那老師又看向流光俱樂(lè)部那邊，“該你們了，游戲繼續(xù)?！?/br>
    流星俱樂(lè)部那邊的人商量了半天，有人喊道，“七個(gè)蘋(píng)果！”

    蘇白看著那老師，只見(jiàn)那老師依舊是那幾個(gè)字，“回答，錯(cuò)誤。”

    七個(gè)蘋(píng)果也是錯(cuò)誤的答案么。

    蘇白微微靠著座位椅子上，似乎在想著什么。

    而流星俱樂(lè)部的人又喊了出來(lái)，“八個(gè)蘋(píng)果！”

    “回答，錯(cuò)誤。”

    流星俱樂(lè)部直接被淘汰了兩個(gè)人，但那老師卻又將目光移到了他們這邊。

    蘇白看著對(duì)方，似乎想起了什么，他的指尖輕輕敲打在指骨上。

    他很是年幼的時(shí)候，雙親去世，蘇家落入了他二叔手中。

    蘇白那時(shí)正是感情懵懂的時(shí)候，暫時(shí)還不能理解什么叫死亡，也不懂雙親去世意味著什么。

    原本他跟父母的感情也很淡薄，畢竟他的父母親，也并沒(méi)有對(duì)他有過(guò)什么親情。

    可能也是他身體的緣故，很多人都認(rèn)為他活不長(zhǎng)，他的父母也就沒(méi)有放太多注意力在他身上，一直以來(lái)蘇白總是一個(gè)人。

    但那場(chǎng)意外，卻讓他的二叔成為了他的監(jiān)護(hù)人。

    那個(gè)在外被稱(chēng)為閻王的男人，其實(shí)很是疼愛(ài)他，為數(shù)不多的溫柔幾乎都給了他，讓蘇白擁有了一段較為完整的童年。

    有時(shí)蘇白病重的時(shí)候，晚上睡不著，對(duì)方還會(huì)過(guò)來(lái)給他講故事。

    似乎很多哲理之類(lèi)的故事對(duì)方便喜歡用蘋(píng)果來(lái)表示。

    只是這段記憶太久遠(yuǎn)了，也過(guò)于斑駁了些，蘇白有些記不太清了。

    “如果在平行空間里，我這邊吃了一個(gè)蘋(píng)果，但另一個(gè)空間的蘋(píng)果是還存在，那么這就會(huì)分出兩個(gè)點(diǎn)，以這個(gè)點(diǎn)基點(diǎn)，每一次改變都會(huì)分散出另一個(gè)空間，那么你還確定你手上有一個(gè)蘋(píng)果嗎？”

    “那換而言之，我就有兩個(gè)蘋(píng)果?！?/br>
    “也可以這么理解，但你手上的蘋(píng)果被你吃了，在這個(gè)空間的你，也就沒(méi)有蘋(píng)果，那么那個(gè)有蘋(píng)果的空間跟你是否就沒(méi)有任何關(guān)系呢？”

    “沒(méi)有吧……？”

    “如果沒(méi)有你進(jìn)行選擇的這個(gè)蘋(píng)果，那么就不會(huì)出現(xiàn)那些分散的空間，作為原點(diǎn)的你也就不再存在，那么還有蘋(píng)果嗎？”

    “可是我確信我現(xiàn)在手上有一個(gè)蘋(píng)果。”

    “是的，你吃了一個(gè)蘋(píng)果，還有一個(gè)蘋(píng)果，你吃了兩個(gè)蘋(píng)果，還會(huì)有兩個(gè)蘋(píng)果?！?/br>
    “這是什么，蘋(píng)果悖論？”

    “不，這只是一場(chǎng)小小的游戲?！?/br>
    “我贏了嗎？”

    “是的，所以你要吃藥睡覺(jué)。”

    “藥很苦。”

    “張嘴?！?/br>
    ……

    吃了一個(gè)蘋(píng)果，還有一個(gè)蘋(píng)果，吃了兩個(gè)蘋(píng)果，還有兩個(gè)蘋(píng)果。

    這不是算術(shù)題。

    而是有關(guān)空間的一道悖論題。

    在這個(gè)命題之下，是兩個(gè)答案。

    而這兩個(gè)答案，都是正確的。

    “我知道答案了?！碧K白看著那老師，跟他二叔幾乎一模一樣的外貌，還有這蘋(píng)果的問(wèn)題，讓蘇白沒(méi)法不動(dòng)容。

    而那個(gè)老師也看著蘇白，他的目光波瀾不驚。

    “只有一個(gè)蘋(píng)果，或者沒(méi)有蘋(píng)果?！?/br>
    那老師目光閃爍了一下。

    “回答，正確。”

    教室的燈光閃爍了一下，黑板上面的蘋(píng)果圖案消失了。

    而那位老師卻轉(zhuǎn)過(guò)身，開(kāi)始拿起粉筆又畫(huà)了起來(lái)。

    這次他畫(huà)了一個(gè)蘋(píng)果，又畫(huà)了一個(gè)蘋(píng)果，又畫(huà)了兩個(gè)蘋(píng)果，還是兩個(gè)蘋(píng)果。

    他轉(zhuǎn)過(guò)身，看著課堂上剩下不多的玩家跟一大群學(xué)生NPC問(wèn)道。

    “那么第二個(gè)問(wèn)題，黑板上有幾個(gè)蘋(píng)果。”

    那流星俱樂(lè)部的人立刻舉手說(shuō)道，“只有一個(gè)蘋(píng)果，或者沒(méi)有蘋(píng)果！”

    “回答，錯(cuò)誤。”

    “可是明明剛剛他回答就正確了！”

    那玩家不服，只四周的學(xué)生卻猛的沖上去，將他驅(qū)逐出了這間教室。

    而那位老師神色沒(méi)有任何的變化，只是看向蘇白他們，“該你們了?！?/br>
    所有人都看向了蘇白。

    蘇白喉嚨動(dòng)了動(dòng)，如果這真的是二叔，按照他二叔的邏輯理論來(lái)看，這里的題目，絕對(duì)都不會(huì)簡(jiǎn)單。

    如果上一題是有關(guān)空間的悖論題，那么這一道則會(huì)跟什么有關(guān)？

    這一次比上一次少畫(huà)了四個(gè)蘋(píng)果。

    為什么會(huì)少畫(huà)四個(gè)蘋(píng)果？

    蘇白仔細(xì)回想起以往跟他二叔的對(duì)話(huà)，他的二叔傳授了他相當(dāng)多的知識(shí)，那些知識(shí)或是有些忘記了，卻讓蘇白學(xué)會(huì)了非常強(qiáng)大的邏輯推理方式。

    如果，如果這場(chǎng)游戲是以他二叔的思維作為基點(diǎn)，那么按照他二叔的游戲方式來(lái)看，剛才他回答正確了，則會(huì)是在上一個(gè)回答之中分散出了正確的空間。

    在這個(gè)空間里面，他回答對(duì)了，而在另一空間里面，他回答錯(cuò)了。

    而用以區(qū)分的，就是黑板上的蘋(píng)果！

    黑板上面畫(huà)著的蘋(píng)果沒(méi)有任何意義，只是為了區(qū)分不同的空間罷了，但這里明明是游戲里面，游戲里面，也能分割出不同的空間嗎？

    蘇白想到了什么，這讓他毛骨悚然，腳底甚至升起一片的寒氣，他有些僵硬的朝著窗外看去。

    黑暗之中，窗戶(hù)映出他的臉，而那窗戶(hù)里面的他，卻對(duì)著自己笑了笑。