“沒想到他不僅‘聽’了講座，還‘做’了項(xiàng)目？”

    周謹(jǐn)問道。

    “恩！”

    “周老師，這些都不重要?！?/br>
    紅衣小弟說。

    “不管他聽不聽講座，做不做項(xiàng)目，學(xué)不學(xué)計(jì)算機(jī)，回不回去接手公司，這些都和我們沒關(guān)系?！?/br>
    “對?！?/br>
    紙箱小弟點(diǎn)頭。

    “我們只關(guān)心，漾哥到底什么時候放過我們！?。　?/br>
    “我今天都特么搬了四趟貨了！”

    “我做夢都夢到漾哥敲鍵盤的聲音！”

    “還讓不讓人活了?。?！”

    ……

    ……

    ……

    “聽你們抱怨這么久，也該請我喝杯水吧？”

    周謹(jǐn)從紙箱小弟的紙箱里掏出一瓶汽水。

    “三塊錢?！奔埾湫〉軣o情地說。

    “我們都這么辛苦了，您忍心不給錢嗎？”

    不忍心、不忍心。

    周謹(jǐn)從兜里抽出十塊大洋。

    “兩瓶水算我請你們的，不用找了?！?/br>
    “謝謝周老師！”

    “謝謝周老師！”

    一點(diǎn)都不跟她客氣。

    剛才還怨氣漫天的兩個人，得了好處之后渾身充滿力量，美滋滋地抱著幾箱子貨往宿舍走去。

    年輕就是單純、容易滿足。

    涂漾，我可是幫你解決了兩個大麻煩?。?/br>
    周一。

    周謹(jǐn)主動把涂漾約到辦公室，查看項(xiàng)目組的最新進(jìn)展。

    她是a校老師，怎么說也不愿意再次看到自己學(xué)校學(xué)生的勞動成果被葉立批得一文不值，因此決定提前叫他過來做做功課、打打預(yù)防針。

    涂漾帶來了組里的另一位核心成員。

    如果說涂漾是團(tuán)隊(duì)技術(shù)路線的中堅(jiān)力量；那么他帶過來的另一個人則是主導(dǎo)了整個項(xiàng)目從問題提出到問題解決的關(guān)鍵人物。

    上周被葉立斃掉的項(xiàng)目申請書，就是他們兩個人的杰作。

    其實(shí)，如果不是遇到了她和葉立，換了其他任何一個老師，都會覺得他們交上來的東西還行，至少本科生能做到這種水平已經(jīng)不錯了。

    但葉立是誰，光是在webofsce和谷歌學(xué)術(shù)的被引次數(shù)就已經(jīng)足夠讓人望而卻步。

    而她周謹(jǐn)，雖然平時吊兒郎當(dāng)正事不干，但做項(xiàng)目的時候往往比其他人更愿意主動去扣細(xì)節(jié)、扣邏輯。

    遇到他們兩人，不知道是他們的幸運(yùn)還是不幸。

    “周老師！”

    這個聲音比較熟悉。

    “你就是之前給我發(fā)短信的同學(xué)吧。”

    “是我！”

    原來他就是那個給她發(fā)短信打電話一直都不肯透露姓名的同學(xué)。

    “請坐?！?/br>
    涂漾把電腦推給他。

    “上次是我的問題，沒有把我們的主要內(nèi)容闡述清楚，這一部分他比我更清楚，因此這次由他來講解?！?/br>
    男生接過電腦。

    “周老師，不怪涂漾，就算上次讓我主講，同樣也會因?yàn)轭愃频膯栴}遭到您和葉總的質(zhì)疑。”

    周謹(jǐn)不是沒有看過紙質(zhì)版的申請書。

    涂漾作為一個專攻技術(shù)的成員，對整個申請書流程的走向只有一個大致的把握，在解說的時候難免忽略一些關(guān)鍵內(nèi)容。

    只是，他們做的最失敗的地方，就是沒有備齊足夠的紙質(zhì)版申請書。

    只憑涂漾一個人在講臺上靠嘴巴講。

    既然這樣做，就要承擔(dān)這樣做的后果。