“可以求助本校的學(xué)生嗎？”陳馨問師姐。

    “你認識人？”搶著回答陳馨的是那位師兄，“如果你認識的話最好，讓人來幫個忙，直接說原發(fā)言者生病或者出現(xiàn)其他狀況什么的，然后念完稿子就行。而且選本校的學(xué)生對安排這次交流會的本校老師來說也是個好事，能表現(xiàn)他們學(xué)校學(xué)生的應(yīng)變能力?！?/br>
    “那行，我?guī)湍懵?lián)系一下？”陳馨問身邊的這位同學(xué)，后者點頭，反正她這個樣子是沒辦法上臺了，便宜誰都比便宜自己那幾個見死不救的同學(xué)好。

    陳馨找的是成寶，這妹子也是語言學(xué)的，兩人專業(yè)相同，而且她之前看過成寶的論文，兩人在某些觀點上的看法很相似，這也方便成寶對發(fā)言稿的理解，一旦理解了，自然不會顯得坑坑巴巴的。

    成寶也在會場里，接到陳馨的電話，她只猶豫了幾秒鐘，就果斷的來找她了。

    成寶對自己的實力很有自信，也不怯場，她高中可是學(xué)生會的，當著全校上千師生發(fā)言的經(jīng)歷都有好幾次。只不過跟師姐一樣，提問的話會有點麻煩，畢竟兩人的思維不可能完全相同。

    確定好替代的人選之后，妹子含著冰塊坐在臺下，等待最煎熬的時刻到來。

    成寶上臺的時候很是引起了一點sao動。這個妹子落落大方的做了自我介紹，并解釋說因為原發(fā)言者因為意外情況不能上臺發(fā)言，所以委托她來念發(fā)言稿，如果有疑問，請大家在會后再提出。

    教授們并沒有為難成寶，在她念完發(fā)言稿之后就放她下去了。成寶的發(fā)言也讓她后面的人感受到了壓力，不過這些發(fā)言的學(xué)生都是精挑細選出來的，沒上臺之前或者還有些緊張，一旦上去之后，什么都拋開了，完全把發(fā)言當做了一場另類的論文答辯。

    “這一屆的學(xué)生很不錯啊，個個都挺穩(wěn)的?！?/br>
    教授們對學(xué)生的實力還是能一眼看透，有些學(xué)生中規(guī)中矩，有些則超水平發(fā)揮，真正發(fā)揮失常的很少，也基本在提問的環(huán)節(jié)出現(xiàn)應(yīng)對不自信的毛病，其他方面應(yīng)該說比往屆的學(xué)生要強。

    輪到陳馨的時候差不多已經(jīng)到十一點了。每個版塊完后，還有教授進行大點評，也相當于給聽交流會的學(xué)生開大課，機會難得，很多學(xué)生連上廁所的時間都不舍得浪費，硬是挺到現(xiàn)在。

    在陳馨所在的版塊發(fā)言之前，主持人給了二十分鐘的休息時間，讓大家解決一下個人問題，說十一點半準時開始后面兩個板塊的發(fā)言，結(jié)束時間暫不定。

    陳馨旁邊的那個女同學(xué)已經(jīng)去醫(yī)院治療了，她導(dǎo)師沒有責怪她，只是讓她以后多注意點，不要再發(fā)生這樣的情況。

    曹教授趁休息的時候把陳馨交過去，給她介紹了幾個教授導(dǎo)師，都是曹教授以前認識并且關(guān)系還不錯的。

    曹教授對陳馨很滿意，直接的結(jié)果就是他會毫無保留的夸獎陳馨在翻譯和文化知識方面的能力。其中有一位教授就是漢文化推廣小組的負責人之一，聽到這個小姑娘就是老曹跟老金都滿意的翻譯小能手后，隨口出題考校了她一下。

    陳馨這段時間廢寢忘食的做功課可不是做樣子的，對于老教授出的題，她張口即答，除開個別知識點還不夠深入外，對于常識和基礎(chǔ)方面她的表現(xiàn)已經(jīng)超出了老教授的預(yù)期。

    “果然是個好孩子，老曹啊，這個學(xué)生你打算帶到博士？”

    等陳馨離開后，老教授問曹教授，“如果你不打算帶博士生，可以推薦她來讀我的博士，我們推廣小組很差這樣歷史文化底蘊深厚的年輕人?！?/br>
    “讓秦教授失望了，如果她愿意讀博士，我肯定是不放過這個好苗子的。她的強項其實不在于歷史文化推廣，她對新興事物有濃厚的興趣和接受能力，我的下一個課題就是關(guān)于這方面的，想要重點培養(yǎng)她做這方面的事。”

    老教授嘆了口氣，搖頭：“現(xiàn)在要找一個各方面都合格的學(xué)生太難了。不是我們挑剔，是現(xiàn)在的年輕人開始變得浮躁，只想著如何盡快的拿到文憑掙大錢，不愿意沉淀下來認真的做研究做實事?！?/br>
    曹教授寬慰了老教授一番，許諾如果他們推廣小組有需要，可以征詢陳馨自己的意見是否參與進去。對陳馨的未來，曹教練不愿意管得過多，他一直覺得這個女孩子很有主見對自己的將來也有相當明晰的規(guī)劃，他們做老師做長輩的，只能建議，而不能強迫她去做什么。

    休息的時間過得很快，輪到陳馨上臺了，后面旁聽的學(xué)生比之前還多了不少，連兩側(cè)的走道上都站了人。

    陳馨發(fā)言的題目很細，相比較其他同學(xué)給出的大題目，她的局限性很強，但是隨著她的發(fā)言深入，教授們的態(tài)度變了，相關(guān)版塊的學(xué)生們的感覺也變了。陳馨的論題之深入，在之前發(fā)言的同學(xué)中是當之無愧的第一人。

    發(fā)言稿控制在三分鐘之內(nèi)，這是所有人都必須遵守的原則，但是提問時間則有彈性，有些同學(xué)的發(fā)言可能有一兩個提問的，還有些超過了五分鐘但基本都控制在十分鐘之內(nèi)。可到了陳馨這里，十分鐘都還有教授想要提問，主持人不得不打斷他們，建議他們會后再跟陳馨同學(xué)進行交流。

    這并非說陳馨的發(fā)言讓教授們都覺得有難度，而是她的論題看上去很局限，但是涉及到的方方面面卻可以拓展得非常廣闊，甚至于她還能將語言文化跟日常生活結(jié)合起來，這讓很多學(xué)外語卻從來沒有出過國的師生們都感覺到耳目一新。

    其實說穿了，這就是個眼界的問題。

    現(xiàn)而今地球還不是村，互聯(lián)網(wǎng)雖然發(fā)展迅速，但還沒有深入到千家萬戶，大家獲取資訊的第一途徑還是官媒紙媒。渠道的狹窄就必然限制了眼界，而眼界則限制了思維，為什么這個時候大家對出國這么癡迷，還不就是因為出國就能看到更多更好更先進的東西。其本質(zhì)就跟農(nóng)村的孩子做夢都想到城市里看看是一樣的。