林景蘭笑道，“那不就得了。他們也跟著聽(tīng)我講課，到最后咱們女生贏了的話(huà)，豈不是贏得更漂亮？”

    “而且那樣才能顯出你們的真本事呢。省得最后贏了，大家都?xì)w功于我講得好?！?/br>
    林景蘭此話(huà)一出，下面妹子們臉上的不忿之色都消失了。

    而洪澤還站在原地不動(dòng)。林景蘭詫異地扭頭看去，正對(duì)上洪澤滿(mǎn)是詢(xún)問(wèn)含義的眼神。林景蘭朝他點(diǎn)頭，洪澤這才邁開(kāi)長(zhǎng)腿，朝教室后面走去，坐在方云濤旁邊。

    男生們跟在洪澤身后魚(yú)貫而入，各自安靜坐下。方云濤本來(lái)大馬金刀地坐著，等到洪澤坐到他身邊后，不情不愿地收攏雙腿，端端正正地做好，心虛地看向洪澤。

    洪澤卻沒(méi)有看他，而是專(zhuān)心致志地盯著前方。

    男生們開(kāi)始都聚精會(huì)神地聽(tīng)林景蘭講課，過(guò)了一會(huì)兒之后，就做什么的都有了，甚至有人直接走出教室。

    林景蘭自然依照她原本的計(jì)劃講課。她現(xiàn)在講的是用解析方法做立體幾何的例題，連著兩道題目講下來(lái)，很多連三維坐標(biāo)系都沒(méi)有用過(guò)的男生，半句話(huà)都聽(tīng)不懂，自然就沒(méi)辦法集中注意力。

    大多數(shù)男生都在后悔來(lái)聽(tīng)林景蘭講課的舉動(dòng)，心中懊惱白白浪費(fèi)了時(shí)間。見(jiàn)第一個(gè)男生走出教室，就接二連三地跟著出去，都在走廊里掏出英語(yǔ)書(shū)或語(yǔ)文書(shū)，或朗讀或背誦。

    方云濤也走出去，一邊翻著英語(yǔ)書(shū)，一邊嘲笑道，“林景蘭那講得是什么呀？根本就是糊弄人的吧。故弄玄虛！咱們也學(xué)了這么長(zhǎng)時(shí)間的立體幾何，哪見(jiàn)過(guò)她那樣做題的呀？”

    一旁的男生含含混混地說(shuō)，“我沒(méi)聽(tīng)懂，可能這就是她的新方法吧，要是和咱們的解題方法一樣了，哪還能叫新方法?！?/br>
    方云濤嗤笑一聲，“我看她們女生輸定了。每天早起，以為她們學(xué)得多認(rèn)真呢，原來(lái)就湊一塊兒干這個(gè)。”

    林景蘭見(jiàn)男生們一個(gè)個(gè)走出教室，絲毫不受影響，原本她就是給女生們講課，那些男生愿意聽(tīng)就聽(tīng)，不愿意聽(tīng)就走。

    等到講完預(yù)計(jì)的內(nèi)容，林景蘭才發(fā)現(xiàn)，依舊在教室里坐著的男生只剩下洪澤一個(gè)人了。

    女生們都站起身來(lái)活動(dòng)一番，一會(huì)兒就該上早自習(xí)了，而林景蘭走出教室去外面洗手，洗去一手的粉筆灰。每天清晨都是這樣的程序，妹子們都養(yǎng)成了習(xí)慣。

    不過(guò)今天林景蘭走出教室，身后卻有人跟了上來(lái)，她轉(zhuǎn)頭一看，發(fā)現(xiàn)是洪澤。

    洪澤在走廊里邁步追上林景蘭，和她并肩走著，問(wèn)道，“原來(lái)立體幾何也能解析，不過(guò)我不太明白，三維空間里的矢量相乘，是什么意思？”

    “你原先接觸過(guò)三維的解析幾何嗎？”林景蘭問(wèn)道，她發(fā)現(xiàn)洪澤高出她一頭，她得側(cè)仰著才能看到他的臉，而那個(gè)姿勢(shì)太累，索性不看他。

    “沒(méi)有。不過(guò)今天聽(tīng)你講課的時(shí)候，和平面解析幾何類(lèi)比了一下，明白了個(gè)大概?！焙闈苫卮鸬馈?/br>
    已經(jīng)走到水池前，林景蘭打開(kāi)水管，嘩嘩的水聲和她的說(shuō)話(huà)聲混合在一起，“那你的悟性相當(dāng)不錯(cuò)啊。”她盡量簡(jiǎn)單地解答洪澤的疑問(wèn)，“兩個(gè)二維的矢量相乘，你知道是什么含義吧，三維的也繼續(xù)類(lèi)比……”

    洪澤站在林景蘭身后，臉上浮現(xiàn)出了悟之色。

    “走吧！”林景蘭洗完手，對(duì)身后的洪澤說(shuō)。

    她心情十分愉悅，因?yàn)橄肫鹎笆览锼x書(shū)的時(shí)候，教授們也都忙得不行，她總是跟在下課了的教授們身后，抓緊時(shí)間同走一段路，問(wèn)一些自己的疑問(wèn)。

    現(xiàn)在則是洪澤跟在她身后，趁著她走出來(lái)洗手的時(shí)候，抓緊時(shí)間問(wèn)問(wèn)題。

    林景蘭感受到自己身份的變化，她不再是急急忙忙追在老師身后的學(xué)生，而是被學(xué)生追趕的老師。

    這種感覺(jué)真棒。

    林景蘭邁步，卻發(fā)現(xiàn)洪澤沒(méi)有跟上來(lái)，她奇怪地側(cè)頭看。

    洪澤也正看向她，眼神中滿(mǎn)是詫異，繼而閃過(guò)一絲了然，“我不回教室?！?/br>
    林景蘭見(jiàn)他邁開(kāi)步子，走進(jìn)一旁的男廁所。

    林景蘭：=口=

    她回到教室，坐到自己的座位上，同桌的趙玉梅拿著筆記本湊了上來(lái)，“景蘭你剛才講的題，我有一個(gè)地方?jīng)]懂——”

    林景蘭打斷她，“以后再有這種情況，你跟著我出來(lái)洗手，趁機(jī)問(wèn)問(wèn)題怎么樣？”

    趙玉梅：“啊？”

    .

    午休時(shí)間，林景蘭發(fā)現(xiàn)班里的男生正在傳閱那本“論文合集”。

    顧盼盼小心翼翼地觀察著林景蘭的神色，對(duì)她說(shuō)道，“他們男生都不信女生空間想象能力更好，我想讓他們看看那篇論文，你不介意我把冊(cè)子傳給他們吧？”

    林景蘭笑道，“沒(méi)事兒。等他們看完，你拿回來(lái)給我就行。”心中想到，早上把論文合集最后留給顧盼盼，就是因?yàn)橹酪灶櫯闻蔚男愿?，肯定?huì)讓全班男生都看到的。

    顧盼盼果然自覺(jué)地完成了任務(wù)。

    男生們看完后，個(gè)個(gè)都神色復(fù)雜。他們真沒(méi)想到，空間想象能力女生竟然真的比男生好。一直以來(lái)自以為傲的長(zhǎng)處，突然得知竟然是短處，每個(gè)人的心中都不是滋味。

    一開(kāi)始他們還不信，但是看到印刷精美的冊(cè)子里那篇專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)論文，幾個(gè)英語(yǔ)不錯(cuò)的男生，一起努力將這篇論文的大致意思翻譯出來(lái)后，證據(jù)確鑿，由不得他們不信。

    再想起今天早晨，林景蘭在講臺(tái)上講著新方法，下面的女生各個(gè)聽(tīng)得專(zhuān)心致志，他們努力聽(tīng)卻什么都聽(tīng)不懂。早上他們還覺(jué)得林景蘭在瞎講題，現(xiàn)在心中的想法卻動(dòng)搖了。

    男生們產(chǎn)生挺大的危機(jī)感，沒(méi)有那么自信會(huì)輕松贏得比賽了。

    不知是哪個(gè)男生開(kāi)的頭，也去向林景蘭請(qǐng)教題目。男生們發(fā)現(xiàn)林景蘭也很慷慨地為他們解答疑問(wèn)，而且聽(tīng)林景蘭點(diǎn)撥兩句，比自己琢磨上好幾天效果還好，就紛紛去找林景蘭講題。

    林景蘭忙不過(guò)來(lái)，便將來(lái)向他請(qǐng)教的男生一一打發(fā)出去。

    “趙玉梅，你給李鑫講這道題?！绷志疤m吩咐道，心想這道題她昨天剛給趙玉梅講過(guò)，趙玉梅已經(jīng)明白了。

    “顧盼盼，這道你給沈建講講。”林景蘭把沈建遞到她眼前的練習(xí)冊(cè)，遞給顧盼盼，心想顧盼盼錯(cuò)過(guò)同類(lèi)型的題，她之前讓顧盼盼都弄明白了。

    男生們發(fā)現(xiàn)自己不會(huì)的題，不僅林景蘭能講，就連其他女生也能給他們講得清楚明白。他們心中的滋味愈發(fā)復(fù)雜。

    女生們渾然不知男生心里的想法，但是她們?cè)纫膊粫?huì)的題目，現(xiàn)在已經(jīng)能順暢的給男生講解明白，都覺(jué)得特別有成就感。

    而每天清晨林景蘭的小課堂，也不再講解析方法，而是找了大量的立體幾何題目，讓大家用傳統(tǒng)方法做題、講題。您的文件來(lái)自 青 蔓小 說(shuō)論 壇

    林景蘭將她自己解放出來(lái)，讓各個(gè)女生輪流講題，效果很是不錯(cuò)。

    盡管她不再講解析方法，男生們也都在第一次來(lái)聽(tīng)課的時(shí)候就被嚇跑了，再也沒(méi)來(lái)聽(tīng)課——除了洪澤，他天天都來(lái)。

    李老師也將立體幾何講完了，又帶著大家復(fù)習(xí)了兩節(jié)課后，李老師說(shuō)道，“明天我們進(jìn)行立體幾何的考試?！?/br>
    ☆、第12章 勝負(fù)分曉

    趙玉梅皺著一張臉，“倒數(shù)第二題沒(méi)做出來(lái)，最后一道題沒(méi)時(shí)間了，沒(méi)寫(xiě)完?！?/br>
    林景蘭問(wèn)道，“其他的呢？”

    趙玉梅說(shuō)，“其他的都寫(xiě)了，應(yīng)該也不怎么會(huì)出錯(cuò)，立體幾何本來(lái)就是證明題多，能證明出來(lái)就錯(cuò)不了，幾道計(jì)算也挺簡(jiǎn)單的。”

    林景蘭放下心來(lái)，趙玉梅的水平在女生中算中等，她答成這樣的話(huà)，林景蘭估計(jì)妹子們都考得不錯(cuò)。

    趙玉梅不停地嘆氣，“倒數(shù)第二題上我花的時(shí)間太多了，應(yīng)該做不出來(lái)就放棄，去做最后一題的，最后一題我明明會(huì)做卻沒(méi)時(shí)間了?！?/br>
    顧盼盼冷哼一聲，“一道不會(huì)，一道沒(méi)做完，也能考個(gè)八十五分了，還唉聲嘆氣。你還想考多少分？我怎么不知道你數(shù)學(xué)這么好啊。”

    趙玉梅聞言一愣。她以前數(shù)學(xué)考試，大多數(shù)時(shí)候連六十分都考不到，八十五分根本就是她想都不敢想的數(shù)字。而現(xiàn)在要不是聽(tīng)到顧盼盼的話(huà)，她還一直懊惱自己考得不好。

    現(xiàn)在想來(lái)，她這哪里是考得不好？她從來(lái)沒(méi)考過(guò)這么好！

    趙玉梅愕然，她什么時(shí)候?qū)ψ约旱囊筮@么高了？竟然一道題不會(huì)都懊惱不已，以前她卷子上一半的題不會(huì)做，她都覺(jué)得是理所當(dāng)然。

    而現(xiàn)在她考八十五分，心中還由衷地覺(jué)得她可以考得更好。

    趙玉梅緊緊握住林景蘭的手，“景蘭，我能認(rèn)識(shí)你，真好。”趙玉梅低下頭，掩飾自己發(fā)紅的眼眶。

    因?yàn)榱志疤m，趙玉梅感到自己的人生或許將完全不同。不僅僅是數(shù)學(xué)能多考幾十分，她以前想都不敢想的事情，她現(xiàn)在已經(jīng)能做到，于是她現(xiàn)在敢追求更多，而且是滿(mǎn)懷信心地追求。

    林景蘭沒(méi)有看到趙玉梅含淚的眼睛，只是也握了一下她的手，笑道，“我認(rèn)識(shí)你也很棒啊。”

    顧盼盼眼神很尖地看到趙玉梅的異常，不過(guò)她什么都沒(méi)說(shuō)，也低下頭，默默走在林景蘭一旁。

    .

    李老師抱著批改后的數(shù)學(xué)卷子走進(jìn)教室，全班同學(xué)的目光齊刷刷地射向他。

    李老師咳了一聲，開(kāi)口道，“這次考試大家考得不錯(cuò)，看來(lái)男生女生之間的比賽，的確促進(jìn)了學(xué)習(xí)的積極性?！?/br>
    大家都不耐煩聽(tīng)李老師的套話(huà)，心焦萬(wàn)分地等著李老師揭曉，到底是男生贏還是女生贏。一道道目光死死地盯著李老師，簡(jiǎn)直要把他燒個(gè)窟窿。

    “這次考試，男生的平均分是，71分。”

    男生們略松口氣，平均分比及格線足足高上11分，絕對(duì)算高分了。以前還沒(méi)有哪次數(shù)學(xué)考試平均分能這么高，平均分能上60分就不錯(cuò)。當(dāng)然以前也沒(méi)有單獨(dú)算過(guò)男生的平均分，都是全班一起算。不少男生心中得意洋洋地想，以前都是女生把平均分拉低了。

    李老師繼續(xù)說(shuō)，“女生的平均分——”

    “80分。”

    李老師話(huà)音剛落，全班頓時(shí)炸開(kāi)了鍋。

    無(wú)論男生還是女生，都懷疑自己聽(tīng)錯(cuò)了。

    以前的數(shù)學(xué)考試，年級(jí)第一都幾乎考不到80分……而現(xiàn)在女生的平均分竟然能達(dá)到80分！

    這意味著一半左右的女生都考的比80分還要高！也絕對(duì)沒(méi)有人考四五十分這樣他們心中原本正常的分?jǐn)?shù)，否則平均分絕對(duì)沒(méi)辦法達(dá)到八十分。

    自從林景蘭這學(xué)期來(lái)到他們班后，發(fā)生了太多他們理解能力之外的事。林景蘭能考滿(mǎn)分，已經(jīng)令所有人都大吃一驚了。而現(xiàn)在林景蘭在短短的時(shí)間內(nèi)，幫著女生將平均分提升到80分，大家此時(shí)已經(jīng)不僅是驚訝，根本都在懷疑自己是在做夢(mèng)！

    這根本是全校的任何一個(gè)數(shù)學(xué)老師都做不到的事……

    男生們想得更多，他們心中清楚，男生的平均分能達(dá)到71分，也要?dú)w功于林景蘭。如果不是林景蘭自己肯幫他們講題、讓其他女生幫他們講題，他們很多地方都沒(méi)辦法掌握。

    一時(shí)間，全班人的視線都射向林景蘭，眼中滿(mǎn)是狂熱，心中不約而同地想到，只要林景蘭肯幫他們，高考的時(shí)候能多考上幾十分根本不是難事！

    林景蘭就像一只通天梯，架在原本他們眼中高不可及的大學(xué)門(mén)檻前。

    平均分80分比71分，足足高出9分，而且男生71的平均分中，也有林景蘭的功勞。這次與李老師的賭局，林景蘭贏得毫無(wú)懸念。

    李老師從批改卷子到計(jì)算平均分，一直被震得回不過(guò)神來(lái)。立體幾何的卷子，兩個(gè)女生考了九十分以上，好幾個(gè)女生考了八十多分，剩下的都是七十多分，六十多的只有一個(gè)。而林景蘭，自然又是滿(mǎn)分。

    所有女生都及格了！而且平均分高達(dá)80！

    以前他教的歷屆學(xué)生里，女生的立體幾何根本全是一塌糊涂，別說(shuō)考八十分，能考八分就不錯(cuò)了。

    李老師想不明白，到底是林景蘭講題太厲害，還是……他以前真的錯(cuò)了？

    就像林景蘭說(shuō)得那樣，女生的立體幾何原本可以學(xué)得比男生還好，是因?yàn)樗€有周?chē)苏f(shuō)過(guò)的女生不行的話(huà)，導(dǎo)致她們真的不行了？

    李老師心中滋味難辨，如果真的如林景蘭所說(shuō)，那他可就對(duì)不起太多的女生了。

    .

    下課鈴響。林景蘭站起身，“我必須要對(duì)大家承認(rèn)一件事?！?/br>
    李老師準(zhǔn)備出門(mén)的腳步頓住，學(xué)生們也全都看向林景蘭。

    “之前，為了幫女生贏得這場(chǎng)和男生的比賽，為了證明女生可以將立體幾何學(xué)好，為了證明老師和周?chē)说难哉摃?huì)有很大的影響——”

    “我撒了一個(gè)謊?！?/br>
    “我說(shuō)女生的空間想象能力比男生好，并且給你們看了冊(cè)子里的論文。其實(shí)我的話(huà)和那本冊(cè)子都是假的?！?/br>