只是補(bǔ)習(xí)？衛(wèi)戍難道不想做點(diǎn)什么嗎？比如親親抱抱？

    其實(shí)只要有兩人單獨(dú)相處的機(jī)會(huì)，這些總免不了。不過(guò)似乎從進(jìn)門到現(xiàn)在，衛(wèi)戍都沒(méi)跟他親昵過(guò)。

    衛(wèi)戍拍了拍他的頭，柔聲道，“別多想了，快做題?！?/br>
    俞左微微鼓著臉道，“說(shuō)了多少次，不準(zhǔn)拍我頭！”

    “今天不方便，只能拍頭。”

    衛(wèi)戍眼中的光似有深意，俞左避開(kāi)了他的視線，下意識(shí)不去探究對(duì)方話中另一層意思，乖乖伏案書(shū)寫(xiě)。

    “坐端正了?！毙l(wèi)戍又在他后腰上拍了一把。

    俞左忍不住瞪過(guò)去，還不是因?yàn)槟橙耍?/br>
    說(shuō)補(bǔ)習(xí)，衛(wèi)戍還真沒(méi)在俞左家做出出格的事，即便是簡(jiǎn)單的擁抱也沒(méi)有，只有肢體間不經(jīng)意的觸碰。

    具體是不經(jīng)意還是有意，大家心知肚明。

    送衛(wèi)戍出門的路上，俞左道，“你還真只補(bǔ)習(xí)啊，其實(shí)我沒(méi)關(guān)系的?！?/br>
    他也想跟衛(wèi)戍親密。

    衛(wèi)戍卻是搖頭。

    俞左不太藏得住情緒，如果真的在他家做了什么，俞爸爸俞mama再不往那方面多想，也會(huì)警覺(jué)。

    俞左還有些失落，本以為是難得的二人世界，結(jié)果衛(wèi)戍都沒(méi)怎么親近他。

    他低著頭，便沒(méi)見(jiàn)衛(wèi)戍有意把他往人少的地方帶。等他發(fā)現(xiàn)，已經(jīng)被對(duì)方抱在懷里，打開(kāi)齒關(guān)攻城略池。

    這幾乎是下意識(shí)的動(dòng)作，俞左乖順的啟口，讓某人更方便了他的偷襲。

    親完，衛(wèi)戍問(wèn)，“還不高興嗎？”

    俞左搖搖頭。

    衛(wèi)戍又抱了抱他，放開(kāi)，“快回去吧，我送你回去。”

    俞左，“我剛送你出來(lái)你就又要送我回去，被我爸媽看到怎么說(shuō)？”

    衛(wèi)戍無(wú)言，他也是一時(shí)沒(méi)想到。

    俞左，“我走啦?！?/br>
    衛(wèi)戍，“嗯。明天見(jiàn)?！?/br>
    俞左開(kāi)心笑道，“明天見(jiàn)?！?/br>
    明天就能再見(jiàn)！

    ******

    平時(shí)散漫的同學(xué)在期末氛圍下，也開(kāi)始專心學(xué)習(xí)，抄作業(yè)的都變少了。原本就習(xí)慣了俞左往衛(wèi)戍身邊湊，現(xiàn)在更是不會(huì)去注意兩人的動(dòng)向。

    看到俞左節(jié)節(jié)上升的成績(jī)，幾位任課老師欣慰的同時(shí)，也不再管他總往后排跑的舉動(dòng)。

    俞左不知道的是，幾位老師還討論過(guò)是不是要把他換到衛(wèi)戍的座位邊。

    不過(guò)，俞左成績(jī)提升是好事，但如果影響到衛(wèi)戍，那就是得不償失。他們還需要再觀察一段時(shí)間，確定不會(huì)對(duì)衛(wèi)戍的成績(jī)?cè)斐纱蟮挠绊憽?/br>
    畢竟，比起一個(gè)能從中下游竄到中上游的學(xué)生，他們對(duì)能考上985重點(diǎn)院校的衛(wèi)戍看得更重。

    都說(shuō)一視同仁，真正做到卻難，老師們總會(huì)偏向潛力大的同學(xué)。

    俞左這段時(shí)間的進(jìn)步確實(shí)很顯著，但當(dāng)了十幾、幾十年的老教師，一個(gè)人是否適合學(xué)習(xí)，基本上相處一個(gè)學(xué)期就能看出來(lái)。

    雖說(shuō)不知道俞左從哪來(lái)的動(dòng)力，但態(tài)度上卻不是真心想要上進(jìn)，反倒像是被鞭策一般。

    事實(shí)上也確實(shí)如此，俞左學(xué)習(xí)的主要原因，還是衛(wèi)戍看得緊。他心里也有點(diǎn)想要學(xué)好的決心，可卻是為了不落衛(wèi)戍太遠(yuǎn)。

    而且，講題的過(guò)程，也是兩人隱秘的相處模式。

    別人能看到他們?cè)谥v題，然而講題過(guò)程中縈繞的甜蜜，卻是感覺(jué)不到的，這讓俞左不由產(chǎn)生一種獨(dú)他二人所知的刺激興奮感。