎng)已經(jīng)沖泡好了茶水，招呼大家坐下喝茶了。

    云鋒笑著抿了一口茶，覺(jué)得茶味甚香，頗像從前在白局長(zhǎng)辦公室里喝的野山茶，便忍不住問(wèn)道：

    “武校長(zhǎng)，這茶是這山里的野山茶嗎？”

    “對(duì)呀，云老師，好品味，這都被你喝出來(lái)了啊！”

    看來(lái)云鋒前兩天在鎮(zhèn)中心禮堂的開(kāi)講還是很成功的，武校長(zhǎng)記得牢牢的，一進(jìn)來(lái)就認(rèn)出了她來(lái)，也記住了她的稱(chēng)呼。

    “哦，我，呃，去年冬天好像喝過(guò)?！?/br>
    云鋒本來(lái)想說(shuō)在白局那喝過(guò)，但不知這樣說(shuō)出來(lái)有沒(méi)不妥，也就改了改口。

    “在白局那喝過(guò)吧？我每年都會(huì)新茶出來(lái)時(shí)給白局那送一些過(guò)去，這都是我們山上野生茶樹(shù)，老婆子沒(méi)事就和村里人春天里上山去采回來(lái)自己炒的，味道還算可以，開(kāi)會(huì)時(shí)就帶些過(guò)去，讓大家都能?chē)L嘗。但白局那的他總舍不得喝，人家不到兩月就喝完了，他能存放一年。”

    武校長(zhǎng)頗為自豪地說(shuō)道。

    大家聽(tīng)了是一陣大笑。

    云鋒看武校長(zhǎng)家也是紅磚瓦房，屋子里簡(jiǎn)單得很，一個(gè)此時(shí)大家圍坐的圓桌，大家坐的一字木凳，倒是都刷著紅漆，有些棱角處紅漆磨損，露出灰褐的木色。

    旁邊靠墻處一張長(zhǎng)方形的原木色木茶幾，兩邊各是一張紅漆單人木沙發(fā)，一進(jìn)門(mén)左手邊靠墻擺放著一張長(zhǎng)木沙發(fā)，也是紅漆色。再便是連著廚房門(mén)一側(cè)，對(duì)著圓木餐桌的前方處依墻擺放著半人高的三門(mén)連著的電視柜，上面擺放著一臺(tái)21寸的老式彩電，電視柜下面的小柜門(mén)關(guān)著，估計(jì)是放雜物的，是白底里用綠漆漆著翠竹圖案，和其他的紅漆家具相映襯，沒(méi)有覺(jué)出紅搭綠的俗來(lái)，反而讓屋子顯出清新自然的田野氣息，仿佛屋外村頭的一叢叢翠竹被搬進(jìn)了屋子里，讓這水泥地板里承著的家具物什都散發(fā)著這春天里春雨過(guò)后泥土的芬芳，和著云鋒手里端著的這杯清茶，入口的清香，也是令她跟著醉在里邊了。

    “我們學(xué)校是怎么走過(guò)來(lái)的，是要特別感謝鎮(zhèn)里和教育局里對(duì)我們的關(guān)心和支持了，不然，真是難以為繼啊！”

    云鋒在沉迷茶香間，也不忘聽(tīng)著武校長(zhǎng)和大家的談話(huà)。

    “你們村小的確不容易，上山難，下山難，孩子們上學(xué)難，村里老師過(guò)來(lái)難，我們才后來(lái)經(jīng)過(guò)縣里到市里的審批后給你們定向支教，把老師問(wèn)題可解決了。免考這件事，當(dāng)時(shí)也是爭(zhēng)議很大的，很多村小也要求要同等待遇，后來(lái)我們是經(jīng)過(guò)走村串鎮(zhèn)實(shí)地考察后才將最貧困的幾個(gè)村的村小免考政策可定了下來(lái)，大家才無(wú)話(huà)可說(shuō)。這也不單止是給你武校長(zhǎng)解決難題，更是給村鎮(zhèn)里的那些家庭和孩子們，給國(guó)家發(fā)展和人才培養(yǎng)解決問(wèn)題??！”

    葉科長(zhǎng)聽(tīng)了武校長(zhǎng)的話(huà)也很感慨。

    “是啊，當(dāng)初我們學(xué)校就兩個(gè)學(xué)生，一個(gè)一年級(jí)，一個(gè)二年級(jí)，其他的都走了，留在村里的看上學(xué)的孩子這么少，都不上了，說(shuō)上了也沒(méi)用，最后還不是和他們的父母親、叔叔姑姑什么的去打工，還不如早點(diǎn)賺錢(qián)補(bǔ)貼家用，日子還能過(guò)得更好。我和我們那幾個(gè)老師就挨家挨戶(hù)做工作，才將孩子們一個(gè)個(gè)揪了過(guò)來(lái)，也才有了我們現(xiàn)在從一年級(jí)到三年級(jí)都齊全，每個(gè)班雖然都沒(méi)超過(guò)十個(gè)人，但留守村里的適齡兒童沒(méi)有一個(gè)拉下?！?/br>
    武校長(zhǎng)想起五年前自己看著報(bào)名冊(cè)上就兩個(gè)孩子的名字時(shí)心急火燎的樣子便忍不住雙眼蓄淚。

    武校長(zhǎng)并不是祖輩在花家鄉(xiāng)的，而是十年前主動(dòng)申請(qǐng)支教后被分配到花家鄉(xiāng)村小來(lái)代課的，原本支教滿(mǎn)三年即可，和他同時(shí)來(lái)的一位老師呆了一年，嫌生活不方便，學(xué)生們又都以家務(wù)農(nóng)活為主，以上學(xué)為輔，不僅教學(xué)，還要時(shí)常家訪(fǎng)甚至幫學(xué)生家里干活，便找了各種理由終于調(diào)回了原來(lái)的學(xué)校。

    他卻一呆到現(xiàn)在，三年期滿(mǎn)時(shí)，女兒正逢在窯合鎮(zhèn)中學(xué)上初一，他原本就是窯合鎮(zhèn)中學(xué)的語(yǔ)文老師，妻子一直陪著孩子住鎮(zhèn)里的娘家，節(jié)假日武校長(zhǎng)從山上下來(lái)才一起回鎮(zhèn)里離中學(xué)稍遠(yuǎn)點(diǎn)的他們自己的家。

    因此，妻子很期待他能快回去，既可以監(jiān)管女兒的學(xué)習(xí)，一家人又可以團(tuán)聚一起。但武校長(zhǎng)眼看著村小破落不堪，上學(xué)的孩子越來(lái)越少，三個(gè)本地老師也是教學(xué)松散，簡(jiǎn)直和學(xué)生們一樣，以教學(xué)為輔，以家務(wù)農(nóng)活為主，便毅然決然地申請(qǐng)留了下來(lái)，一直至今，還樂(lè)此不疲。幸好妻女雖有微詞，但最終還是理解了他，由著他自己的選擇了。

    這十年里，武校長(zhǎng)不僅僅是將孩子們都安頓在了花家村小里上學(xué)，還組織老師們做好家訪(fǎng)工作的同時(shí)，帶著老師和村民，將學(xué)校破舊的校舍這幾年間翻了個(gè)新，并在去年又建了這cao場(chǎng)兼籃球場(chǎng)，旁邊也擺放了乒乓球桌，讓村里留守的人們和孩子們都能有個(gè)共享的文化活動(dòng)場(chǎng)地。

    可以說(shuō)，武校長(zhǎng)不僅僅是村小的校長(zhǎng)，也是村小和花家村村民們心目中的支撐，若是武校長(zhǎng)走了，恐怕孩子們的心，這花家鄉(xiāng)村村民們的心，都要空了。也正因?yàn)槲湫ｉL(zhǎng)的堅(jiān)守，好些外出打工的父母，在孩子三年級(jí)以前，都放心地留在了花家鄉(xiāng)村村小里上學(xué)。