這算什么？

    真香？

    總之四舍五入，他也算半個(gè)研發(fā)者，打工仔的內(nèi)部資料多少還是有權(quán)過(guò)問(wèn)的。也正是因?yàn)檫@點(diǎn)，他才得以證實(shí)“京兆杜氏”就是杜彧這個(gè)人。

    但杜彧只靠無(wú)憑無(wú)據(jù)的推斷，無(wú)論如何都不能肯定對(duì)面的人是自己的。

    可話(huà)說(shuō)回來(lái)，其實(shí)他已經(jīng)給過(guò)挺多暗示了。

    從熟悉名字到邀請(qǐng)回家，他說(shuō)的每一句都暗指著屏幕后木著臉幫他耐心分析的人。

    以杜彧謹(jǐn)慎的性格，不可能一點(diǎn)都不聯(lián)想啊。

    難道是因?yàn)樽约和獗硖呙曰笮?，偽裝得太好，以至于看上去不像是情感缺失的樣子？

    想到這里他不由自嘲地彎起嘴角，像是僥幸又像是遺憾。

    又趴了一會(huì)兒，陸寅柯眼皮抬了抬，終于無(wú)精打采地動(dòng)了起來(lái)。

    一只手慢吞吞往下伸，他從口袋拽出手機(jī)懶散地解鎖開(kāi)屏，屏幕里依然浮動(dòng)著那三個(gè)小氣泡，最后一句是“你會(huì)看小說(shuō)嗎？”

    他就那么細(xì)細(xì)地望著那三個(gè)小東西，目光舔舐過(guò)每個(gè)字眼，嘴里念念有詞地模擬起語(yǔ)調(diào)。字斟句酌的樣子既像個(gè)老學(xué)究，又像個(gè)揣度著妻兒怨氣的負(fù)心漢，他做閱讀理解都沒(méi)這么細(xì)致過(guò)。

    第一句是個(gè)寒暄，禮貌地詢(xún)問(wèn)自己最近的狀況，好開(kāi)啟屬于他的話(huà)題。

    第二句是個(gè)過(guò)渡，直白地道明了來(lái)意，但還是恭恭敬敬的。

    至于這第三句，陸寅柯不明白了，他怎么就突然提出了這個(gè)問(wèn)題？這明明只是他一時(shí)的隨口對(duì)答而已啊。

    如果杜彧不懷疑他就是“我好帥”，那提出這個(gè)問(wèn)題的意圖又在哪里？

    是察覺(jué)到現(xiàn)實(shí)中的他也有情感缺失的趨向嗎？抑或只是單純地想了解病情？

    算了，反正這無(wú)論如何都是在關(guān)心自己吧？

    網(wǎng)上的也好，現(xiàn)實(shí)的也好，只要不想著別人，那就無(wú)所謂。

    他就這樣又對(duì)著手機(jī)發(fā)了兩分鐘呆，直到它完完全全地黑下去，消失了最后一縷顏色。

    他又用指紋開(kāi)鎖，屏幕再一次敞亮，但很快又再次黯淡了。

    固執(zhí)的，他再次觸碰了按鍵，屏幕被第三次喚醒。

    終于，他總算下定決心似的放上了兩指，但打出的拼音還沒(méi)聚集成漢字，又隨著咔噠一聲脆響結(jié)束在了鎖屏里。

    椅腿劃拉地面發(fā)出噪音，刺得人直起雞皮疙瘩。

    單青余光掃到對(duì)面站起了個(gè)人影，還隱隱有向外移動(dòng)的趨勢(shì)，于是停下手中揮動(dòng)的筆開(kāi)了腔。

    “陸哥，你去哪兒？”

    陸寅柯腳步一頓，眉毛向下壓了壓，略帶疏離地看向聲源：“青姐查戶(hù)口呢？上個(gè)廁所也要問(wèn)？”

    單青瞬時(shí)紅了臉，支支吾吾好半天：“沒(méi)……不好意思，我就是看你沒(méi)課還出去，一時(shí)間有點(diǎn)好奇，冒犯到你了？實(shí)在對(duì)不起?！?/br>
    陸寅柯神色緩和了過(guò)來(lái)，下一刻就用手拍上了側(cè)臉，頗有些賠笑的意味：“不不不，剛剛是我不好，你這語(yǔ)調(diào)讓我想起了我媽?zhuān)悬c(diǎn)條件反射。”

    “那什么……”他剛按下門(mén)把，就忽然想起什么似的回了個(gè)頭，“杜彧現(xiàn)在在哪個(gè)教室上課呢？”

    杜彧正在教中營(yíng)的同學(xué)念詩(shī)，是人教版四年級(jí)語(yǔ)文課本上的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。他的聲音清爽好聽(tīng)，念詩(shī)時(shí)抑揚(yáng)頓挫的，非但不刻板還別有一番韻味。陸寅柯在窗外側(cè)耳傾聽(tīng)了一陣，直到聽(tīng)見(jiàn)粉筆與黑板接觸發(fā)出的輕響，才克制著步伐悄聲從后門(mén)跨了進(jìn)去。

    講臺(tái)下的小朋友們正全神貫注地盯著黑板，兩臂乖巧地疊在一起，是陸寅柯從幼兒園后就再也沒(méi)有的神態(tài)。

    他有點(diǎn)不能理解，上課這么無(wú)聊又痛苦的事情，為什么這些孩子會(huì)這樣認(rèn)真呢？認(rèn)真的好像要把黑板和杜彧一起盯個(gè)對(duì)穿。

    用勁道的楷體抄完詩(shī)，講臺(tái)上俊秀的年輕老師轉(zhuǎn)過(guò)了身。他目光往臺(tái)下隨意一掃，直直地就撞見(jiàn)后門(mén)逆光而立的身影。

    那個(gè)身影靠著墻壁，雙腿交疊在一起。本來(lái)他兩手都在揣在胸前，目光匯聚后便勻出一只向前抖了抖，示意繼續(xù)。

    但杜彧只是輕輕掠過(guò)了，對(duì)視還不到一秒就飛快把神思移回了課堂，毫不驚奇甚至習(xí)以為常的。陸寅柯只好收回自作多情伸出的手，尷尬地重新插回臂彎里。

    “這首詩(shī)是大詩(shī)人李白寫(xiě)給友人孟浩然的，孟浩然大李白十二歲，但兩人習(xí)性相投，于是便一見(jiàn)如故。”

    “李白對(duì)孟浩然是極其敬仰的，他一生給別人的贈(zèng)詩(shī)少之又少，但給孟浩然的就有四五首之多?！?/br>