頌祺難以置信地看著劉老師，他當(dāng)是什么，原來是這種原因！

    盡管劉老師說得很隱晦，頌祺還是讀出了那些話的深層含義。

    說到底，這些什么老師根本就是看中了他能為學(xué)校下一屆高考帶來更高的升學(xué)率、帶來更好看的全省排名。他們學(xué)校的理科是王牌，他這個(gè)“全級(jí)前十”就必須留在理科班，為他們的王牌添上更漂亮的一筆。

    而不允許他帶著不確定性轉(zhuǎn)去不受重視的文科班，是因?yàn)槿f(wàn)一他文科成績(jī)不夠突出，學(xué)校會(huì)因此少了一個(gè)高分層的名字；萬(wàn)一他的文科成績(jī)十分亮眼，那學(xué)校還是會(huì)失去一個(gè)高分層的名字——二中的強(qiáng)項(xiàng)理科的高分層。

    如果他現(xiàn)在成績(jī)平平，甚至排倒數(shù)，那轉(zhuǎn)去文科班老師可能都不會(huì)多說什么。關(guān)鍵就在于原主原來的實(shí)力太強(qiáng)了，大家都覺得他就是個(gè)讀理科的料。

    不過學(xué)校和老師會(huì)這么在乎排名和升學(xué)率也無(wú)可厚非，只是呈現(xiàn)出來的方式讓人比較難以接受罷了。

    最終頌祺只能無(wú)奈地告別老師回到教室，他要好好考慮一下怎么基因突變?nèi)⒓永砜频母呖肌?/br>
    頌祺穿越前的家庭是個(gè)典型的書香世家，還都是只跟文藝方面沾邊的，一家人都在各自的文學(xué)或藝術(shù)領(lǐng)域上發(fā)光發(fā)熱，愣是沒有出過一個(gè)理工科方面的人才。

    他爺爺是有名的二胡演奏家，曾經(jīng)在國(guó)家民族樂團(tuán)工作過。他奶奶年輕時(shí)是一位劇作家，寫過不少經(jīng)典的劇本。而他父母則都是知名高校的教授，一個(gè)研究歷史，一個(gè)研究古文字。

    ……倒還挺般配的。

    他從小就在人文氣息濃厚的家庭氛圍中長(zhǎng)大，接觸到最多的東西，除了各種各樣的書就是各種各樣的樂器。

    讓這樣的頌祺去考理科，他可能會(huì)創(chuàng)造歷史——?jiǎng)?chuàng)造理綜成績(jī)最低的歷史。

    第一節(jié) 課課間似乎比較長(zhǎng)，班里鬧哄哄的到現(xiàn)在都沒停下來。

    沈鉞居然趴在桌子上睡覺，頌祺以為他這樣的人是每時(shí)每刻都在學(xué)習(xí)的。

    原著說過沈鉞各方面都十分優(yōu)秀，不僅各科成績(jī)名列前茅，文體藝術(shù)方面的比賽也經(jīng)常能看到他活躍的身影。

    直到上課鈴響老師走進(jìn)教室開始講課，他旁邊這位同桌似乎都沒有要醒的意思。

    于是頌祺拿筆戳戳沈鉞的右手臂，但沈鉞睡得跟豬似的一點(diǎn)動(dòng)靜都沒有。

    頌祺只好把頭壓低，湊近沈鉞的后腦勺想叫醒他，沒想到沈鉞這時(shí)也醒了，他突然抬頭直起身子，整個(gè)腦袋重重地往頌祺的下巴磕上去。

    互相撞擊的兩人同時(shí)發(fā)出一聲輕哼。

    下巴在堅(jiān)硬的頭骨面前簡(jiǎn)直不堪一擊，這一撞差點(diǎn)把頌祺的下巴撞裂。

    頌祺用手捂著下巴皺著臉：“我只不過是想叫醒你，多大仇？”

    沈鉞揉揉自己的腦袋，一邊道歉一邊關(guān)心道：“沒事吧？”

    頌祺不客氣地說：“你說呢?！?/br>
    沈鉞觀察頌祺的下巴，確定他沒事后，從桌肚里掏出課本，瀟灑一笑：“痛就對(duì)了，我腦袋里裝的可都是知識(shí)，這就是知識(shí)的力量！”

    頌祺：“……”

    一天的課很快過去，除了語(yǔ)文和英語(yǔ)毫無(wú)壓力，其他課頌祺只懂了個(gè)大概，久遠(yuǎn)的初中和一點(diǎn)點(diǎn)高一的理科知識(shí)已經(jīng)不能混了，但聊勝于無(wú)，不至于什么都聽不懂。

    就是數(shù)學(xué)比較難搞，文科數(shù)學(xué)果然和理科數(shù)學(xué)是兩個(gè)不同的世界，頌祺看到各種各樣的函數(shù)和方程式就頭疼。

    中午他在學(xué)校食堂吃飯，吃完就回教室翻語(yǔ)文課本了。他要先復(fù)習(xí)一下必備篇目。

    蓬嘉二中似乎沒有強(qiáng)制學(xué)生一定要住宿，他記得原著中女主是住宿了的，沈鉞卻沒有。

    頌祺從日記中了解到原主是走讀生，平時(shí)中午吃完飯就回教室學(xué)習(xí)了，都不回家午睡的，確實(shí)很拼。

    頌祺決定將他如此好學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)下去。

    下午最后一節(jié)課是物理。

    物理老師一進(jìn)教室就沖大家說道：“把周末的試卷拿出來。”

    全班同學(xué)都在嘩啦啦地翻找試卷。

    頌祺滿臉問號(hào)，他周末一直在物色學(xué)校，完全不知道有作業(yè)。他在書包里翻來覆去終于找到一張物理卷子，上面只做了三道選擇題。

    完蛋??！肯定是原主作業(yè)做一半就去天臺(tái)，然后就被他穿了！

    講解試卷應(yīng)該不會(huì)叫人回答問題吧？

    物理老師開始講解。

    頌祺很努力但依舊一臉懵逼地聽老師快速過了幾道選擇題，接著老師讓大家直接看倒數(shù)第二道大題。她想點(diǎn)人起來回答，可能是頌祺在她心里印象不錯(cuò)，她直接叫道：

    “頌祺，你來說說怎么求它的機(jī)械能?！?/br>
    頌祺：“……”

    神啊，讓我原地爆炸吧。

    頌祺遲緩地站起來，快速掃了遍題干，每個(gè)字都認(rèn)識(shí)，但看到它們合在一起頭腦就跟失了智一樣無(wú)法解讀。

    頌祺思考了三秒，覺得眼下的情況還是實(shí)話實(shí)說比較妥當(dāng)：“這題……和我沒有緣分，所以我解不出它?！?/br>
    全班沉默。

    老師平靜地微笑：“那么請(qǐng)同桌來看看有沒有緣分?！?/br>
    沈鉞直到現(xiàn)在還在翻找試卷，聽到老師叫他，他停下動(dòng)作站起來，斜著身子靠近頌祺去看他攤開在桌上的試卷，心里快速算著結(jié)果。

    沈鉞靠得很近，頌祺能看見他深邃眼睛上長(zhǎng)而密的睫毛微微一顫，能聞到他校服上清淡的洗衣液味道，還有一股若有若無(wú)的檸檬味。