不一會，孩子們就自發(fā)的將自己所在的年級全部統(tǒng)計清楚了。

    這個混合班，每個年級的人數(shù)相差并不是特別大，通常三年級之后，上學的孩子就逐漸減少。陳小文細細想來，估計也是因為隨著孩子的增長，家里壓力大增，需要干的農(nóng)活也多了，此刻的孩子正好可以幫忙了，于是便不讓孩子上學，回家干活去了。

    這樣便硬生生的切斷了孩子的上學之路，將通往城市的希望給破壞的一塌糊涂。盡管以后還能夠去大城市打工，但是那種心酸，著實委屈。

    “好，你們先看會書，老師想一下?！标愋∥慕y(tǒng)計了一下孩子們的個數(shù)，在心里默默盤算著，這每個年齡段的孩子數(shù)都不同，自己無論按照哪個年級段的知識點來講，都會耽誤其他年級段的學生學習進度。

    但是想要在有限的四十五分鐘內(nèi)，將6個年級段的知識全部講完，這有顯得不太可能。而且時間也不夠，就算勉強講完，孩子們估計也會因為壓縮后不太通俗講解知識點，從而導致一知半解，膽子大，開朗的學生還好。

    如果遇到膽子小，內(nèi)向的學生，不敢上前問老師問題，帶著這樣一知半解的知識升到初中，高中，很可能會為以后高考埋下隱患的。

    陳小文在心里暗自嘆了一口氣，自己終究還是太嫩，太年輕了，沒人愿意來支教，除了貧窮，肯定還有許許多多的原因。

    自己今天才上第一課呢，結(jié)果就遇到這種難題，一個處理不好，估計自己也會后悔自己當初的決定，也會質(zhì)疑自己的能力。

    不過這個學校，沒有多余的老師，只有自己一個，根本沒有什么辦法解決孩子的教學年級段不同的問題。

    陳小文抱著自己的腦袋，看看講臺下那些個努力讀書的孩子，一句句，一字字都念的那么響亮，他們對知識的渴望是那么的強烈，可自己現(xiàn)在卻不知道怎么保證他們能夠在有限的時間內(nèi)完整的學到知識。

    “我一個人能力有限，該怎么辦呢？”這種在貧困山區(qū)普遍存在的問題，深深困擾著陳小文這個來自大城市的支教老師。

    想來想去，大半節(jié)課已經(jīng)過去了，在心里斟酌了半天的陳小文，也算是下定了決定，自己辛苦一點，以后每次上課，在給一個年級段的孩子講知識點的時候。就讓其他孩子做自己頭天晚上編寫出來的習題好了。

    想想自己從小到大做過這么多的題目，這大山里的孩子，估計都不知道大城市里的孩子經(jīng)歷的那種題海戰(zhàn)術(shù)。

    自己肚子里的題目雖然達不到讓孩子們享受到題海戰(zhàn)術(shù)，但是，也能夠在自己上課的時候，其他孩子鞏固知識點。這樣就不會耽誤孩子的時間了。

    這樣子，自己晚上的睡眠時間估計要被剝奪了很多。不過為了孩子們，還是可以堅持的。

    陳小文想完，便是拿出粉筆，轉(zhuǎn)身將在黑板上豎著畫了四根線，將黑板分為5塊，在這五塊里，分別寫下相應年級段的習題，將所有的習題寫完，正好下課了。

    學校太舊，并沒有專業(yè)的定時鈴，是由山里的村民自制的計時設(shè)備。學校旁邊有條小溪流，在其溪流旁挖出一小小的水道，將部分水引流至早已準備好的竹筒內(nèi)，大概四五個竹筒相接，等四五個竹筒的水接滿，便會同時傾倒。

    這些水同時濺落下來，正好倒在下面早已經(jīng)準備好的大盆里，發(fā)出響亮的聲音，這樣就可以知道下課時間到了。

    但是這樣的裝置也有很多弊處，因為時節(jié)的不同，溪流的流水也不同，因此掌控的時間并不會很準確。同時，每次上課，都需要手動去將竹筒的位置放正才行。

    “孩子們，等下節(jié)課，老師就上三年級的課，其他年級的，就先做老師黑板上相應年級的題目。知道嗎？”陳小文擺擺手，對耽誤孩子們下課時間表示抱歉。

    而孩子們則異口同聲的表示沒問題。

    (本章完)