在喬依之看各種雜志的時(shí)候，喬mama就在旁邊給她切水果。

    見喬依之一直都沒有擰眉，喬mama帶了笑容，“看了半個(gè)小時(shí)了，來站起來慢慢走走，讓眼睛也休息一會(huì)兒?！?/br>
    喬mama想，雖然醫(yī)生說之之的病情可能會(huì)惡化的很快。

    但現(xiàn)在顯然還沒到最壞的時(shí)候，之之年紀(jì)還那么小呢，身體里有的是活力。

    喬依之吃了點(diǎn)水果，回到臥室休息。

    坐在床上，她開啟了自己的黑科技。

    上面清楚的顯示著——能源剩余19%。

    喬依之松了口氣，昨天她看也是剩余19%。

    她需要計(jì)算，在自己不打開3d模型顯示，只讓這個(gè)黑科技來修復(fù)自己身體的情況下。多長可以可以消耗1%的能源。

    這樣就可以計(jì)算出來自己還能不能堅(jiān)持到八月份參加夏令營。

    喬依之只看了一眼能源剩余，就把光幕熄了。

    不然這光屏亮著，還得耗能源。

    下午班里有一節(jié)數(shù)學(xué)課，周老師用二十分鐘講述完新的知識(shí)。

    就說，“喬依之，你給咱們上黑板來，把上學(xué)期的知識(shí)框架，梳理一遍。”

    全班同學(xué)：“……”

    數(shù)學(xué)課代表友情提醒，“老師，上學(xué)期喬依之?dāng)?shù)學(xué)考了98分?！睗M分一百五。

    周老師往常只對(duì)數(shù)學(xué)成績拔尖兒的學(xué)生青睞有加，每次上黑板，也是只叫他們幾個(gè)。

    因?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)，學(xué)起來真的需要天賦。

    把其他人交上去寫自己剛講過的內(nèi)容，這些學(xué)生不一定可以活學(xué)活用的寫出來。

    最后還是浪費(fèi)課堂時(shí)間。

    又有人友情提醒，“周老師，你應(yīng)該叫的是喬依之的同桌吧。”

    全班人笑了起來。

    李聞風(fēng)卻轉(zhuǎn)過頭，死死的盯著說這句話的人。

    周老師直接拿著粉筆下臺(tái)，遞給喬依之，說：“你們別胡鬧，看看喬依之寫的，上學(xué)期沒學(xué)懂的，自己對(duì)照著抄一遍?！?/br>
    喬依之接下粉筆，上臺(tái)用了八分鐘的時(shí)間，把自己早上總結(jié)的框架寫了一遍。

    該標(biāo)注的點(diǎn)也都標(biāo)注上了。

    李聞風(fēng)見老周力挺喬依之，唇角原本帶了笑。

    也支棱著下巴，看喬依之在臺(tái)上一筆一畫的寫公式和簡短的概念。

    可是，看著看著，他就看出了不對(duì)勁。

    ——臥槽，這個(gè)標(biāo)注很明顯是個(gè)考點(diǎn)，而且是難度三顆星的大考點(diǎn)。

    喬依之能直接上手就標(biāo)注在這里，顯然是知道這三個(gè)概念聯(lián)合起來考的。

    這需要的就不是照搬照抄概念和公式，而是需要自己了解這個(gè)公式為什么這么寫，題目中該怎么應(yīng)用，才可以這么清楚的標(biāo)注出來。

    畢竟……作為一個(gè)學(xué)霸，李聞風(fēng)也是翻遍了王后雄薛金星等人的著作。

    大佬們應(yīng)該是擔(dān)心大家把知識(shí)搞混，所以沒有把這個(gè)點(diǎn)列出來。

    那就證明，這個(gè)三算式聯(lián)合的知識(shí)點(diǎn)，是喬依之自己想出來總結(jié)的。

    班里大部分人原本是想看喬依之出丑。

    畢竟上學(xué)期的知識(shí)點(diǎn)，他們自己都忘掉了，心想成績吊車尾的喬依之肯定也不會(huì)。

    哪知道，喬依之居然寫了出來。

    周老師還拍拍作為靠后的幾個(gè)男生的肩膀，小聲說，“拿起筆抄啊?！?/br>
    他們一動(dòng)筆，基本上大部分人都開始動(dòng)筆了。

    除了李聞風(fēng)。

    喬依之下來后，李聞風(fēng)小聲說，“同桌，你是不是吃了生命一號(hào)？”

    喬依之用看傻瓜的眼神看著他。

    李聞風(fēng)不說話了。

    這年頭要是真的有這么神奇的藥，那還要學(xué)校做什么？大家都吃藥，然后自學(xué)成才。

    周老師等大家了兩分鐘，看看時(shí)間，距離下課還有十五分鐘。

    他沒按耐得住，在黑板上又開始講題。

    這次講的就是那個(gè)三個(gè)算式聯(lián)合的應(yīng)用題。

    寫完題目之后，周老師環(huán)視班級(jí)一圈，又照顧了喬依之，說：“來看看這個(gè)題?！?/br>
    喬依之站起來，有些不大明白為什么點(diǎn)自己。

    她問，“說答案嗎？”

    周老師說：“嗯，說答案。這是個(gè)新題，四組的，你們別低頭了，來看題目。”

    “1和0?！?/br>
    周老師：“？？？”

    同學(xué)們：“你在說啥？”

    喬依之抬著頭，眼神很是不解，“不是說答案嗎？”

    周老師翻了一頁教案，看著他算了整整兩頁，才算出來的答案——0和1。

    整個(gè)人有點(diǎn)懵。

    這是個(gè)新題，很新的題目，他改編了一道高考題之后出的。

    所以，周老師可以拍著胸脯保證，其他參考資料上絕對(duì)沒有一樣的題。

    可問題來了，喬依之就這么算出來了？！

    她、她還沒動(dòng)筆呢！

    周老師感覺血壓有點(diǎn)高，有點(diǎn)缺氧。

    他讓喬依之坐下了，說：“同學(xué)們，咱們來看看這道題啊。我先講思路，聽得懂的就聽，聽不懂就放棄，反正等高三還會(huì)再講一遍。”

    于是，周老師寫了大半邊黑板，同時(shí)又著重圈出了喬依之剛剛總結(jié)的三算式聯(lián)合。

    “看清楚了嗎？用的就是這三個(gè)算式?！?/br>
    班級(jí)里靜悄悄的，大家才高一第二學(xué)期，就講高考題，全都有點(diǎn)懵。

    周老師想，這樣的班級(jí)表現(xiàn)才是正常的啊。

    喬依之剛剛一口報(bào)答案，那絕對(duì)不是正常人。

    直到下課鈴聲響起，周老師只算出來0這個(gè)答案。

    他說，“還有一個(gè)答案是1，算法比這個(gè)還要難，你們想知道的話下課去辦公室找我。不會(huì)也沒關(guān)系?！?/br>
    頓了頓，他又看了眼喬依之，說，“喬依之啊，跟我去辦公室一趟?！?/br>
    喬依之走的時(shí)候，聽到有人說。

    “最開始喬依之說的兩個(gè)答案是0和1吧？”

    “是的吧……其實(shí)我有點(diǎn)耳背。”

    “我感覺是的，但我其實(shí)有點(diǎn)健忘，我不確定啊。”

    “我確定她說的是這兩個(gè)數(shù)字，但這真的不是蒙的嗎？”

    李聞風(fēng)坐在座位上笑：“你給我蒙一個(gè)看看，看你是蒙算式還是數(shù)字？”

    其他不敢置信的同學(xué)恍然大悟。

    對(duì)哦，如果是蒙的話，怎么看你會(huì)蒙的這么準(zhǔn)呢？

    一個(gè)寸頭男生小心翼翼的靠近李聞風(fēng)，詢問：“風(fēng)哥，難不成真的是算出來的？”

    老周講了十幾分鐘，連一半都沒講完的題目，喬依之就秒算了出來？

    李聞風(fēng)還沒說什么呢。

    寸頭男生就看到李聞風(fēng)在桌面上攤開的本子，字跡潦草，跟鬼畫符沒多大區(qū)別。

    但上面寫清楚地寫了兩個(gè)數(shù)字1和0。

    寸頭男生都要哭了：“風(fēng)哥，你也算出來了？”

    一對(duì)同桌都是大佬，得罪不起。

    李聞風(fēng)說：“我還差點(diǎn)，我借助了紙筆。”

    意思就是喬依之是直接心算的。

    寸頭男生：“……”你們這樣會(huì)讓其他同學(xué)感覺到窒息的！

    數(shù)學(xué)老師的辦公室在樓下，周老師帶著喬依之往下走。

    路上碰到了接水的班主任，包老師。

    包老師見這陣仗，直接攔住了數(shù)學(xué)老師。

    “老周啊，咱們小依之怎么了？這孩子乖著呢?！?/br>
    周老師一臉的黑線，他之前的確那啥、嫉惡如仇，不對(duì)，之前的確對(duì)人家小姑娘有點(diǎn)意見。

    就是覺得這學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，上課走神、仗著身體不好不寫作業(yè)，成績也不好。

    他不就是經(jīng)常給老包反應(yīng)說讓他跟上面反映把喬依之轉(zhuǎn)到重點(diǎn)班去嘛？

    可今天，他真的對(duì)喬依之刮目相看。

    并且是真心想測(cè)試一下喬依之的真實(shí)能力。