特警一邊綁人一邊往這邊看。這真是他們出過的現(xiàn)場最特別的一次警了，忍不住想笑是怎么回事？

    “危險(xiǎn)”沒有了，“壞人”也被帶走了，文灝讓所有孩子跟著老師們?nèi)ツ⒐蕉Y堂，要總結(jié)這次“演習(xí)”中大家做得好和做得不好的地方?？春⒆觽冮_始轉(zhuǎn)移，他迅速跟楊園長說了自己的想法，老園長馬上給予了支持。于是要追著孩子去的家長、留下來處理后續(xù)的警察、聞風(fēng)過來的記者，都被請到了大會議室。

    蘑菇禮堂里，被“委以重任”的林曉蕓在對孩子們進(jìn)行安全教育，讓他們記住遇到壞人時(shí)該如何躲避，可以向哪些人求救，告訴他們勇敢是對的，但小孩子最重要的是要先保護(hù)自己，教他們報(bào)警的方法……

    醫(yī)務(wù)室，王欣和張蔓在給東東處理傷口、換衣服，順著文灝的思路安撫開導(dǎo)他，小孩兒的爺爺奶奶也已經(jīng)接到消息正在趕來……

    大會議室里，楊園長滿心慶幸甚至帶著感激地把主場讓給文灝?？∫莸拈L發(fā)青年走到臺前，朗聲道：“在這里，我想鄭重地拜托大家一件事……”

    第12章

    金貝幼兒園發(fā)生惡性事件，這件事最后卻并沒有得到什么關(guān)注。

    那天在大會議室，幼兒園的文灝老師拜托在場的所有家長、警察、記者不要對外宣揚(yáng)、報(bào)道此事，知情者之間的討論也要避免被孩子們聽到，如果孩子們再問起，就告訴他們這確實(shí)是一場演習(xí)。

    他的理由有兩點(diǎn)。一是保護(hù)孩子們，他們太小了，還沒有足夠的心理承受能力，事情的真相很可能給他們留下終生陰影。即便是在他們把這當(dāng)做演習(xí)的現(xiàn)在，之前的驚嚇也是實(shí)實(shí)在在的，所有孩子都還需要后續(xù)的開導(dǎo)和陪伴。二也是保護(hù)孩子們，不傳播犯罪方法，盡量避免模仿犯罪。

    他的理由入情入理，處處為孩子們考慮。絕大部分家長都還陷在后怕之中，沒有想得那么多，此時(shí)被文老師點(diǎn)醒，自是紛紛點(diǎn)頭。一些家長還主動問起該怎么幫助孩子重建安全感，平時(shí)要注意些什么。

    對警察們來說，這也是他們想看到的結(jié)果。消息沒有擴(kuò)散就更少謠言，更少恐慌，更利于工作的開展。社區(qū)派出所所長還真的應(yīng)文老師之邀，到蘑菇禮堂進(jìn)行了一場警察叔叔與祖國花朵的親切交流，收獲了一籮筐的崇拜。

    記者們則主要分為兩種情況。一種完全為文老師碾壓大部分明星的容貌、氣質(zhì)、談吐所折服，或?yàn)楣?，或?yàn)樗剑粋€(gè)個(gè)爭著向他遞名片，要對文老師進(jìn)行采訪，不報(bào)道老師救學(xué)生，談幼兒教育也可以，照片發(fā)出去還怕沒有閱讀量嗎？被他委婉拒絕了，就把名片往楊園長手里塞，徐圖以后嘛。

    另一種聲稱要堅(jiān)守新聞從業(yè)者的原則和風(fēng)骨，維護(hù)人們知道事實(shí)真相的權(quán)利。可惜他們到得晚，連犯罪嫌疑人的照片都沒拍到。其他人聽了文老師的話，根本不搭理他們。沒有跌宕起伏、聳人聽聞的詳細(xì)犯罪過程，沒有重大傷亡和血腥照片，沒有老師拋下學(xué)生的噱頭，連受傷的保安都堅(jiān)守職責(zé)，最后他們發(fā)出去的只能是豆腐塊的社會新聞，沒激起什么水花。有人倒是想深挖一下犯罪嫌疑人的悲慘過往，因?yàn)槟芰Σ粔?，在警察的有意防守下，連個(gè)身份信息都沒搞到。

    最終，這件事只在路人的朋友圈里小范圍輪了輪，很快就被各種緋聞八卦和養(yǎng)生秘方覆蓋了。

    當(dāng)天下午，金貝幼兒園向所有家長發(fā)了《致家長的一封信》說明情況，老師們又利用放學(xué)和晚上的時(shí)間與每一個(gè)未到場的孩子家長進(jìn)行了面對面或電話溝通。在這之后，陸續(xù)有家長到園里來，也有個(gè)別家長為孩子辦理了退園手續(xù)。總部迅速請來了兒童心理專家為老師們進(jìn)行針對性培訓(xùn)，園里接下來一段時(shí)間的教學(xué)和活動計(jì)劃有了大幅度調(diào)整，連食譜都專門換了。

    一系列事情做下來，老師們自然是辛苦的，楊院長更是承擔(dān)了很大的壓力?？僧?dāng)緊急的事情做完，楊園長竟然覺得是輕松的。如果事情向另一個(gè)方向發(fā)展，金貝關(guān)門事小，更多的失去才是他們無法承受之重?，F(xiàn)在不僅孩子們得到了最大程度的保護(hù)，親歷的老師也在后續(xù)的集體工作中平復(fù)了心中的傷痕，甚至變得更加專業(yè)可靠。想到一切的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，老園長不禁露出了微笑。真想一直將他留在金貝啊。

    文灝打了個(gè)噴嚏，他摸摸挺直的鼻梁，又揉揉秀氣的鼻頭，覺得這種體驗(yàn)真有意思。人類有個(gè)說法，打一個(gè)噴嚏是有人在想你，是不是有人正在想他呢？

    應(yīng)安年不自覺地看向躺椅上的青年，微微失神。打一個(gè)噴嚏都在笑，這個(gè)人真有意思。

    沒有讓目光多流連，他挪了挪位子，從面對青年換為背對他，用身體擋住一些往那邊飄的塵土。

    塵土制造者沒有意識到文叔叔打噴嚏是自己的原因，他表現(xiàn)關(guān)心的方式更為直接。

    文灝見樂樂扔下小鐵鍬，幾步跑過來，左看右看，盯上了搭在另一張椅子上的應(yīng)安年的西裝外套。

    小家伙拍拍小手，抖掉手上的泥土，舉起外套走過來——真的是用舉的。應(yīng)安年那么高一個(gè)人，穿的衣服又大又長，這又是秋冬的外套，沉甸甸的，小小一個(gè)人兒用力舉高雙手，衣服的下擺還是拖到了地上。

    但兩個(gè)大人誰也沒出聲，也沒伸手幫忙，看他想做什么。

    樂樂把衣服蓋到文灝腰腹，還努力往上拉，木著一張小臉，小聲但清晰地說：“感冒?！?/br>
    文灝臉上的笑容咧得更大。他沒有不自在，只是理論上知道蓋自己雇主的外套不太合適，不過這跟拒絕小孩兒放在一起，怎么選根本不用猶豫。

    應(yīng)安年看到青年笑著把自己的外套往上攏，心底有些異樣。他想，這大概是羨慕，樂樂還沒有這么跟他互動過。

    自從那個(gè)勾手指的招呼以后，樂樂對他的接近不再排斥，偶爾還會回應(yīng)幾個(gè)字，但還不會主動靠近他。文灝說小孩兒需要一個(gè)習(xí)慣的過程，應(yīng)安年不著急，他已經(jīng)有了信心，對文灝的建議也更看重。

    樂樂得到了文叔叔的表揚(yáng)，羞澀地笑一下，又跑回去，拿起小鐵鍬，繼續(xù)制造飛濺的塵土。

    這是周末，難得有很好的陽光，他們都到院子里來，陪樂樂玩一項(xiàng)新的童年游戲：種菜。

    這棟別墅附帶一個(gè)不小的院子，地方開闊，但在樂樂來之前，經(jīng)常沒有主人在。應(yīng)安年為工作方便一般住市中心，母親應(yīng)女士則熱愛外出旅游。兩個(gè)人都不注意這些細(xì)節(jié)，讓別墅院子里的花草缺乏打理，一些地方直接是裸露的泥土。

    文灝看到了，就提議自己種點(diǎn)什么，樂樂對此很是期待。這種活動肯定要通知應(yīng)安年，孩子小叔不僅愿意參加，還把這當(dāng)成一件認(rèn)真的事來辦。

    兩大一小一本正經(jīng)地開了一個(gè)討論會，最后決定種蔥。天冷了，適合室外種的花很少，長得又慢，小孩子就希望看到自己做的事更快有成果。

    計(jì)劃定下后，樂樂嘴上不問，頭上時(shí)不時(shí)地就飄過『什么時(shí)候可以種蔥啊？』，終于等來周末，還是個(gè)大晴天，小孩兒穿衣洗漱的動作都變快了。

    應(yīng)安年一大早去了一趟公司，回來的時(shí)候時(shí)間剛好，把外套一脫，就跟樂樂一起蹲到泥地里去了。文灝看到他還拿手機(jī)出來復(fù)習(xí)了一遍種蔥步驟。

    第一步是松土。泥土板結(jié)，要先挖松。樂樂拿把小鐵鍬挖得起勁，架勢擺得很足，但要沒有應(yīng)安年幫他，到天黑的時(shí)候能種出一個(gè)臉盆那么大面積的蔥就算不錯(cuò)了。

    應(yīng)安年也不嫌臟，松土、埋根、覆土、澆水，一步一步下來，簽文件的手做起這些竟也有板有眼。

    叔侄倆不怎么說話，應(yīng)安年在必要的時(shí)候指導(dǎo)兩句，樂樂給面子地嗯兩聲，兩人臉上的認(rèn)真如出一轍。

    在這個(gè)過程中，樂樂是開心的，唯一的遺憾是文叔叔不能一起來。

    文灝確實(shí)是累，但也不是不能支撐，前幾天他還照常去幼兒園。這是樂樂跟應(yīng)安年培養(yǎng)感情的好機(jī)會，他正好可以借機(jī)偷偷懶。

    動用能力強(qiáng)行改變一個(gè)人的思維后，這個(gè)世界對他的排斥就加重了，走路做事就像在水中一樣，始終有阻力。文灝這才體會到了什么叫疲憊，估計(jì)正常人類跑了一萬米之后就是這感覺。

    因?yàn)樯眢w的變化，文灝總有一種空虛感，并不餓，就是想吃東西。他有聽到應(yīng)安年吩咐幫傭在家里多準(zhǔn)備點(diǎn)吃的，應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)了。就現(xiàn)在，他旁邊的小桌子上也放著水果和零食。

    以前只覺得這個(gè)男性人類堅(jiān)毅有擔(dān)當(dāng)，嚴(yán)肅有氣場，相處久了，才看到他不動聲色的細(xì)心體貼。幾種特質(zhì)在他身上卻并不違和，反而讓文灝越來越欣賞，深覺這真是人類中的優(yōu)秀存在。

    文灝對應(yīng)安年有了新的認(rèn)識，殊不知自己在對方眼中的形象也變得更為立體深刻。

    得知幼兒園里發(fā)生的事，應(yīng)安年也跟其他家長一樣，感到深深的后怕，而他的感受又更為復(fù)雜。

    沒有看到事情的過程，但他親自去了解了前前后后的細(xì)節(jié)，每多知道一點(diǎn)，心里的驚訝、慶幸和感激就多一層。

    連從不隨意在他面前評價(jià)人的徐助理都忍不住感嘆，這真是個(gè)不可多得的人才，樂樂更大些后，他能進(jìn)公司就好了。

    除此之外，他還感到驕傲和擔(dān)心，驕傲樂樂的勇敢，擔(dān)心樂樂的心理狀況。

    應(yīng)安年以前從未想過要做一名家長，樂樂是意外到來的責(zé)任。他經(jīng)過深思熟慮后接下了這個(gè)責(zé)任，做他認(rèn)為該做的事，但與真正的家長之間還是有區(qū)別。

    相處的時(shí)間讓他慢慢接近那個(gè)角色，這件事的發(fā)生則讓他完全跨過了中間那條線，清晰地體會到了有一個(gè)孩子是怎樣的感覺——你會為他憂慮，也會為他歡喜，你會為他擔(dān)心，也會為他驕傲。

    他沒有意識到的是，這種擔(dān)心和驕傲，并不只對于樂樂。

    一邊看著小孩兒，一邊做著手上的事，應(yīng)安年還分了一絲心神留意身后的青年。即便表面勇敢淡定，那件事肯定也讓他嚇到了，這幾天不僅容易累，還容易餓，應(yīng)該都是應(yīng)激反應(yīng)，需要人多照顧一下他。

    太陽繼續(xù)升高，身后的人輕聲唱起歌來，聽清楚了他唱的是什么，應(yīng)總裁額頭垂下黑線。

    “葫蘆娃，葫蘆娃，一根藤上七個(gè)瓜……”

    第13章

    別人在卷袖干活，文灝躺在椅子上曬著太陽，唱著歌。要是唱得好聽也算助興了，但……

    “葫蘆娃，葫蘆娃，一根藤上七個(gè)瓜，等到明天，吃掉它，啦啦啦啦?！?/br>
    應(yīng)安年即便沒有常規(guī)的童年，也知道他唱得不對，但樂樂好像沒有聽清他的文叔叔唱的是什么，也跟著哼起來。

    “叮叮當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)，葫蘆娃，叮叮當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)……”

    三句里有兩句半不在調(diào)上，跟身后長發(fā)青年的聲音形成了魔音二重奏，還是環(huán)繞立體聲的。心志堅(jiān)毅的應(yīng)大總裁完美地維持住了嚴(yán)肅表情，種蔥的手卻在抖。

    此刻的他很高興樂樂能在有他在場的情況下完全放松，但也有了一種身為家長的遺憾：自家孩子原來沒有音樂天賦啊。

    葫蘆娃是種不出來的，不過他們順利地在午飯前完成了種蔥計(jì)劃?？粗约汉蜆窐贩N出的一小片地，應(yīng)安年一瞬間老農(nóng)民附體，收拾完自家兩畝地般的成就感油然而生。小孩兒就更不用說了，蹲在地頭左看看、右看看，換個(gè)方向再看看。文灝見他頭上的問題已經(jīng)變成了『什么時(shí)候長大??？』

    “來，拍個(gè)照?！蔽臑e起手機(jī)示意。

    應(yīng)安年自覺往旁邊讓讓，文灝卻招手提醒他：“安年，靠近點(diǎn)，跟樂樂站一起?！?/br>
    安年，最開始聽他這么叫還不適應(yīng)，多聽幾次就習(xí)慣了，就像他們的相處，兩個(gè)男人一個(gè)孩子，之前互不認(rèn)識，現(xiàn)在生活在一起卻很自然。

    他們用的是蔥根法，地里只露出一截雪白的蔥莖，要把蔥和人都拍到，應(yīng)安年和樂樂只能蹲下來。文灝端著手機(jī)喊一二三，喊到二的時(shí)候，樂樂像是突然想起來了，抬手捧臉，做出開花狀。這是幼兒園拍活動照時(shí)老師們教的必備動作，白白嫩嫩的小孩兒此時(shí)做出來，仿佛他才是地里長出來的植物，萌得文灝不斷點(diǎn)拍照鍵。

    等他拍完了，翻回去看，才發(fā)現(xiàn)前兩張里，應(yīng)安年沒有面對鏡頭。男人斜側(cè)著臉，目光向下落在身邊的開花男孩兒身上，唇角微勾，眼角眉梢都是溫柔笑意。暖黃的陽光籠罩著他，在他臉上勾勒出層次分明的光影。

    審美異于常人的文灝這才意識到，原來這個(gè)人類男性還很好看。哎呀，他怎么那么多優(yōu)點(diǎn)？

    家里的幫傭出來問是不是現(xiàn)在擺飯，應(yīng)安年?duì)恐鴺窐啡ハ词?，文灝看他兩手都是臟的，十分順手地就把他的外套掛在自己臂彎里跟著往里走。

    想多看一眼文先生所以在外面停了停的幫傭：這怎么那么像一家三口？

    她不知道自己一時(shí)間的想法已經(jīng)被偷看的對象捕捉到了，美青年疑惑了一下，在大腦里上網(wǎng)搜索“一家三口”，把搜索出來的圖片和眼下的場景一對比，還真挺像的。

    文灝有點(diǎn)理解樂樂為什么尤其喜歡自己和應(yīng)安年同時(shí)陪在身邊了，小孩兒心里還是渴望熱鬧的家庭環(huán)境吧。自己是個(gè)局外人，說不準(zhǔn)哪天就會離開，樂樂想要的“一家三口”最終還是要應(yīng)安年來實(shí)現(xiàn)。以他的人品，找的對象肯定不會是古今故事里的那種“壞后媽”。

    聯(lián)想到應(yīng)安年的年齡，他就算短期內(nèi)不會結(jié)婚，應(yīng)該也會很快有對象，那時(shí)候樂樂也不再需要自己了，文灝想，是時(shí)候考慮以后的安排了，總不能一直賴上這家人啊。

    因?yàn)橛袘?yīng)安年的吩咐，午餐非常豐盛，大大超過了三個(gè)人的正常食量。不過有文灝這個(gè)新晉大胃王在，根本不用擔(dān)心浪費(fèi)。

    在那么多人類美食面前，什么未來打算都可以靠后。文灝先給樂樂盛一碗湯，再給自己盛，臉上的幸福表情引得應(yīng)安年不自覺地看過去。

    有這個(gè)人在，樂樂吃飯從來不用催，他給盛的食物更是會認(rèn)認(rèn)真真吃干凈，好像經(jīng)了他手的東西要更美味似的。

    文灝剛盛好湯就見應(yīng)安年正看著自己，他頓了一下，把手里的碗放到男人面前，口中解釋般地道：“藕燉排骨湯，冬天吃正好?！?/br>
    應(yīng)安年端起來喝了一口，又一口，回應(yīng)：“嗯，這藕買得不錯(cuò)?！?/br>
    午飯后消消食，小孩兒就該午睡了。文灝坐在樂樂床邊，看著他睡。他掏出手機(jī)，打算把今天的照片發(fā)朋友圈，一打開微信，看到同事群里已經(jīng)堆了幾十條消息。

    “陳啟峰怎么退群了？”

    “你還不知道嗎？他周五提出辭職，園長已經(jīng)批了，下周不來了。”

    “這么快？怎么靜悄悄的，也不來個(gè)告別活動什么的？”

    “看來你們都不知道啊……”

    因?yàn)閺奶於档牡準(zhǔn)?，家長們那天的計(jì)劃完全被打斷了。等他們緩過來，開始的沖動也過去了，一個(gè)個(gè)找回了冷靜。這時(shí)候，他們看文灝的眼光又不一樣了。

    這不僅是一個(gè)長得精致的、懂得很多的年輕人，還是一位在危險(xiǎn)面前把學(xué)生護(hù)在身后的英雄、對學(xué)生關(guān)心無微不至的園丁、給孩子們帶去正向引導(dǎo)的榜樣。

    這樣的人，從哪個(gè)角度看，都不像是會對孩子下手的猥瑣男。反倒是捅出這一點(diǎn)的那個(gè)陳啟峰老師，出事當(dāng)天躲得比誰都遠(yuǎn)，他往孩子們后面縮的樣子，很多家長都看到了。這種人說的話，可信度是要打折扣的。

    當(dāng)然，一個(gè)人在某些方面人格高尚，不代表他就是個(gè)完人。問肯定還是要問的，但“問罪”變成了“了解情況”。最初那種興師動眾、氣焰沖沖的場面沒有了，幾個(gè)家長作為代表，平靜地踏進(jìn)了金貝幼兒園。

    這次最生氣的變成了楊園長。聽家長們說明來意，老園長那個(gè)火啊。真要有這種事，王欣早就告訴她了，還要等陳啟峰發(fā)現(xiàn)？她心里的護(hù)園寶居然被人這么中傷，這不僅會嚴(yán)重?fù)p壞文灝的名譽(yù)，對整個(gè)金貝的聲譽(yù)都有莫大的影響，潑臟水的人沒長腦子嗎？但她還得壓著火好好澄清此事。

    為了增加可信度，楊園長當(dāng)著家長們的面給王欣打電話，只字不提真實(shí)意圖，只說把海豚班的女孩子們都帶過來，看看有沒有孩子適合被選去總部參加表演比賽。

    園長辦公室里有一個(gè)休息室，家長們躲在里面，開著門，聽園長一個(gè)一個(gè)地和孩子們單獨(dú)談話。

    “我們來玩說真話的游戲，一定要說真話才能拿到獎(jiǎng)勵(lì)。就算以前有老師讓你對有的事情保密，你也可以告訴園長奶奶，因?yàn)閳@長奶奶是最大的，所有老師都要聽我的?！边@是楊園長的開場白。

    有的家長其實(shí)已經(jīng)在家里問過孩子了，答案自然是沒有，但他們還是無法完全放心。一是孩子太小，不一定說得清楚，二是孩子可能被要求保密。新聞里不是報(bào)道過嗎？有孩子受到了欺負(fù)還被威脅，不敢告訴家長。何況文灝太受學(xué)生歡迎了，很多時(shí)候他說的話比家長還管用。

    “好孩子，文老師摸過你嗎？”

    “嗯?！?/br>
    “什么時(shí)候摸的呀？”

    “我，摔倒?！?/br>