或許陳小文的這個方法不是最好的方法，但是或多或少能緩解下緩和班的問題，緊湊下各個年級段知識點(diǎn)不同的問題。

    為此，陳小文的工作量將會大大的增加，不過為了這些孩子們，陳小文豁出去?；蛟S等晚上的時(shí)候，陳小文用手機(jī)做熱點(diǎn)，連上互聯(lián)網(wǎng)，用筆記本查查有沒有什么比較好的方法，能夠緩解下目前這個混合班的問題。

    “好，那就先下課吧。”陳小文朝著孩子們彎腰鞠躬。

    孩子們也齊刷刷的站起來，彎腰回禮。緊接著，這班淘氣的孩子便如脫韁的野馬跑了出去。

    陳小文則趁著這個時(shí)間在黑板上修改下習(xí)題，調(diào)整難易度。

    “老師，我這道題還不是很懂，你能幫我講解一下嗎？”這時(shí)，那個上臺過的小女孩又過來，拉拉陳小文的衣角，遞過作業(yè)本“就是這道空著的題目?！?/br>
    “給老師看看。”陳小文還是很高興有學(xué)生來問自己問題，這樣能夠查漏補(bǔ)缺，鞏固知識“這道題啊，哦，就是分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)用，來，老師給你打下草稿?！?/br>
    陳小文正想在小女孩的本子上寫，突然想到這個小女孩如此愛惜自己的本子，知識點(diǎn)寫上去又要被她擦掉，后期無法自己鞏固。也就重新拿起自己的本子，給小女孩講解知識點(diǎn)，及解題方法“看到了嗎？這種題目就這么解。每一道題目，就是一種或者幾種知識點(diǎn)的運(yùn)用，你自己要多做題目，靈活運(yùn)用?！?/br>
    “謝謝老師。我懂了?！毙∨⒑芏拢_口甜甜的說道，拿過本子看了一下，便是快速的跑回座位寫了起來。

    “這么乖?！标愋∥目粗抡n了還用功寫作業(yè)，不禁的表揚(yáng)了一句“你叫什么名字啊。都下課了，去玩一玩吧，不用這么辛苦的?！?/br>
    “老師，我叫小花。爺爺供我讀書辛苦。我要努力?！毙』ㄌь^看了一眼陳小文，眼里透露出一股堅(jiān)毅，就好像是在說，不考上大學(xué)，決不罷休。

    “好孩子。還懂得體諒爺爺。你爸爸mama呢？”

    聽了陳小文的問題，小花寫字的筆頓了一下，猶豫了一會才說道“我爸媽死了，我姑姑要把我賣了，然后我就跑到了鄰村，是爺爺收留了我。沒有爺爺，我也沒辦法讀書了?！?/br>
    “這樣?。俊标愋∥囊庾R到自己問了一個多么錯誤的問題，但是心里也同時(shí)感慨這個孩子的命運(yùn)坎坷。小花，多么簡單的一個名字，卻也向其名字所取的一樣，花的成長必將經(jīng)歷風(fēng)雨摧殘，經(jīng)不起摧殘，那就凋謝吧。不過她如此努力，相信她能成功綻放的。

    “老師，還有沒有棒棒糖？”陳小文正在愣神的時(shí)候，林圣光這個小子也不知道啥時(shí)候溜到了陳小文的身邊，伸手就向他要棒棒糖“我要吃?！?/br>
    “糖吃多了要長蛀牙的哦?！标愋∥拿约旱目诖?，已經(jīng)沒有多余的糖了。

    “那老師回家的時(shí)候給我好嗎？”

    “行，你個貪吃鬼。等下我老師要第一個批改你的作業(yè)?！?/br>
    “老師就是壞。對了，老師，你能跟我說一下，從小涼山怎么去縣城啊。我都沒有去縣城玩過?！?/br>
    “你這孩子，怎么老是問怎么去縣城，大城市啊。好吧，老師告訴你哦。從小涼山的山路走出去，會有小車來接你去縣城的。去縣城，在做大車去市里。到市里，就可以做火車啊，飛機(jī)啊，去更遠(yuǎn)，更繁華的大城市。懂了嗎？”

    “哦？”林圣光歪著鬧海，雙眼迷離，似懂非懂的樣子。

    正巧，外面上課的撞擊聲響了，陳小文走出去將竹筒回正“孩子們，上課了哦。”

    孩子們立馬停下游戲，回到教室聽課，不得不說，陳小文的這個方法的確有點(diǎn)效果，孩子們遇到不懂的習(xí)題，會盡量自己翻書找知識點(diǎn)解決，就算不會的，也會等陳小文講解完相應(yīng)的年級后講解習(xí)題時(shí)提問，氣氛好了很多。

    就在這愉快的教學(xué)中，不知不覺的到了午飯時(shí)間。

    “中午了?！标愋∥目戳搜劢淌彝獾年柟猓堑缽?qiáng)烈的光線曬在黃土墻上，讓這墻壁有干裂出了一道縫隙“額，你們怎么解決午飯的？”

    突然間，陳小文想到了一個問題，這所學(xué)校沒食堂啊。村長忘記跟自己說午飯的事情了。

    “老師，我們有自己帶午飯?！?/br>
    幾個孩子異口同聲的說道，同時(shí)從自己的抽屜里掏出所帶的干糧。

    幾個已經(jīng)冷掉，而且弄臟了的饅頭。因?yàn)槔涞舳l(fā)硬的素餅。還有的是拿起一個凹凸不平的鋁皮飯盒。

    就是那種農(nóng)民工吃飯用的鋁皮飯盒，凹凸不平的盒面，透露著種種的心酸。

    更何況，那孩子鋁皮飯盒里裝的只是少的可憐的咸菜拌飯，咸菜多于米飯。這些東西的營養(yǎng)，根本不夠孩子長身體用，也難怪這些孩子看上去比城里同齡孩子要矮一些，都瘦的沒一點(diǎn)肥rou。

    “老師，你有帶飯嗎？學(xué)校后面就有灶臺，可以燒飯的。如果老師不會燒飯。我這里還有一點(diǎn)饅頭，給你一個吃。”小花看著在臺上發(fā)愣，為午飯問題發(fā)愁的陳小文，一下子就明白陳小文的尷尬，將自己為數(shù)不多的饅頭拿出了一個，遞給陳小文。

    “是嗎？”聽到有灶臺，陳小文高興了一下，這樣自己可以生火做飯，而且還能幫這些孩子熱一下飯菜，這么冷冰冰的吃下去，對腸胃也不好啊。一直記得有一期變形計(jì)，一個孩子，因?yàn)殚L期饑餓，腸胃已經(jīng)沒法吸收營養(yǎng)了。

    “孩子們，你們先別吃，老師去后面生火，幫你們熱一下再吃。好嗎？”

    孩子們聽了，都愣住了。這個支教老師竟然會這么說，以前從沒老師說要幫自己熱吃的，因?yàn)閬碇Ы痰睦蠋煻家呀?jīng)習(xí)以為常，以為這就是山里孩子必須經(jīng)歷的。

    “怎么，你們不樂意啊?！笨粗⒆觽儧]有反應(yīng)，陳小文有些不解。

    “謝謝老師。只是，這太麻煩了。不用勞煩老師的。我們這樣已經(jīng)吃習(xí)慣了?！卑嚅L陳立顯得很是激動和感動，站起來說道。

    “這有什么勞煩的。老師正好要燒飯，幫你們熱一下應(yīng)該的。乖，你們現(xiàn)在這里休息下，老師等會生好火，就來叫你們。你們把吃的都給老師熱一下?！北M管陳立班長代替孩子們拒絕了陳小文的要求，但是這些樸實(shí)的孩子，不應(yīng)該得不到稍好一點(diǎn)的食物，而熱的饅頭，素餅，他們能夠享受到，那就不該剝奪。

    “聽話啊。冷的吃下去對肚子不好的?！标愋∥恼f著，便是走出了教室，朝學(xué)校后方燒火的地方走去，留下一群發(fā)愣，但是卻感動的一塌糊涂的孩子們。

    陳小文邊走，便想著老爸教給自己的生火技巧，什么先將引子點(diǎn)著，接著放入柴火，中間架空.....對于陳小文來說，盡管理論簡單，但是真正做起來，還真是第一次啊。

    剛要走到后面的灶臺房，陳立班長突然急沖沖的跑過來“老師，不好了，有人要強(qiáng)搶小花，小花要被壞人抱走了！”

    “什么？！”陳小文一聽有壞人光天化日下來學(xué)校搶孩子，嚇得整個人為之一抖，同時(shí)趕緊反應(yīng)過來，朝著教室跑去。

    因?yàn)檫€聽著小花的聲音“嬸娘....嬸娘....”

    (本章完)