但沈悅口中的汗巾，同平日里的汗巾不同。

    “汗巾后半段圖案不同，也繡了你們每個人的名字，稍后去沙區(qū)玩耍的時候，如果出了很多汗，覺得背上濕了，要提醒我和蔥青，少艾幫你們更換汗巾?！?/br>
    沈悅說完，幾人相繼點頭。

    沈悅又拿起一側的水壺，同樣道，“戶外活動容易出汗，我們也需要及時補充水分，這是我們每個人的水壺，上面也刻了每個人的名字，去戶外活動的時候，每個人都要記得帶上自己的水壺，存放在指定的位置，口渴的時候，自行取，自行喝，如果不夠，可以請我們幫忙添加。”

    寶貝們又紛紛點頭。

    “沙區(qū)不可以揚沙，要注意安全，遇到事情第一時間喚我，記住了嗎？”沈悅問完，三人齊聲聲應道，“記住了~”

    沈悅和蔥青分別領著三人去更衣室?guī)Ш煤菇恚瘸鰜淼臅r候，各自背上了自己的水壺，沒有假手于人。

    換鞋區(qū)已經遷到教室外，方便孩子們更換鞋子。

    小五大一些，在嘗試幫小七穿鞋，畫面溫馨又有愛。

    小七跟著小五學。

    蔥青則蹲在一側，幫助桃桃。

    很快，幾人的室外鞋換好。

    沈悅領著寶寶們穿過長廊，抵達沙區(qū)。

    寶寶們在指定位置放好水壺，便投入到沙區(qū)的玩耍當中去。

    午時到午時三刻，三刻鐘的時間，活動量正好。

    小五撲騰到沙坑中，跳上跳下，又是用沙坑中的工具鏟沙子，又是竄上躥下爬梯子，坐滑滑梯，已然在沙區(qū)中輕車熟路。

    小七和桃桃都是第一次玩，兩人不如小五這么快進入角色，而是在蹲在沙坑一側，先捧著沙子，看著沙子在指尖滑落，感受了許久沙子的細膩，新鮮勁兒過了，才開始學著小五一樣，鏟沙子，用漏斗盛沙子，再是沙區(qū)滑滑梯處跑上跑下，跑來跑去。

    孩子們湊到一處，總是比獨自一人好玩。

    也會你追我趕，也會不小心誤傷到對方鬧矛盾，但在學會解決矛盾，言歸于好，都是寶寶們必須要學會的能力。

    小五性子活潑，在玩瘋的時候，沒注意，歡喜得朝小七揚過沙子。

    好在沈悅注意力一直集中，及時制止。

    小五本也沒有惡意，只是瘋起來的時候，有些忘乎所以。

    中途喝了兩次水，換了一次汗巾，又差不多回沙坑玩了些時候，很快便到了午時三刻。雖然意猶未盡，但在沈悅的帶領下，孩子們還是在一側的洗手臺處依次洗手，而后才往教室回去。

    換鞋區(qū)，蔥青逐一確認每個孩子的衣裳是否濕透，也摸了孩子額頭，確認有沒有發(fā)燒等情況。

    需要換衣裳的只有小五一個。

    小五從書包架上取下書包，同沈悅一道去了更衣間，又從書包里，拿出可以更換的衣裳，換了一身干爽舒適的衣裳；換下的衣裳，則放在臟衣袋里，放回書包中的制定一處。

    等小五出去的時候，小七和桃桃已經開始吃午飯。

    不知可是運動的緣故，小七和桃桃都大口吃得很香，沈悅看了看一側的入園訪談表，慧mama和碧落其實都有提到，孩子的飯量不大，但從今日來看，多活動和鍛煉，對孩子來說還是有好處的……

    至少，胃口好了很多。

    吃完飯，沈悅領著寶寶們在長廊處散步消食。

    稍后有午睡環(huán)節(jié)，但在午睡前，一般會安排孩子們在苑中散步一刻鐘左右，幫助消食，避免午睡的時候積食。

    等散步結束，回到教室中，蔥青已經準備好午睡的床褥和被子。

    教室里，有很寬敞的一處榻榻米，比其他的地面稍稍挑高了些，榻榻米上也不能穿室內鞋，要脫了鞋上去。

    見蔥青在榻榻米上，準備好了床褥和被子，在小五的帶領下，寶寶們都“哇”的一聲，驚嘆了出來。

    “這是午睡的地方，我們要午睡一個時辰，養(yǎng)足精神，然后開始下午的工作和游戲，所以，現(xiàn)在呢，寶寶們，跟我一起，鋪好你們各自的床褥和被子，準備午睡了?！鄙驉傃粤T，先取出自己的床褥做示范。

    寶寶們跟著沈悅一道，取出自己的床褥在榻榻米上鋪好。

    既而，又跟著沈悅一道拿出被子，在被褥上躺下，蓋好自己的杯子。

    因為有地暖，榻榻米上也不冷。

    又因為第一次睡在一處，又都很興奮，嘰嘰喳喳說個不停。

    第026章 嘴角笑意

    入園訪談時, 沈悅都有問及各個寶貝的午睡情況。

    在所有的孩子中，小七是有午睡習慣的，并且午睡沒有什么障礙。

    小五也能午睡, 尤其是在苑中竄上竄下, 蹦蹦跳跳過后, 瞌睡蟲就會來得特別早, 也特別順。

    在三個孩子里, 午睡困難戶是桃桃。

    桃桃不喜歡吃蔬菜, 不喜歡午睡, 如果堅持讓桃桃午睡, 桃桃會一直哭；雖然也有午睡的時候，要么是實在困得不行，要么就是那一日神來一筆想要午睡了……

    蔥青在一側看著入園訪談記錄, 心中忍不住捏了把汗。

    午睡環(huán)節(jié)，五公子, 七公子和九小姐都在一處, 若是九小姐不肯睡, 要哭起來, 其余兩個怕是都睡不著，或是睡著了也要被吵醒。

    蔥青再循著訪談記錄繼續(xù)看下去。

    起床注意事項這一欄里，五公子有起床氣，得順毛驢哄著, 若是中途醒了，起床氣不小。

    七公子沒有起床氣, 但午睡時候不算踏實，有時會警醒，就會一直哭。

    桃桃極少時候午睡, 起床注意事項這一欄倒是沒有特別的，只是每次起床之后，穿衣服的環(huán)節(jié)會折騰好一陣子……

    蔥青看完，只覺頭都大了，這中間若是哪一環(huán)出了問題，都是連鎖反應。

    譬如要是七公子中途驚醒了，吵醒了有起床氣的五公子，難得睡一次的午覺的九小姐開始一邊哭一邊糾結穿什么顏色衣裳……

    許是整個教室中都要雞飛狗跳……

    蔥青有些頭疼。

    “蔥青……”思緒間，又聽沈悅喚她。

    蔥青回過神來，見孩子們雖然還在嘰嘰喳喳，興奮得相互說著話，也新鮮得很，卻都按照沈悅的要求，乖乖躺在被褥里了。

    蔥青微怔，放下手中的入園訪談記錄上前。

    小五在最左邊，小七在中間，桃桃在小七的旁邊，沈悅在桃桃身側，也就是最右邊。

    幾個寶寶都興奮得躺在被褥里，因為覺得好玩，相互你看看我，我看看你，不停得說著話，也不停得笑著，好似在做有趣的事情一樣，半分睡意都沒有。

    蔥青踱步上前的時候，沈悅正好將食指放在唇邊，輕輕做了一個噤聲的手勢。

    幾個孩子都紛紛停下來，眨著眼睛，既好奇，又期待得看向沈悅，好像在等著她宣布什么好玩的事情一般。

    沈悅目光逐次朝他們每個人看去，聲音溫柔里又似帶了幾分神秘和抑揚頓挫，“接下來，我們要開始講故事了……”

    “我最喜歡聽故事了……”桃桃眨了眨眼睛，“碧落也經常給我講故事，但講來講去都是從前有座山的故事……”

    小七緊跟，“我也最喜歡聽故事了！”

    小五干脆坐起來，“阿悅阿悅，講什么故事！”

    見沈悅朝他笑著擺手示意，小五又趕緊躺下來，蓋在被子里。

    “我們今天講的，是禮貌羊和生氣熊上幼兒園的故事……”沈悅半坐著，確保每一個孩子的視線都能看到她。為了和孩子們保持一致，她也用被子蓋在自己膝蓋上。

    “它們也要上幼兒園嗎？”桃桃最先好奇。

    小五也納悶，“可是，為什么一只羊，和一頭熊要一起上幼兒園？”

    “它們是好朋友嗎？”小七的問題又有不同。

    沈悅笑了笑，這里還不習慣用擬人的動物來作為故事的主角。

    孩子們很少聽過以動物做主角的故事，所以覺得新奇，在聽這類故事的時候，也別穿越前的孩子們要更好奇些。

    早前在晉州官邸時，沈悅就覺察不同……

    對童心未泯的寶寶們來說，擬人化的動物做故事的主角時，會更親切，再加上卡通的形象，會拉近寶寶們和動物主角的距離，當擬人化的動物主角出現(xiàn)時，有助于寶寶們發(fā)揮自己的想象力，同它們一起經歷故事和歷險，這也是為什么沈悅要堅持請畫匠幫忙繪制繪本的緣故……

    當下，沈悅耐心聽寶寶們依次問完問題，并未打斷。

    等天馬行空的問題都問得差不多的時候，沈悅才溫和道，“你們問的問題，我都記住了，在稍后的故事里，基本都會有答案，大家可以認真得聽。但是，為了保證我們的故事不被打擾，每一個人都能聽見，所以在講故事的時候，大家要保持安靜，好不好？”

    她的聲音已經很輕，幾個寶寶們也跟著輕聲答應下來。

    如此算是達成一致。

    沈悅又道，“那現(xiàn)在，我們要請蔥青幫我們闔上窗簾，我們要開始講故事啦。因為故事的主角是一只穿著厚厚棉襖的禮貌羊，和一只很高大喜歡吃蜂蜜，肚子還圓圓的生氣熊，大家可以閉上眼睛，在腦袋里想象下，它們的模樣……”

    沈悅說完，寶寶們趕緊閉上眼睛，仿佛在順著沈悅的提醒，想象禮貌羊和生氣熊的模樣。

    “?。∥铱吹蕉Y貌羊了！”小七先開口。

    “我看到生氣熊了！”小五也不甘示弱。

    桃桃兼容并包，“我看到禮貌羊和生氣熊了……”

    幾個寶寶們都哈哈哈笑起來。

    沈悅輕輕“噓”了一聲，寶寶們都意識到早前阿悅說了要輕聲，便都連忙捂住小嘴，盡量不出聲。

    蔥青會意，去了教室兩端窗戶處，分別拉上窗簾。

    為了應景，蔥青的動作和腳步都很輕，怕吵到孩子們，也怕打斷沈悅。

    沈悅一面朝她頷首，示意可以的，一面繼續(xù)開始著今天的故事。

    “很久很久前，在一個開滿臘梅的小山村里。這天早上，下雪了，是鵝毛大雪，一片一片，一片一片得落在苑子里，一朵一朵，一朵一朵，像開在苑中的白色臘梅花一樣。禮貌羊輕輕地推開窗戶，窗戶外傳來一陣淡淡的，幽幽的臘梅花香，禮貌羊想，哇~這就是臘梅花的味道啊……”

    沈悅的語氣很慢，似娓娓道來，又有抑揚頓挫，很容易讓孩子們順著聲音去想象。疊聲詞的重復，又可以讓孩子們盡快從情緒中慢慢平復下來。

    沈悅慣來有耐性，聲音徐徐。

    等蔥青闔上窗簾的時候，睡在最左側的小五已經最快入睡了。

    只是入睡時候，習慣了蹬被子。

    蔥青想上前給小五蓋被子，沈悅朝她搖頭。

    小五未睡熟，此時容易醒，教室中有地暖，孩子們不會冷。

    小五一側的小七也迷迷糊糊當中，等兩人都睡著了，再一起蓋好被子就是。