沈青遲往班里去時(shí)，正是早讀時(shí)間，各個(gè)班大都有老師坐鎮(zhèn)，讀書時(shí)朗朗，一路倒沒(méi)遇到多少學(xué)生，只靠窗的學(xué)生看到她經(jīng)過(guò)，但攝于老師威嚴(yán)，也不敢當(dāng)下議論，只有瞥過(guò)去的眼神暴露了內(nèi)心無(wú)數(shù)話語(yǔ)。

    沈青遲對(duì)此并不意外，讓她意外的是，今天的十七班，好似……有些不同。

    從樓道到門口，沒(méi)有探頭探腦試探徘徊的學(xué)生，進(jìn)到班里，雖不少接頭接耳聊天的立刻扯過(guò)書本做掩護(hù)，但……

    這是十七班一慣的作風(fēng)，她以為的“搗亂”卻沒(méi)發(fā)生——昨天的事早傳得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，若是往常，學(xué)生們總得露出些端倪讓她感覺(jué)到他們的真實(shí)態(tài)度的，譬如混在讀書聲里的怪聲怪氣的噓聲，或者是黑板上大咧咧的幾行字……

    她第一次來(lái)這個(gè)班級(jí)時(shí)，黑板上就寫了“滅絕滅絕，不滅不絕，欲練此功，必先滅絕”幾個(gè)大字，她面無(wú)表情的擦黑板時(shí)，有學(xué)生主動(dòng)站起“認(rèn)錯(cuò)”，嬉皮笑臉的說(shuō)是武俠書上的一句話而已……

    再譬如，教室后面的板報(bào)上寫的句子，連起來(lái)卻是一首“藏頭詩(shī)”，內(nèi)容不堪，當(dāng)然，寫板報(bào)的同學(xué)自是不肯承認(rèn)的，只一臉“驚訝”，說(shuō)自己寫的時(shí)候還沒(méi)發(fā)現(xiàn)，并連聲道歉……

    諸如此類，這個(gè)班的小把戲?qū)嵲谔?，有昨天的事在先，今天?shí)在是個(gè)耍把戲戲弄她的好時(shí)機(jī)，但他們卻并沒(méi)有。

    沈青遲微微瞇了下眼，目光往教室后排看去。

    潘正面前擋著高高的書，他半趴著，一看就是偷偷睡覺(jué)的模樣，于博然低頭念書，向森……頭上包著紗布的向森，在一眾相同校服的學(xué)生里，格外顯眼，他似乎感受到沈青遲的目光，并且沒(méi)有掩飾的意思，抬了下頭，視線與她對(duì)視，片刻后，才垂下眼皮。

    沈青遲心底微動(dòng)，有個(gè)想法隱隱約約，她沒(méi)多停留，往教室后排走，走到昨晚參與打架的學(xué)生桌前就輕輕叩一下低聲說(shuō)一句，不多時(shí)，幾個(gè)學(xué)生都叫出去，不多不少，正是一個(gè)宿舍的人數(shù)。

    也果然，是向森所在的宿舍。

    幾人認(rèn)錯(cuò)態(tài)度特別好，尤其潘正，一掃昏昏欲睡的模樣，恨不得當(dāng)場(chǎng)給她場(chǎng)景重演，證明他們昨晚多“冤”而今又多知錯(cuò)，只是他姿態(tài)浮夸，沈青遲心底好笑又無(wú)奈，肅著臉例行教育一番，又目光微移落在向森身上，“向森。”

    向森視線轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，臉色平靜，卻沒(méi)說(shuō)話的意思。

    潘正和于博然對(duì)視一眼，眼里各有意味——說(shuō)實(shí)話，他們現(xiàn)在還拿不準(zhǔn)向森的心思，就是他對(duì)這個(gè)班主任是什么個(gè)態(tài)度。

    潘正抓耳撓腮的，他們班主任到底明沒(méi)明白他們的真實(shí)意圖啊，然然不說(shuō)千歲早把他們看透了么，那班主任她明白沒(méi)？

    要是明白了，這得叫住向森跟他說(shuō)點(diǎn)啥吧？比如感謝什么的，不知怎么的，他還是挺期待的，雖然這事不是他起頭的，但怎么他都是個(gè)重要先鋒嘛，還充當(dāng)了發(fā)言人，他與有榮焉呢。

    胡思亂說(shuō)中，沈青遲開口，先是問(wèn)了他的傷勢(shì)，聽他說(shuō)沒(méi)事了，卻是只說(shuō)十三班家長(zhǎng)中午來(lái)，想當(dāng)面與他道個(gè)歉，問(wèn)他愿不愿意見(jiàn)。

    “可以選擇不去嗎？”向森卻是反問(wèn)了句，這話落在潘正耳中，他很難不將此理解成挑釁的意思，但……

    為什么這時(shí)候挑釁呢？

    潘正迷惑了，更讓他不明白的是沈青遲的態(tài)度，她點(diǎn)了下頭，竟是一點(diǎn)沒(méi)猶豫的說(shuō)，“可以?！?/br>
    “謝謝老師?！?/br>
    沈青遲略一點(diǎn)頭，真的不提再這茬，她點(diǎn)了于博然的名，“于博然留下，你們回去繼續(xù)早讀?！?/br>
    于博然眨了下眼，第一反應(yīng)看向森，潘正也第一反應(yīng)看向森，這一點(diǎn)上他們倒是難得一致，都以為沈青遲會(huì)留下向森單獨(dú)談。

    向森微頓，比另外幾人慢了一拍得往教室走去。

    樓道里只剩下沈青遲和于博然。

    于博然回過(guò)神來(lái)，“老師要單獨(dú)跟我說(shuō)什么？”

    沈青遲看著他，這個(gè)學(xué)生很聰明，大概是家長(zhǎng)們說(shuō)的那種“聰明沒(méi)用到正道上”的聰明，思緒微動(dòng)，她也不拐彎抹角，直接道，“是誰(shuí)的主意？你，還是向森？”

    于博然一頓，沒(méi)想到她這么直接，但他這一停頓，就錯(cuò)過(guò)了最佳否認(rèn)的時(shí)機(jī)，他觀察沈青遲的神色——經(jīng)過(guò)了昨天的事，她看起來(lái)跟平常沒(méi)什么區(qū)別，就好像之前面對(duì)他們的惡作劇或者捉弄挑釁一樣，好像她總有一種旁觀者的冷靜，這樣的冷靜讓人莫名有些不爽。

    他本可以打個(gè)哈哈過(guò)去，但不知怎么的，他挑了下眉，搖搖頭，笑笑，“不是我?！?/br>
    這個(gè)回答可以說(shuō)是狡猾的，沈青遲當(dāng)然可以認(rèn)為是向森的主意，但向森亦可以不承認(rèn)的余地。

    沈青遲點(diǎn)了下頭，“我知道了?！?/br>
    于博然眼神微動(dòng)，心里已經(jīng)明白沈青遲留下他的原因了，大概覺(jué)得向森不那么好套話，這是來(lái)找他問(wèn)緣由來(lái)了。

    他心中大定，怎么說(shuō)辭應(yīng)對(duì)，他們先前已經(jīng)想好了，并不怕她問(wèn)。

    果然，沈青遲似斟酌了下后，道，“下次，不要這么沖動(dòng)，不是什么時(shí)候都有恰到好處的運(yùn)氣?！?/br>
    于博然嘴角微動(dòng)，微垂眸做老實(shí)聽話狀，心中卻了然。

    但，沈青遲接下來(lái)的話，卻是讓他怔了怔。

    她繼續(xù)說(shuō)， “這次，不論你們動(dòng)機(jī)為何，我似乎沒(méi)有指責(zé)你們的權(quán)利?！?/br>
    于博然知道她意思，畢竟，她是這件事里的受益者，這樁事，是級(jí)部殺雞儆猴也好，其他想法也罷，都直接或間接得扼止了些謠言的風(fēng)頭，她是這件事的受益者，就算再怎么古板，好的歹的總分得清吧，又怎么硬氣得起來(lái)指責(zé)他們呢？

    可她又說(shuō)，“靠運(yùn)氣始終要講時(shí)機(jī)，不論什么時(shí)候，靠實(shí)力才最硬氣?！?/br>
    她頓了頓，想了想說(shuō)，“我一直是個(gè)不怎么受歡迎的人，讀書的時(shí)候是，現(xiàn)在也是，但即便今天流言纏身也好，依舊不受你們歡迎也罷，我還是走到了這一步，別的學(xué)生再怎么看不慣我，也依舊無(wú)法影響我半分——因?yàn)槲覍⒄n業(yè)帶得足夠合格?！?/br>
    這實(shí)在不是個(gè)怎樣高明的例子，但于博然卻沒(méi)多少嘲笑她的心思，直到這會(huì)他才意識(shí)到，這位新班主任將他留下，似乎并不只是為了向森的事，方才的那些話，亦不只是為了讓他轉(zhuǎn)達(dá)給向森而說(shuō)，她似乎……

    是對(duì)他說(shuō)的。

    他有些驚訝，又有些其他的說(shuō)不明的情緒——一直以來(lái)他都不是個(gè)好學(xué)生，班里搗亂闖禍的事他非但沒(méi)置身之外，甚至可以說(shuō)潘正他們沒(méi)少問(wèn)他的主意，但他比起他們，又總有那么點(diǎn)分寸，是以總能避開最重的懲罰，游走在校規(guī)和老師的視線里。

    他已經(jīng)習(xí)慣了老師找他談話，然后向他詢問(wèn)或者借他勸導(dǎo)向森潘正他們了，好像在他們眼里，他能考及格就可以了，他自己似乎也習(xí)慣了……

    他看著沈青遲，眸子里難得一絲茫然。

    沈青遲眸子沉靜里似乎又帶著些溫和，與朋友聊天一般的語(yǔ)氣，說(shuō)：“我以前很羨慕我的一個(gè)同學(xué)，她是個(gè)非常聰明的人，如果說(shuō)我是個(gè)書呆子型的好學(xué)生，她就是個(gè)學(xué)習(xí)娛樂(lè)兩不誤的學(xué)霸，大家都覺(jué)得她很酷——能滿足自己暫時(shí)的小欲望固然是一種本事，但滿足當(dāng)下的同時(shí)，亦不走錯(cuò)了大方向，將整個(gè)人生掌控在手，我想才是最有成就感的?！?/br>
    “我沒(méi)那個(gè)天賦，或許，你愿意挑戰(zhàn)一下嗎?！?/br>
    小聰明和大智慧，她不想自己的學(xué)生浮于前者，尤其，這是一個(gè)，尚有上進(jìn)心的學(xué)生。

    她的話，直白又沒(méi)有多少技巧性，但于博然還是怔住了。

    他第一次發(fā)現(xiàn)，他的這個(gè)新班主任，似乎與他以為的，很不一樣。