“頌祺，9班?！?/br>
    “9班的頌祺？”教導(dǎo)主任似乎認(rèn)得這個(gè)名字，“你成績(jī)不是很好嗎？”

    他邊說(shuō)邊從凌亂的桌上找出幾張成績(jī)排名表，從排在個(gè)位數(shù)的幾個(gè)名字中找出了頌祺的，展示給頌祺看：“頌祺，上次月考全級(jí)第六名，比上上次退步了兩名?！?/br>
    頌祺知道自己成績(jī)很好，沒(méi)想到這么好。

    “松懈了吧？玩手機(jī)玩的吧？是不是覺(jué)得保持全級(jí)前十就可以高枕無(wú)憂(yōu)啦？很快就要期中考了，再這么玩下去遲早掉出前十！高考是一場(chǎng)持久戰(zhàn)，誰(shuí)能堅(jiān)持到最后誰(shuí)就是勝利者，任何時(shí)候都不能掉以輕心，否則很快會(huì)被人超越……”

    教導(dǎo)主任苦口婆心，頌祺聽(tīng)得頭都大了。

    “算了，念在你平時(shí)成績(jī)不錯(cuò)、這次又是初犯的份上，寫(xiě)份檢討交上來(lái)吧！”教導(dǎo)主任最終說(shuō)道。

    “老師，其實(shí)我真的沒(méi)在玩手機(jī)?！表烄鞑幌霟o(wú)緣無(wú)故寫(xiě)一份檢討，“檢討就算了吧?！?/br>
    “臉都快貼到屏幕上了還說(shuō)沒(méi)在玩！”

    “老師，你要相信我！”

    “那你倒是說(shuō)說(shuō)你拿著個(gè)手機(jī)在干什么！”教導(dǎo)主任的眼睛瞪得比剛才還大。

    “我看地圖啊?！表烄魅鐚?shí)道。

    教導(dǎo)主任火氣漸旺，聲音拔高：“在學(xué)校還看什么地圖，你當(dāng)我傻的嗎？”

    “我看地圖當(dāng)然是為了學(xué)習(xí)！我在……我在研究學(xué)校建筑布局及道路規(guī)劃的特點(diǎn)，這可是人文地理的知識(shí)點(diǎn)?！表烄饕槐菊?jīng)，說(shuō)得挺像那么回事。

    他上前取過(guò)桌上的手機(jī)，解鎖給教導(dǎo)主任看。

    教導(dǎo)主任把頭湊近屏幕，果然看到上面顯示著高德地圖的畫(huà)面。

    “對(duì)吧老師，我沒(méi)騙你，我真的在認(rèn)真學(xué)習(xí)。你看我走路都在思考問(wèn)題，要不檢討就算了吧？”頌祺站得筆直，一臉嚴(yán)肅道，“我保證以后再也不在教學(xué)區(qū)域內(nèi)玩手機(jī)！”

    “你一個(gè)理科生研究什么地理題！”教導(dǎo)主任終于不耐地?cái)[擺手，“行了行了，這次就饒了你。走走走！”

    “謝謝老師！”頌祺馬上展開(kāi)笑顏，毫不吝嗇地展露他潔白的牙齒。

    走到門(mén)口頌祺突然想起什么，又折回去。

    “又怎么了？”教導(dǎo)主任剛坐下準(zhǔn)備喝口茶休息一下，待會(huì)還得去巡視早讀。

    這時(shí)候到教室的學(xué)生漸漸多了起來(lái)，門(mén)外傳來(lái)一些喧鬧聲。

    頌祺開(kāi)口道：“老師，其實(shí)我今天是來(lái)辦理轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)的。”

    教導(dǎo)主任皺眉：“你要轉(zhuǎn)學(xué)？”

    “對(duì)。”

    “好端端地怎么要轉(zhuǎn)學(xué)？”

    “嗯……因?yàn)橐恍┧饺嗽??！?/br>
    頌祺其實(shí)不是很想說(shuō)因?yàn)槭艿搅餮郧謹(jǐn)_，這樣就要把前因后果都解釋一遍，他不想太多人關(guān)注他的性取向。

    教導(dǎo)主任沉默了一會(huì)，說(shuō)道：“轉(zhuǎn)學(xué)是件比較復(fù)雜的事，需要家長(zhǎng)親自來(lái)學(xué)校?！?/br>
    頌祺也沉默了，他完全沒(méi)有他爸的聯(lián)系方式，上次來(lái)家里說(shuō)什么有困難聯(lián)系他，頌祺還以為原主留了他的電話(huà)?，F(xiàn)在看來(lái)原主與他爸爸的關(guān)系還要更糟糕些。

    他親爸的電話(huà)連他都沒(méi)有，小喬更不可能有。

    如果一定要家長(zhǎng)來(lái)的話(huà)，等下次他爸再來(lái)看他都不知要等到什么時(shí)候。

    不能轉(zhuǎn)學(xué)的話(huà)，轉(zhuǎn)科應(yīng)該可以吧？

    頌祺說(shuō)：“老師，其實(shí)我想了想，覺(jué)得我不適合讀理，我可能比較適合讀文……”

    天知道他是怎么對(duì)著桌上理科排名全級(jí)第六的成績(jī)說(shuō)出這樣的話(huà)的。

    這下教導(dǎo)主任也覺(jué)得有些不對(duì)勁了：“你今天怎么回事？是不是最近壓力太大了？上次還聽(tīng)你班主任在說(shuō)你同桌要換座位是吧，說(shuō)你影響人家學(xué)習(xí)？”

    頌祺：“……”

    這羅祈森還真敢說(shuō)！

    ……不過(guò)從某種意義上來(lái)講好像也確實(shí)是他影響到人家。

    教導(dǎo)主任喝了口茶，皺著眉頭繼續(xù)道：“頌祺啊，覺(jué)得學(xué)習(xí)上有壓力，適當(dāng)?shù)姆潘墒强梢缘?，但是不能忘了根本的任?wù)??！你不能就此松懈了還去影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，是吧？”

    他晃動(dòng)鼠標(biāo)喚醒電腦，找到一個(gè)文件夾，點(diǎn)開(kāi)一個(gè)Excel表格，定位到頌祺前幾次考試的成績(jī)上去：“你看看你的成績(jī)，其實(shí)是很不錯(cuò)的，尤其是理綜，這幾次考試的分?jǐn)?shù)都非常穩(wěn)定，可以說(shuō)是你的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目……就是語(yǔ)數(shù)英成績(jī)不太穩(wěn)定，還要加強(qiáng)?，F(xiàn)在要放掉你的優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)去文科班，人家是揚(yáng)長(zhǎng)避短，你這是揚(yáng)短避長(zhǎng)嗎？”

    教導(dǎo)主任仔細(xì)比對(duì)著頌祺每個(gè)科目的成績(jī)，分析給他聽(tīng)。

    頌祺心里含淚望天，再不轉(zhuǎn)班我所謂的優(yōu)勢(shì)會(huì)馬上變成我的劣勢(shì)，到時(shí)候就不是退步個(gè)兩名這么簡(jiǎn)單了，至少得退幾百個(gè)兩名。

    這時(shí)一陣鈴聲響起。

    教導(dǎo)主任本來(lái)還想再說(shuō)點(diǎn)什么，只好作罷。

    “轉(zhuǎn)科不是小事，老師建議你回去再好好考慮考慮，實(shí)在有什么困難再找你們班主任說(shuō)去?！?nbsp;他站起來(lái)戴上袖章，往門(mén)外走，“好了，快回去早讀，我也要去檢查紀(jì)律了?！?/br>
    頌祺只好跟著出了辦公室。

    教導(dǎo)主任的實(shí)力太強(qiáng)了，他實(shí)在沒(méi)機(jī)會(huì)插嘴啊！

    頌祺愁眉苦臉地往九班走去。

    幸好他以防萬(wàn)一帶了書(shū)包，這下只能先上課，下課有時(shí)間再找班主任談?wù)劇?/br>
    頌祺經(jīng)過(guò)其他班級(jí)時(shí)，陽(yáng)光正好落在走廊上，天空萬(wàn)里無(wú)云，藍(lán)得沒(méi)有一絲雜質(zhì)。四面八方傳來(lái)朗朗的讀書(shū)聲，那聲音帶著少年人特有的純粹與活力，響徹整個(gè)校園。