喬依之和李聞風(fēng)跟著這位老師下了樓，沿著cao場旁邊的路往校園更里的方向走, 有一幢紅磚砌成的五層教學(xué)樓, 就是整個(gè)高三年級(jí)的教學(xué)樓。

    二到四樓是上課用的教室, 因?yàn)榻淌覍?shí)在太多，每層還空了兩個(gè)當(dāng)自習(xí)室, 五樓則是四個(gè)自習(xí)室和一個(gè)大型階梯教室。

    以便那些搞競賽或者進(jìn)度跟大部分人不同的學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

    因此, 高三生?？紩r(shí)座位充足, 不會(huì)占用高一高二學(xué)生的教室。

    這位有些微胖的男老師做過自我介紹，說他姓李。

    李聞風(fēng)和喬依之自然都很乖巧的跟他打招呼：“李老師好?！?/br>
    一路上, 這位老師的話就沒停下來過。

    介紹完了高三的情況后, 就把話題轉(zhuǎn)到了喬依之和李聞風(fēng)身上。

    “你們真的不錯(cuò)。上次咱們鄭老師來你們班聽了堂英語課，回去就在我們辦公室說高一年級(jí)有個(gè)小姑娘英語發(fā)音特別好。這回高三四模，聽力磁帶壞了, 她第一個(gè)想到的就是請你幫忙。”

    喬依之笑了笑，“謝謝老師，我們會(huì)努力念好聽力文件?！?/br>
    李聞風(fēng)原本就沒有跟喬依之并排走，他人高腿長, 這會(huì)兒為了降低三人的前進(jìn)速度，刻意放緩了步伐。

    那位李老師就算心急的很想帶喬依之直接去播音室, 也不得不慢了下來。

    三人前行的速度正好成了喬依之平常走路的速度。

    但因?yàn)槔盥勶L(fēng)面上看不出來他在刻意降速，那位一直在款款而談的李老師居然也沒意識(shí)到這一點(diǎn)。

    這會(huì)兒, 聽到這位老師的話，李聞風(fēng)下意識(shí)的看向了喬依之的耳朵。

    少女皮膚很白，上半邊耳軟骨在陽光的照耀下，細(xì)微的絨毛都看得清。

    但李聞風(fēng)的注意力不在這里，他想看同桌有沒有被夸的紅了耳朵。

    事實(shí)是沒有。

    其實(shí)，喬依之挺禁得住夸獎(jiǎng)的。

    上輩子，在喬教授成名后，無數(shù)媒體和網(wǎng)友鋪天蓋地的夸她，也不見她驕傲一分。

    上次之所以在班里被夸到臉色微紅，主要還是她在心里認(rèn)可了班里的這幾位老師，把他們當(dāng)作跟父親一輩的長輩來看。

    長輩們夸獎(jiǎng)的過頭了，喬依之自然會(huì)不好意思。

    因此，喬依之就算心里覺得自己挺淡定、從容的，但身體的反應(yīng)騙不了人。

    而她跟面前這位李老師素不相識(shí)，喬依之自然也不會(huì)生理性的臉紅了。

    但就算這樣，李聞風(fēng)唇角還是不自覺地勾了起來。

    只要是別人真心實(shí)意的夸喬依之，他都挺開心的。

    因?yàn)椋@會(huì)讓他想起當(dāng)年小姑娘給他寫的信——“小黑，我又考了全年級(jí)第一，老師們都在夸我。我很開心，超級(jí)開心?！?/br>
    雖然說人長大了總是會(huì)變的，年少時(shí)吃到一顆糖就開心的不得了。長大后賺了錢，可以隨時(shí)買幾罐子糖回家，但卻做不到像年少時(shí)一樣快樂了。

    大家都在長大。

    李聞風(fēng)像，平時(shí)喬依之沉默著看書的時(shí)候，從她身上也看不到當(dāng)年的樣子。

    但只要她開心了，興致高了，不管是紅了的耳垂，還是亮晶晶的眼神，都跟當(dāng)年一般無二。

    那個(gè)小姑娘，其實(shí)從來沒變過，她只是用厚重的殼把自己保護(hù)起來了。

    李聞風(fēng)無意破開她的殼，因?yàn)樗F(xiàn)在做不到給小姑娘遮風(fēng)擋雨。

    但他卻可以盡自己的力量，讓喬依之每天都能更開心一點(diǎn)。

    李老師帶著兩人走到高三這棟樓的播音室的時(shí)候，算上他去借人的時(shí)間，已經(jīng)過去二十分鐘了。

    鄭老師踩著高跟鞋在高三播音室門口都快等成了望夫石。

    好不容易看到遠(yuǎn)處慢吞吞走來的三人，第一反應(yīng)是奇怪，畢竟她只說叫喬依之一個(gè)人來，怎么多出來了一個(gè)人？

    但這會(huì)兒她也來不及過多思考，趕緊對三人招了招手。

    李老師給她介紹說：“這是你讓叫的喬依之，這位是李聞風(fēng)，英語口語都很好，如果有對話，可以讓兩個(gè)人來念?！?/br>
    天真的李老師把老包之前給他說的話重復(fù)了一遍。

    鄭老師掃了眼李聞風(fēng)，對他第一印象還不錯(cuò)。

    這個(gè)男生校服穿的端正，身板兒挺的筆直，長相也清俊帥氣，是個(gè)不論放在哪兒都有女生會(huì)跑到他們班窗戶那兒偷看的存在。

    鄭老師說：“來，你們倆坐過來，拿著這個(gè)稿子，我給你們倆掐一下時(shí)間，要在規(guī)定的三十秒內(nèi)讀完這段對話，停頓三秒后開始念題目。咱們來訓(xùn)練一下。”

    第一段對話是很常見的：

    ‘杰克，我牙痛。’

    ‘哦，露西，那你應(yīng)該去看醫(yī)生，預(yù)約明天早上九點(diǎn)的醫(yī)生怎么樣？哦，可惜，明天是周三，我們約好了去參觀博物館的?！?/br>
    ‘那我預(yù)約后天中午十一點(diǎn)去看醫(yī)生？’

    ‘不用了，你先去看醫(yī)生?！?/br>
    question：‘露西會(huì)什么時(shí)候去看牙醫(yī)？’

    a周四早上九點(diǎn)

    b周三早上九點(diǎn)

    c周四中午十一點(diǎn)

    鄭老師原本打算自己頂替那個(gè)‘男聲’，跟喬依之對話的，畢竟高三的英語老師大部分都是女的，唯獨(dú)剩下的一個(gè)男英語老師今兒還請加照顧生病的老人去了。

    她肯定不能讓學(xué)生放下老師過來念聽力，那就只能自己上陣了。

    哪想到，高一一班真的出人才。

    喬依之的發(fā)音優(yōu)雅大方，讓人仿佛置身于英式莊園中，四周是盛開的玫瑰花，面前是一杯醇香的下午茶。

    李聞風(fēng)讀出來的對話則透著一股無機(jī)質(zhì)的感覺，每一個(gè)單詞的發(fā)音都像教科書一樣，很是標(biāo)準(zhǔn)。雖然沒多少感情，但依然瑕不掩瑜。

    鄭老師幾乎都要拍手了，她神色以rou眼可見的速度開心起來，語氣柔和了不止八度。

    “你們先瀏覽一下稿子，看那個(gè)單詞不確定，我來給你們示范一下讀音。一會(huì)兒念聽力的時(shí)候，努力保證一遍就過?！?/br>
    聽力得念半個(gè)小時(shí)，現(xiàn)在顯然來不及給他們倆錄音了，只能在這里當(dāng)場念出來。

    喬依之聽到鄭老師的話后，目光開始一行一行的掃過聽力原文，偏長一點(diǎn)的句子，她會(huì)輕聲念出來，讓自己鞏固一下。

    十分鐘過后，喬依之和李聞風(fēng)都抬起頭來。

    “準(zhǔn)備好了?！?/br>
    鄭老師：“……你們有什么疑問嗎？”她感覺到一點(diǎn)點(diǎn)卑微。

    但對面的兩個(gè)學(xué)生還是搖頭，重復(fù)了剛才的話，“準(zhǔn)備好了?！?/br>
    鄭老師：“……”

    現(xiàn)在距離高三英語四模結(jié)束還有四十五分鐘，正好讀聽力三十分鐘，剩下的十五分鐘留給學(xué)生們涂答題卡，并且檢查其他不確定的題目。

    鄭老師給他們倆比劃了一個(gè)stop的手勢，然后讓去借人的李老師打開教學(xué)樓的設(shè)備。

    李老師是高三負(fù)責(zé)

    打開的一瞬間，電流聲呲啦一下。

    李老師趕緊把他和鄭老師的手機(jī)收到一邊。

    然后示意鄭老師說話：“現(xiàn)在距離英語考試結(jié)束還有四十五分鐘，請大家停下手中的筆，把卷子翻到第一面，開始聽力考試?！?/br>
    各個(gè)教室都響起了呼啦啦翻卷子的聲音。

    之前在聽力磁帶卡了的時(shí)候，鄭老師已經(jīng)挨個(gè)班通知過聽力放在最后四十分鐘考，希望大家可以在前七十五分鐘寫完所有的選擇題和作文，給聽力留下充足的時(shí)間。

    現(xiàn)在已經(jīng)到四模了，大家的做題速度都有所提升。雖然大部分人還是覺得這樣安排的話，時(shí)間好緊張，但還是緊趕慢趕的寫完了作文。

    鄭老師宣布：“實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三年級(jí)英語第四次模擬考試，聽力部分，正式開始?！?/br>
    鄭老師說完最后一句，就打開了喬依之和李聞風(fēng)面前可以精確到秒的計(jì)時(shí)器。

    喬依之跟李聞風(fēng)對視一眼，喬依之會(huì)意后，從最開始的題目解說部分開始念起——

    “……thefollowistions……youshouldchooseonlyoionthatyouthinkright……”

    陳老師這邊，縱然這已經(jīng)是她第二次聽喬依之念英語了，但還是感慨的幾乎說不出話來。

    真的太享受了。

    這樣的女生如果學(xué)文科，大學(xué)不論是學(xué)同聲傳譯，還是英語教育，甚至是傳媒，只要能把她的天分發(fā)揮出來，

    那簡直就絕了。

    后來，陳老師知道喬依之跟她旁邊這個(gè)男生李聞風(fēng)，一直穩(wěn)坐年級(jí)前兩名。

    比讀英語天賦更強(qiáng)的，是她在數(shù)理方面的思維邏輯。

    這倆人把各種競賽獎(jiǎng)一堆一堆的往回拿，理科學(xué)的比誰都好，甚至清河大學(xué)的數(shù)學(xué)系都直接來要人了。

    陳老師當(dāng)天晚上差點(diǎn)沒睡著，她倒不是嫉妒學(xué)生，就是恨??！怎么可以把英語和數(shù)理邏輯天賦同時(shí)安排在一個(gè)人身上。

    還讓這個(gè)人的數(shù)理邏輯天分掩蓋了那出彩的朗讀天分……

    可惜！

    當(dāng)然，現(xiàn)在的陳老師坐在這兩位學(xué)生對面，聽著他們完美的朗讀配合，簡直都要忍不住鼓掌。

    但她告訴自己，一定得忍住。

    這會(huì)兒雖然沒有攝像頭，但卻相當(dāng)于音頻直播，千萬不能干擾了學(xué)生們答題。

    以前喬依之和李聞風(fēng)刷英語題的時(shí)候，最后那個(gè)讀出來的長篇閱讀，他們聽一遍就能把答案全都選對，第二遍都不帶聽的。

    但現(xiàn)在輪到他們倆朗讀，只能一個(gè)人一遍，安安分分的讀完。

    有那么一瞬間，喬依之感受到了聽力讀題人的心酸。

    哦，不僅僅得讀完，還得停頓三十秒，然后宣布英語聽力考試到此結(jié)束。

    李老師關(guān)上播音設(shè)備后，鄭老師立馬給他們倆鼓掌。

    “讀的太好了，配合的太好了！”

    兩位學(xué)生的能力真的不僅僅體現(xiàn)在英語對話和朗讀上，他們一邊讀、還得一邊把控著時(shí)間。