下午第三堂課,自習(xí)結(jié)束，肖瑾在訂正這節(jié)課剛做的一套數(shù)學(xué)試卷，把一道錯(cuò)題端正地抄在錯(cuò)題本上，她字跡工整,字體形神兼?zhèn)?，同桌撐著下?光看她修長白凈的手指握著筆寫字就是一種享受。

    等她抄完題,同桌才輕輕碰了碰她的胳膊，低聲道：“去廁所嗎？”

    女生結(jié)伴上廁所幾乎成了學(xué)校“文化”的一種。

    肖瑾本來想說不去了,但想起今天在老師辦公室碰到的那個(gè)疑似二班的木同學(xué)身影,合上了錯(cuò)題本,起身道：“去?！?/br>
    兩人手挽手去洗手間,剛好路過二班教室門口,肖瑾裝作不經(jīng)意地往里瞟了瞟,那張桌子竟還是空著的,但桌上的書本已經(jīng)不見了。教室里人影攢動(dòng),打打鬧鬧，她再要仔細(xì)看一看,已經(jīng)被同學(xué)勾著胳膊離開了二班門口。

    同桌見她不時(shí)回頭，疑惑地跟著回頭：“你在看什么？”

    肖瑾笑了笑：“沒什么?！?/br>
    同桌眼睛一亮：“是不是有帥哥？”

    肖瑾：“……”抬手彈了對(duì)方腦門一下,笑道，“你可是個(gè)未成年。”

    同桌說：“未成年怎么了？未成年不能談戀愛嗎？”她壓低了聲音，湊近肖瑾道，“我們班上就有和隔壁班成了的,一對(duì)兒?！?/br>
    肖瑾微訝。

    同桌奇道：“你不知道？”

    肖瑾搖頭。

    她平時(shí)雖然注重人際交往，但不代表她會(huì)把大部分時(shí)間花到去關(guān)注一些不怎么重要的人的社會(huì)關(guān)系上，所以還真不知道班上誰誰談了戀愛。

    肖瑾鬼使神差地問：“哪個(gè)隔壁班？”

    同桌道：“就二班的啊。”

    肖瑾頓了頓，說：“……哦?！?/br>
    同桌是個(gè)話簍子，竹筒倒豆子似的說：“他們倆是課間cao認(rèn)識(shí)的……”

    巴拉巴拉巴拉，從去到回，肖瑾回到座位上，正好上課鈴響起，她無可無不可地“唔”了一聲，說：“我覺得還是把精力放在學(xué)習(xí)上比較好，早戀容易分散精力?！?/br>
    同桌哈哈道：“你別看我天天跟你這兒叭叭帥哥，真要是有帥哥追我我也不會(huì)答應(yīng)的，我還要認(rèn)真學(xué)習(xí)考大學(xué)呢?！?/br>
    肖瑾老成地拍了拍她的肩，模仿班主任語氣，沉聲道：“孺子可教也?！?/br>
    同桌：“哈哈哈哈你有毒?！?/br>
    從此隔壁班仿佛有了什么魔力似的，肖瑾每次路過都往里看一眼，但是沒有一次見到那位神秘的木同學(xué)。她開始懷疑這位同學(xué)并不是高一年級(jí)的，而是高二和高三的學(xué)姐，但高二和高三和高一不是同一棟樓。這么一段時(shí)間過去，肖瑾漸漸地打消了這個(gè)想結(jié)識(shí)對(duì)方的念頭。

    只是偶爾在去老師辦公室的時(shí)候，會(huì)想起那道莽撞的身影。

    肖瑾指間捏了根圓珠筆轉(zhuǎn)著，端詳郝悠蕪放在她面前的題目，略一沉吟，溫和道：“這道題的關(guān)鍵點(diǎn)是做輔助線，但它的圖形弄得太復(fù)雜，有很大的迷惑性……”

    肖瑾換了鉛筆，在題目里圈了幾下，又重點(diǎn)點(diǎn)了幾條線，把試卷倒轉(zhuǎn)回去，循循善誘的語氣：“你光看我標(biāo)出來的，看看輔助線應(yīng)該怎么畫？”

    郝悠蕪對(duì)著題目看了會(huì)兒，不好意思地?fù)u了搖頭。她怎么不知道這題目弄得這么復(fù)雜就是為了迷惑學(xué)生，但她要是能輕易分辨出來，也不至于來問肖瑾。

    肖瑾尚且耐心，但她桌邊的另一位同學(xué)已經(jīng)等不下去了，焦急地輕聲催促道：“肖瑾，你直接告訴她吧，讓她回頭自己琢磨。馬上又要上課了，我這兒還有個(gè)函數(shù)題沒問呢?！?/br>
    郝悠蕪有點(diǎn)窘迫，跟著道：“對(duì)，你直接告訴我吧，耽誤你這么多時(shí)間怪不好的。”

    肖瑾微微一笑：“沒事的，你們給的題型有的我都沒做過，對(duì)我也是很大的幫助。那我就直接給你畫輔助線了哦。”

    她清秀恬淡的面孔因?yàn)檫@一笑更加溫柔，被窗后投進(jìn)來的光鍍出一圈光影。

    郝悠蕪莫名一陣臉紅心跳，忙點(diǎn)頭：“畫吧，我自己研究?！?/br>
    肖瑾給她畫好了輔助線，粗略指點(diǎn)了兩句，郝悠蕪恍然大悟，抱著試題若有所思地走了。肖瑾眼里閃過一絲笑意，對(duì)面坐上了另一位男同學(xué)，連人帶椅子一起搬過來了。

    “函數(shù)題？我看看，不過我不一定能解出來?！毙よ獞B(tài)度謙虛地接過他的練習(xí)題。

    函數(shù)比那道立體幾何要難，尤其是第三問，肖瑾微咬下唇，在稿紙上寫了三行草稿才找到思路，條分縷析地給對(duì)方解答。

    過后伸了個(gè)懶腰，偏頭看向窗外高聳挺直的松柏香樟，視線從茂盛的枝葉往下，驀地一怔，定睛望過去。

    是那個(gè)木同學(xué)。

    這次不是她一個(gè)人，而是烏泱泱的十幾號(hào)人，應(yīng)該是她同班同學(xué)，手里分別拿著體育器材，有說有笑的，大概是要去上體育課。