林逸也不介意，之前屬于叫順口了，以后多叫幾次習(xí)慣了，也就改過來了。

    叮囑完林福，林逸和高晏禮一塊回到了房間，一塊挑選教材。

    村民們文盲程度屬于100%，所以他們必須得要從0開始。

    林逸和高晏禮商量，兩人并沒有安排過多的課程，一共就三門課。

    第一門，語文，也就是漢字。

    林逸并沒有一開始就讓孩子們學(xué)習(xí)拼音。

    學(xué)齡前的兒童，處在具象思維階段，這個(gè)階段的孩子，看到像圖畫一樣的漢字，可以通過形象記憶，很快地記住。

    而學(xué)習(xí)拼音的難度卻很大。

    同一個(gè)音，有很多個(gè)字，而且其中還沒有任何關(guān)聯(lián)。

    通過拼音來認(rèn)字，只會(huì)讓孩子對(duì)各個(gè)字混淆。

    最終便是死記硬背，這讓孩子覺得學(xué)拼音、漢字是一件極其枯燥的事情，沒有半點(diǎn)樂趣可言。

    學(xué)不會(huì)、不想學(xué)，是順序錯(cuò)誤后，對(duì)孩子幼小銜接最大的影響。

    林逸最后選了一套幼兒識(shí)字動(dòng)畫，一共四十集，共一千字。

    這套教程教導(dǎo)過程很簡(jiǎn)單有趣，會(huì)將字體變形圖片，讓孩子們能夠通過圖像快速記憶下文字。

    每天學(xué)習(xí)一集，一個(gè)多月的時(shí)間，就能夠讓大家學(xué)會(huì)一些基礎(chǔ)日常用字了。

    一般2000-3000漢字就能滿足日常使用。

    如果教學(xué)進(jìn)度順利，三個(gè)月時(shí)間，這些孩子就能初步脫離文盲的行列，能夠進(jìn)行基礎(chǔ)的聽說讀寫。

    “這些字是簡(jiǎn)化過的？”

    高晏禮簡(jiǎn)單看了看，就發(fā)現(xiàn)了這套教材上字體有所區(qū)別。

    “不錯(cuò)！繁體字學(xué)習(xí)難度太大了，并不適合普及?！?/br>
    林逸微微點(diǎn)了點(diǎn)頭，給高晏禮解釋了自己國(guó)家為了普及教育，掃盲而推廣的簡(jiǎn)體字的過程以及好處。

    如果一開始就用繁體字教學(xué)，那教學(xué)任務(wù)無疑會(huì)大大增加。

    所以最好的辦法教導(dǎo)傳播簡(jiǎn)體字。

    而且基本上學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)體字，對(duì)于繁體字的閱讀也不會(huì)有什么障礙，頂多不會(huì)寫。

    但是古代社會(huì)也是有簡(jiǎn)體字的，一般情況下，你寫簡(jiǎn)體字，人家也能認(rèn)出來。

    所以無論是簡(jiǎn)體字還是繁體字，在聽說讀寫方面都不會(huì)有太大的交流障礙。

    那又何必給自己上難度，一開始就教導(dǎo)繁體字呢？

    “嗯！這簡(jiǎn)體字確實(shí)能夠降低學(xué)習(xí)難度，快速提升民智！”

    高晏禮聽完，贊同地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

    “不過，如今的文字發(fā)展有它的演變史，繁體字雖然筆畫多，但是表意比簡(jiǎn)體更加清晰直接，也不能就此直接將繁體字拋棄了。”高晏禮提出了自己的觀點(diǎn)。

    “當(dāng)然！”

    林逸對(duì)此自然是贊同的，“這是文化和歷史的一部分，我們當(dāng)然不會(huì)直接拋棄！”

    這些之后可以由專業(yè)人員去研究和記錄，亦或者對(duì)此有興趣的人，也可以專門去學(xué)習(xí)。

    但是作為普通人而言，簡(jiǎn)體字已經(jīng)足夠用了。

    高晏禮見林逸不是要徹底拋棄繁體字文化，放下了心中的擔(dān)憂和顧慮，兩人拍板將這件事情定了下來。

    第七十九章 摔倒

    “等到初步識(shí)字之后就可以開始教拼音，學(xué)習(xí)普通話了?！?/br>
    林逸順嘴提了一句。

    魏國(guó)面積還是挺大的，北方平原地區(qū)還好，語言差異不大，但是一旦進(jìn)入了南方，那翻個(gè)山頭，方言就完全聽不懂了。

    所以為了之后的方便和交流，拼音和普通話也是非常有必要學(xué)習(xí)的。

    高晏禮聽林逸這話，就知道他的野心不小。

    若非如此，怎么會(huì)在現(xiàn)在連統(tǒng)一全國(guó)語言都想到了。

    “不過現(xiàn)在倒是不著急，等之后再說?！?/br>
    林逸雖然有這個(gè)想法，但也不是好高騖遠(yuǎn)的人，現(xiàn)階段還是先解決了洪災(zāi)水患問題。

    具體的教學(xué)，之后再慢慢規(guī)劃也不遲。

    “嗯?！备哧潭Y點(diǎn)了點(diǎn)頭。

    有林逸這位有著領(lǐng)先時(shí)代千年的人在，高晏禮感覺建國(guó)造反也沒有之前他想象的那么難了。

    “第二門課程，數(shù)學(xué)?！?/br>
    林逸找了一套幼兒基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教學(xué)的視頻。

    很簡(jiǎn)單的課程，只教最基礎(chǔ)的加減乘除。

    里面還有不少小游戲，能夠很大程度提升孩子們的興趣。

    值得一提的是，這里的數(shù)字，使用的是阿拉伯?dāng)?shù)字。

    “林逸，這兩套教材可以放到我的手機(jī)里面嗎？”

    高晏禮也想要學(xué)習(xí)教材的內(nèi)容，看向了林逸詢問道。

    “可以??！”

    林逸點(diǎn)頭，將視頻傳給了高晏禮。

    第三門課程，屬于體育課了。

    要提高大家的身體素質(zhì)，鍛煉身體是必須的。

    “晏禮，你有沒有什么好的建議？”

    高晏禮是武學(xué)方面的專家，林逸想要詢問他的建議。

    如果這個(gè)世界沒有武功，那林逸會(huì)讓學(xué)生們跳廣播體cao。

    但有武功的話，可以讓大家學(xué)習(xí)武功。

    也不求讓學(xué)生們都練成高手，只要能夠進(jìn)入武者，增強(qiáng)大家的體質(zhì)就好了。

    “倒是有一套基礎(chǔ)武學(xué)，適合給孩童打底。”

    高晏禮微微點(diǎn)了點(diǎn)頭道：“不過一旦學(xué)武，那胃口會(huì)很大，需要的糧食和rou類會(huì)多很多?！?/br>
    窮文富武。

    學(xué)武是一件非常消耗體力的事情，營(yíng)養(yǎng)跟不上的話，越學(xué)身體反而會(huì)越差。