長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天，風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽山外山。

    紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。云中誰寄錦書來？雁字回時(shí)，月滿西樓。

    江南好， 風(fēng)景舊曾諳。 日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)，能不憶江南？

    ……

    那些讀來唇齒生香，思來蕩氣回腸的文字，承載了多少人的情感和向往。醇厚得如同三十年深埋的美酒，美妙得如同豆蔻少女的回眸，耀眼得如同天上的日月星辰……文明不止，傳承不息。

    簡(jiǎn)墨曾經(jīng)多少次夢(mèng)里都在想象：能夠鑄造出一個(gè)個(gè)鮮活的生命的，一個(gè)個(gè)個(gè)性迥異，形態(tài)萬千的人物的文字該是何等的驚心動(dòng)魄，何等的傾國(guó)傾城？能夠讓人物躍然紙上，走進(jìn)真正的三次元世界，這樣的文字該是如何的優(yōu)美靈動(dòng)，韻味盎然……他以前總是光是想，都覺得魂魄要憑空飄起來了。

    即便他也只是一個(gè)被文字鑄造出來的紙人，即便紙人被這個(gè)世界上的人所鄙視和不恥，他從來沒有覺得恥辱和怨恨——身為如此有趣和神奇的文字的造物，他怎么會(huì)自怨自艾呢？

    昨日提筆時(shí)的忐忑和揮筆時(shí)的認(rèn)真簡(jiǎn)墨還歷歷在目。那時(shí)他還在憂慮，以自己的筆力能不能描摹出一個(gè)真實(shí)生命的萬分之一。但今日所見，卻電掣雷擊一樣讓他清醒過來：滿目如同電路圖一樣被刻畫得規(guī)規(guī)矩矩的格式，把一個(gè)個(gè)字，一個(gè)個(gè)詞填空一樣機(jī)械地焊接在紙上——這才是真相。

    文字的靈魂何在，作者的尊嚴(yán)何在？大工業(yè)化生產(chǎn)的時(shí)代，連文字也要變成那流水線上的標(biāo)準(zhǔn)件了嗎？

    這種流水線下的角色，真的可以稱之為“人”嗎？

    那不過是用一堆名為文字的零件和電線制造出來的機(jī)器吧。

    連蔚目視著少年先是慢慢地看：他的動(dòng)作偶有停頓，后來則是越來越快，完全不是看書而是翻書。那雙黝黑的眼睛從迷茫、驚詫、不可思議……逐漸變成了失望，最后竟是奇怪地轉(zhuǎn)為了憤怒和冰冷。

    少年的驚訝是他意料之中的事，畢竟六街雖然是以販賣造紙私活文明，在沒有正規(guī)教育學(xué)校的情況下，想要系統(tǒng)的了解寫造之術(shù)，并不是很容易的事情。

    只是少年臉上難以抑制的憤怒，連蔚卻想不通了。就算是因?yàn)楣侣崖劧邜?，也不至于這樣的生氣吧。尤其這憤怒不知怎的，竟讓已過中年的自己感受到一種深切的悲哀。

    最后，少年閉上眼睛，五指抓緊了手中的書，卻不是出于珍惜和緊張，仿佛是要將之撕掉毀一樣的姿態(tài)。連蔚莫名有些擔(dān)憂?？蓻]等他再說什么，少年再度睜開眼睛，將書輕輕丟在桌上，如棄敝履，最后一言不發(fā)地轉(zhuǎn)身回了自己的房間。

    第7章 寫作和寫造本來就是兩回事

    簡(jiǎn)墨最近的心情極度糟糕，連和他一句話不說的同學(xué)都看出來了。

    之前被班上幾位通過天賦測(cè)試的學(xué)生刁難的事情已經(jīng)傳播開來，大家都知道這個(gè)新來的插班生不是個(gè)可以隨便捏的軟柿子，再加上在年級(jí)里頗有號(hào)召力的歐陽似乎對(duì)他十分照顧，是以就算再看不慣他的人，想要找他的麻煩，也不得不考慮下后果。

    “你到底在煩什么呢？”歐陽不解地說，“連余老師都看好你，就算你月測(cè)成績(jī)?cè)俨?，也不?huì)被降級(jí)到二班?！?/br>
    簡(jiǎn)墨自然擔(dān)心的不是這個(gè)，升級(jí)降級(jí)對(duì)于只打算在學(xué)校呆半年的他來說沒有任何意義。啪的一聲合上手中的數(shù)學(xué)題集，他終于決定把頭轉(zhuǎn)向已經(jīng)sao擾他一個(gè)中午的歐陽，問：“你對(duì)傳統(tǒng)派和現(xiàn)代派有什么看法？”

    歐陽愣了一愣。

    在歐陽的記憶中，傳統(tǒng)派已經(jīng)是塵歸歷史的一種寫造流派了。他對(duì)它的認(rèn)識(shí)只限于歷史書的寫造簡(jiǎn)史中。至少他有生以來，并沒有看過傳統(tǒng)派的寫造原文——盡管要找的話，應(yīng)該還能在圖書館里找的到。只是誰會(huì)去找呢？

    關(guān)于傳統(tǒng)派和現(xiàn)代派之爭(zhēng)，歐陽倒是曾經(jīng)聽父母提過一次。在他父母年幼的時(shí)候，傳統(tǒng)派和現(xiàn)代派之爭(zhēng)正是鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。最開始傳統(tǒng)派占據(jù)了絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的，畢竟紙人之父的寫造的手法就屬于傳統(tǒng)派。但是隨著寫造之術(shù)的普及，需要一定寫作天賦和長(zhǎng)時(shí)間辛苦練筆才能夠成功寫造出紙人的傳統(tǒng)派，就慢慢被有規(guī)律可尋的、有格式可依，更為重要的是，能夠?yàn)楦嗟娜藢W(xué)習(xí)并快速成長(zhǎng)的現(xiàn)代派所取代——既然同樣可以造出紙人，簡(jiǎn)單快捷的方法不是更好嗎？

    理所當(dāng)然，曾經(jīng)被評(píng)價(jià)為“投機(jī)取巧、浮躁貧乏”的現(xiàn)代派成為了主流時(shí)，傳統(tǒng)派自然而然成了“冥頑不化，清高保守”的落后人士，一步一步退出了人們的視線。

    簡(jiǎn)單取代繁瑣，后進(jìn)取代傳統(tǒng)，這本來是很正常的事情。時(shí)代變遷，技術(shù)更迭，社會(huì)才能進(jìn)步。這本來只是兩種寫造流派之間純粹的技術(shù)之爭(zhēng)。只可惜，任何事情一旦涉及到人類利益之爭(zhēng)的時(shí)候，就單純不起來了。

    歐陽聽爺爺提過：當(dāng)年傳統(tǒng)派占上風(fēng)的時(shí)候，對(duì)逐漸興起的現(xiàn)代派是各種輕視和打壓?，F(xiàn)代派造紙師們多半前途坎坷，日子很不好過。風(fēng)水輪流轉(zhuǎn)，當(dāng)現(xiàn)代派開始取代傳統(tǒng)派占據(jù)寫造行業(yè)的話語權(quán)時(shí)，對(duì)于傳統(tǒng)派的報(bào)復(fù)也是毫不留情。這種斗爭(zhēng)甚至一度上升到了政治層面，直到最后導(dǎo)致一位年長(zhǎng)頗有威望的造紙師溘然而逝，才止住了勢(shì)頭。

    當(dāng)這一批曾經(jīng)圍繞寫造流派做過生死斗爭(zhēng)的寫造師又逐漸退出舞臺(tái)后，這一場(chǎng)技術(shù)之爭(zhēng)才真正被重新被一些開明的人士公開提出討論。從那時(shí)開始，整個(gè)社會(huì)對(duì)這場(chǎng)技術(shù)爭(zhēng)斗的評(píng)價(jià)逐漸走向客觀理性：傳統(tǒng)派和現(xiàn)代派終究只是技術(shù)觀念的分別，并不應(yīng)該成為衡量造紙師水平高低，甚至人品道德優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)。

    因?yàn)檫@種寬松的技術(shù)氛圍的出現(xiàn)，一度偃旗息鼓的傳統(tǒng)派生機(jī)再現(xiàn)，這些年又逐漸出現(xiàn)了一些杰出的人物，只是對(duì)于現(xiàn)代派占據(jù)主流的局面已經(jīng)無力回天了。

    現(xiàn)代派寫造手法的廣泛傳播，讓社會(huì)上能夠投入使用的造紙師越來越多，社會(huì)生產(chǎn)力和科技水平也得到了前所未有的提高。但傳統(tǒng)派的沒落也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的負(fù)面影響：社會(huì)上的文學(xué)創(chuàng)作越來越少，市面上媒體除了各種新聞外，幾乎沒有任何文字類的作品出現(xiàn)，除了各種教科書、工具書和各種專業(yè)書籍外，文學(xué)類的著作和期刊雜志已經(jīng)消失殆盡。

    很多有識(shí)之士已經(jīng)開始意識(shí)到到文化產(chǎn)業(yè)的倒退和枯涸，呼吁引起人們的警惕和重視。但是多年前的那一場(chǎng)斗爭(zhēng)已經(jīng)給社會(huì)留下一個(gè)嚴(yán)重的后遺癥——人們普遍開始認(rèn)同這樣一種觀點(diǎn)：文字也是講究效用和價(jià)值的。與其去琢磨如何把文章寫得優(yōu)美流暢，把故事編得曲折動(dòng)人，不如去好好研究下寫造的規(guī)則。如何運(yùn)用規(guī)范的文字創(chuàng)造幾個(gè)有用的紙人來服務(wù)社會(huì)，服務(wù)人類不是更好嗎？

    若是能寫造出幾個(gè)醫(yī)生，就可以挽回很多病人的生命；若是寫造出幾個(gè)高科技人才，就可以提高整體的科技水平；如果寫造出幾個(gè)優(yōu)秀的老師，就可以培養(yǎng)出更多的人才……整天對(duì)著稿紙無病呻吟豈不是在浪費(fèi)生命？若是沒有寫造天賦也就罷了，既然有這個(gè)天賦，為何不去做點(diǎn)正經(jīng)事情。

    簡(jiǎn)墨的提問很突兀，但是聯(lián)系這幾日他的表現(xiàn)，歐陽心里逐漸產(chǎn)生一個(gè)猜想：難道簡(jiǎn)墨是一個(gè)傳統(tǒng)派？

    他本人對(duì)傳統(tǒng)派和現(xiàn)代派都沒有好惡。在歐陽看來，這只是個(gè)人喜好和寫造的習(xí)慣問題。同樣是傳球，直接傳和做個(gè)假動(dòng)作再穿，只要球能傳到既定隊(duì)員的腳上，又有什么好區(qū)別呢？

    “我覺得沒什么區(qū)別?，F(xiàn)在都什么時(shí)代了，想用什么手法寫造，都是個(gè)人自由?！睔W陽無所謂的說，“再說了，我總覺得那個(gè)時(shí)代的人把事情看得太嚴(yán)重了些。寫造就是寫造，寫作就是寫作。寫造的目的是造出紙人，是為了創(chuàng)造新的勞動(dòng)力。用什么手法，根本不重要。至于寫作，目的是創(chuàng)作出文章，文藝載道也好，自娛或他娛也好，兩者根本不能相提并論。至于說寫作是浪費(fèi)社會(huì)資源的說法，我覺得用什么方式生活是自己的事。抽煙會(huì)患病致癌，賭博會(huì)傾家蕩產(chǎn)，但有的人還是禁不住。至少寫作沒有妨害到他人和自己的身體健康吧?！?/br>
    簡(jiǎn)墨怔怔得看著歐陽：是啊，寫造又不是寫作，根本無從比較。既然連目的不一樣，他用衡量文學(xué)作品的標(biāo)準(zhǔn)來衡量寫造，豈不是荒謬？錯(cuò)的不是這個(gè)世界，而是他固執(zhí)己見的認(rèn)為寫造的方式就應(yīng)該同寫作一樣。膈應(yīng)了自己好幾天的事情終于不再是他心里不是卡在心口上一根刺，瞬間消融得無影無蹤。

    深深的呼出一口氣，簡(jiǎn)墨感覺全身松快了許多，對(duì)于寫造課的排斥終于不是那么強(qiáng)烈了。

    歐陽見到簡(jiǎn)墨醍醐灌頂?shù)谋砬?，有些得意自己猜中了?jiǎn)墨的心思。握了握拳頭，他也想借這個(gè)機(jī)會(huì)問出自己早就想問的一個(gè)問題：“既然你問了我一個(gè)問題，那我也問問你——你對(duì)原人和紙人有什么看法？”

    簡(jiǎn)墨眨眨眼睛：他能有什么看法，他自己就是個(gè)紙人，只是不能說出來而已。

    只是就同歐陽想到簡(jiǎn)墨是傳統(tǒng)派一樣，簡(jiǎn)墨也開始懷疑：歐陽難道也是紙人？

    即便是在“純潔”的校園里，就算以他并不敏銳的觀察力，簡(jiǎn)墨也發(fā)覺學(xué)校的孩子們對(duì)于紙人的態(tài)度：輕視和反感。一般提起某個(gè)紙人的時(shí)候，學(xué)生并不會(huì)用“紙人”這樣中性客觀的代稱，而是喜歡說“那個(gè)紙片”“這個(gè)爛紙頭”來代替“他”或者“她”。

    “紙人不會(huì)寫造。”簡(jiǎn)墨想了想飛快地說，“紙人也不能自我繁衍。”

    歐陽沒有想到簡(jiǎn)墨用這樣的答案來敷衍他，不滿意地說：“這是誰都知道的事實(shí)。我問的是你對(duì)紙人和原人的看法?！?/br>
    難道非要逼他坦白心聲，他可不會(huì)傻到公開場(chǎng)合說真話，簡(jiǎn)墨攤了攤手：“好吧，計(jì)劃生育很重要，計(jì)劃造紙也很重要。要知道社會(huì)資源是有限的，人口的增長(zhǎng)必須與之相匹配，所以我覺得提倡計(jì)劃造紙必須成為基本國(guó)策。”

    “你是說要控制紙人的數(shù)量？”歐陽接過簡(jiǎn)墨的話，“你覺得紙人搶占了原人的生存資源，是嗎？”

    簡(jiǎn)墨直視著歐陽的眼睛：“這是無可否認(rèn)的事實(shí)?！?/br>
    歐陽表情微沉，卻沒有反駁。

    “人口激增，社會(huì)資源有限，必然會(huì)產(chǎn)生各種問題。別的不提，勞動(dòng)力的低廉，勞工工作環(huán)境的惡劣，當(dāng)然同時(shí)，還有原人的大量失業(yè)?！焙?jiǎn)墨并沒有因?yàn)闅W陽的沉默而閉嘴，“原人的誕生是有成本的，生育、教育、醫(yī)療都一定程度上遏制了原人的誕生速度。但是紙人的誕生成本因?yàn)閿?shù)量和創(chuàng)造的效益巨大從而變微不足道，由此導(dǎo)致了造紙的泛濫。再加上紙管局監(jiān)管不力——各種因?yàn)榫毠P、因?yàn)閵蕵贰⒁驗(yàn)樗饺松虡I(yè)用途等等目的，造成紙人數(shù)目的激增，使得社會(huì)矛盾的激增。但是——”

    簡(jiǎn)墨突然停了下來，歐陽看著他，“造成這個(gè)局面的根源，是原人本身。但原人卻喜歡把這些矛盾的存在全部歸罪于紙人本身。一面享受著紙人物美價(jià)廉的產(chǎn)品和服務(wù)，另一面又厭惡他們的存在妨礙了自己的利益。天下從來就沒有什么便宜都被一方占盡的道理。更奇怪的是，直接制造了這種局面的造紙師反而在原人中大受追捧——我能說這是人類天生的劣根性嗎？”

    歐陽明明知道這是簡(jiǎn)墨在胡攪蠻纏轉(zhuǎn)移話題，但卻不知道怎樣才能駁倒他，不得不接口說：“那么你認(rèn)為控制紙人數(shù)量，計(jì)劃造紙就可以解決這些矛盾嗎？”

    簡(jiǎn)墨搖頭否認(rèn)：“已經(jīng)到了如今這個(gè)地步，再談?dòng)?jì)劃造紙，只是亡羊補(bǔ)牢。長(zhǎng)遠(yuǎn)看是必要的，可惜遠(yuǎn)水難解近渴。計(jì)劃造紙真正起作用之前，這種惡劣的影響會(huì)一直持續(xù)。原人自己造的苦果終究是要原人自己吃。只是，造苦果的那一部分原人，未必是吃苦果的那一部分。從某種意義上來說，班上那些沒有通過天賦測(cè)試的人最討厭的應(yīng)該不是紙人，而是那些通過了天賦測(cè)試的有希望成為造紙師的人。因?yàn)樗麄兾磥淼墓ぷ骶褪窃斐鰰?huì)搶奪其他同學(xué)的飯碗的紙人。”

    可事實(shí)上時(shí)，這些普通的學(xué)生非但不討厭這些通過天賦測(cè)試的同學(xué)，反而是寄予羨慕和崇拜之情，甚至設(shè)法親近討好。如果給他們一個(gè)機(jī)會(huì)變成造紙師的話，一定不會(huì)有人猶豫——這是人類趨利避害的本能。

    下午來上課的學(xué)生隨著拉鈴時(shí)間的接近陸續(xù)到達(dá)教室。簡(jiǎn)墨的一番話說的并不大聲，但是也沒有刻意遮掩。他這種的觀點(diǎn)并非之前從來沒有人提出，只是因?yàn)樯鐣?huì)的主流聲音太強(qiáng)悍，這種言論還沒有擴(kuò)散開來就被湮沒在了某個(gè)角落，不為廣大人民群眾所聞所悉。是以當(dāng)簡(jiǎn)墨說出這番話的時(shí)候，班上提前到達(dá)教室的學(xué)生都被震動(dòng)了。

    首先做出反應(yīng)的是一位通過天賦測(cè)試的學(xué)生，他不服氣地站起來，指著簡(jiǎn)墨說：“你這是在挑撥離間！難道說原人的失業(yè)都是造紙師造成的嗎？”

    簡(jiǎn)墨冷笑一聲：“每當(dāng)一個(gè)紙人被當(dāng)做勞動(dòng)力制造出來的時(shí)候，就有一個(gè)原人要做好失業(yè)的準(zhǔn)備。不僅僅是造紙師，每一次提高生產(chǎn)率的生產(chǎn)工具被改良和革新的時(shí)候，都會(huì)有大量失業(yè)者產(chǎn)生。蒸汽動(dòng)力出現(xiàn)的時(shí)候，手工作坊破產(chǎn)了；電力出現(xiàn)的時(shí)候，蒸汽動(dòng)力的工廠也破產(chǎn)了；設(shè)計(jì)軟件出現(xiàn)的時(shí)候，手繪美工會(huì)失業(yè)……區(qū)別只在于前者是冷冰冰的工具，后者是人而已——你覺得我有哪句話說錯(cuò)了嗎？”

    這個(gè)學(xué)生頓時(shí)啞口無言。只是出于強(qiáng)烈的自尊心和一慣的傲慢，他根本不想認(rèn)輸：“既然如此，你還對(duì)寫造那么有興趣做什么？”

    真是不可理喻。簡(jiǎn)墨冷淡地看了他一眼：“你是白癡嗎？既然寫造這么個(gè)玩意已經(jīng)被老天爺生出來了，就不可能被重新塞回他娘的肚子里去。與其整天傷春悲秋怨天怨地，不如在已成定局的現(xiàn)實(shí)中尋找更有利于自己的出路。如果我能夠成為造紙師從而贏得更好的生活，為什么不去？何況你以為沒有造紙師就萬事大吉了？沒有紙人的話，原人和原人之間難道不會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)和淘汰嗎，可笑！”

    “你，你這不就等于什么都沒有說嗎？”這個(gè)學(xué)生瞪著簡(jiǎn)墨。

    “我是等于什么都沒說，但你跑過來質(zhì)問我什么？”簡(jiǎn)墨反問道。

    這個(gè)學(xué)生憋了一肚子氣，拖著步子回到自己的座位。其他學(xué)生雖然時(shí)不時(shí)用異樣的目光打探一番簡(jiǎn)墨，卻再?zèng)]有人過來說什么，只是左右竊竊私語。

    依舊坐在一旁的歐陽卻低聲舊話重提：“這么說，你不討厭紙人嗎？”

    簡(jiǎn)墨拍了拍他的肩膀，什么都沒有回答。

    第8章 歐氏企二代

    聽到簡(jiǎn)墨說話的只是少數(shù)同學(xué)，但是這并不妨礙這番話全班，甚至整個(gè)學(xué)校流傳開。盡管詰問他的那個(gè)學(xué)生被簡(jiǎn)墨批得灰頭蓋臉后在背后搞了很多小動(dòng)作，可事實(shí)上那段非主流的對(duì)話非但沒有引起其他學(xué)生的反感，反而得到了幾乎絕大多數(shù)人的共鳴。

    無望成為造紙師的那些學(xué)生頭一次聽說：原人的失業(yè)并非是紙人的原罪而是造紙師造成的，或者說更進(jìn)一步是造紙的無計(jì)劃性造成的，感覺到十分新鮮有趣，但也并沒有因此生出太多的怨懟——正如簡(jiǎn)墨后面所說，與其整天抱怨自己生錯(cuò)了時(shí)代，不如趕緊多學(xué)些東西為自己的前程增加些籌碼，整天唧唧歪歪的怨天尤地有用嗎？

    奇怪的是，擁有造紙?zhí)熨x的學(xué)生們居然大多數(shù)都沒有對(duì)簡(jiǎn)墨生出反感。托那個(gè)被批駁的學(xué)生的福，當(dāng)他們了解到簡(jiǎn)墨最后所說的那幾句話后，都覺得他是個(gè)坦誠(chéng)真實(shí)的人。既然造紙已經(jīng)成為一種既成事實(shí)，這個(gè)社會(huì)總不會(huì)因?yàn)樽约阂粋€(gè)人不做造紙師而停止造紙，如此，選擇一條對(duì)自己更有利的路又有什么錯(cuò)。

    事情的發(fā)展有的時(shí)候總會(huì)出乎正常人的意料。簡(jiǎn)墨擺明了尖銳刻薄的嘴臉兩邊各打五十大板，不但沒有引起兩方的敵意，反而讓他無形中又在石山中學(xué)出了一次風(fēng)頭，而在他本人都還不知情的情況下，一時(shí)間成為全班知名甚至全校聞名的風(fēng)云人物。

    “原人的失業(yè)與紙人無關(guān)，這話是你說的？”晚飯桌上，連蔚遲遲未動(dòng)筷子，眼神有什么情緒黑壓壓的在翻滾，頗有些恐怖。

    簡(jiǎn)墨無動(dòng)于衷給自己盛了一碗湯，回答：“我沒說過這句話?！?/br>
    “你不承認(rèn)？”連蔚盯著他喝完湯，語氣有些嚴(yán)厲。作為學(xué)校舉足輕重的一員，簡(jiǎn)墨在學(xué)校里發(fā)生的事情，都會(huì)被人有意或無意的傳遞到他的耳邊。更何況是影響這么大的事件。

    簡(jiǎn)墨放下碗，雖然不太想解釋，但是為了保證自己這段時(shí)間平靜安穩(wěn)的生活，他不得不開口將中午發(fā)生的事情重復(fù)了一次。

    “不知道誰跟你斷章取義的說我說過‘原人的失業(yè)與紙人無關(guān)’這句話，但可以肯定的是，這個(gè)人說話的時(shí)候不是腦袋有問題就是心態(tài)有問題?！焙?jiǎn)墨結(jié)束了他的解釋，繼續(xù)吃飯。

    連蔚張了張口，又閉上。

    這個(gè)孩子不疾不徐有條不紊的陳述讓他很快相信了這才是今天發(fā)生的事實(shí)。看著眼前黑發(fā)黑眸的少年說完又開始慢條斯理地用飯，剛剛接到校長(zhǎng)電話時(shí)起生出的怒火此刻消弭殆盡。

    連蔚握著筷子狠狠地想，就知道這個(gè)胖子喜歡無事生非，挑撥離間。不就是給他的重點(diǎn)班上塞了一個(gè)學(xué)生嗎，不就是讓他跟老師們打個(gè)招呼不要去管簡(jiǎn)墨嗎？居然故意誤導(dǎo)他。如果這個(gè)孩子今天反應(yīng)差一點(diǎn)，必然將無辜承受他的怒火和斥責(zé)。他甚至可能將這個(gè)無家可歸的孩子趕出家去！死胖子，給他等著，戳到他的痛處還想好過，他會(huì)讓這個(gè)家伙長(zhǎng)長(zhǎng)教訓(xùn)的！！

    時(shí)間不長(zhǎng)不短，一個(gè)月過去了。

    月末測(cè)試，九門功課，簡(jiǎn)墨寫造單科年級(jí)第一，外語、歷史、地理、政治四科滿分，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物四科不及格，最低的一門只有31分。

    老師們拿著簡(jiǎn)墨的成績(jī)單，默默無語。

    胖校長(zhǎng)興奮了，重文輕理是造紙師的學(xué)生時(shí)期的通病，或者是特性之一。一般來說偏科的嚴(yán)重程度和天賦高度成正比。

    連蔚看到成績(jī)單的時(shí)候雖然也有些吃驚，但是并沒有表現(xiàn)的那么明顯。但簡(jiǎn)墨感覺的出，這個(gè)五十多歲的男人很高興，因?yàn)檫B蔚接到成績(jī)單后就回書房拿了一本書給他。書的名字是《造紙基礎(chǔ)》。

    這次，簡(jiǎn)墨沒有生氣，因?yàn)檫@是一本講述造紙流程的書籍。

    所有人都知道造紙是造紙師將文字通過魂筆蘸取點(diǎn)睛，在誕生紙上書寫后投入孕生水最終從水中制造出新的生命這個(gè)過程。不過從專業(yè)的角度看，這個(gè)過程會(huì)更復(fù)雜一些。簡(jiǎn)墨數(shù)了數(shù)樹上的造紙步驟，一共八個(gè)環(huán)節(jié)：起筆、落筆、擱筆、融生、孕生、賦生、凝形、造生。

    “第一步，起筆。既用魂筆蘸取點(diǎn)睛，在腦中打好腹稿，并做好書寫的準(zhǔn)備。

    第二步，落筆。將文字書寫在誕生紙上。

    第三步，擱筆。結(jié)束書寫。

    第四部 ，融生。書寫完畢的誕生紙投入孕生水中，使兩者融合。在這個(gè)過程中誕生紙上的字跡會(huì)發(fā)出微光，證明融合效應(yīng)正在發(fā)生?！?/br>
    《造紙基礎(chǔ)》的作者在這里介紹，只要是原人書寫的誕生紙?jiān)谶@個(gè)步驟都會(huì)發(fā)生融合效應(yīng)，但是紙人書寫的誕生紙卻是無法發(fā)生的。因此，是否能夠發(fā)生融合效應(yīng)可以說是目前公認(rèn)的最準(zhǔn)確的確認(rèn)紙人和原人的方法。

    “第五步，孕生。融合效應(yīng)發(fā)生后，紙人的生命形態(tài)和生命跡象開始顯現(xiàn)，如同原人孕婦中的胚胎一般。”

    作者說，如果能夠順利完成這一步驟，則說明書寫的人擁有造紙?zhí)熨x，這也是造紙?zhí)熨x測(cè)試合格的表現(xiàn)。簡(jiǎn)墨心想，半年之后的天賦測(cè)試，也許就看這個(gè)了。

    “第六步，賦生。這個(gè)過程中胚胎會(huì)進(jìn)一步成長(zhǎng)，一般認(rèn)為，紙人是在這一階段獲得造紙師通過誕生紙賦予他或她的三項(xiàng)先天屬性。

    第七步，凝形。胚胎逐漸完成rou身的成長(zhǎng)，成為完成體。完成體可以是幼兒，也可以是成年人，都是根據(jù)造紙師在誕生紙中的描述而定?！?/br>
    書中提到，成年的完成體，只要經(jīng)過短期的學(xué)習(xí)和社會(huì)接觸就可以迅速獲得與同齡原人相媲美的知識(shí)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)出與寫造年齡相匹配的智商與情商。

    一個(gè)是花了十多年的時(shí)間努力學(xué)習(xí)才獲得足夠的知識(shí)和技能的原人，一個(gè)幾乎出生就能夠掌握這些知識(shí)和技能的紙人，也難怪后者鄙視前者虛耗生命，前者指責(zé)后者是作弊的種族。簡(jiǎn)墨邊看邊想，這樣速成且廉價(jià)的才人從社會(huì)生產(chǎn)的角度看自然是一大進(jìn)步，但是紙人也與原人一樣，也是要消耗資源的。這種一味為了生產(chǎn)而制造出大量的人口，很可能人口增長(zhǎng)的失控。按照紙人自身無法繁衍也無法造紙的特性，某個(gè)偉人的計(jì)劃生育政策也很難執(zhí)行了，也許，將來會(huì)出臺(tái)一條基本國(guó)策叫做計(jì)劃造紙？

    “第八步，造生。完成體正常蘇醒，宣告造紙結(jié)束，一個(gè)新的紙人的誕生?！?/br>