荀緄無奈淺笑：“你這小牛脾氣，我教導(dǎo)了你一年，還不知道你是什么樣嗎？”

    他并不與曹瞞計較這些，而是對橋玄說起了會發(fā)現(xiàn)這樣場面的原委，完了有些頭疼地詢問橋玄：“橋子主意多，您覺得，遇上這樣的事該如何處理才好？”

    橋玄聽后，哈哈笑道：“害，還怎么處理，這么簡單的事兒，讓徐子認(rèn)識到自己的錯誤不就行了？”

    橋玄的話令荀緄與曹瞞側(cè)目。

    讓徐子認(rèn)識到自己的錯誤？

    曹瞞很意外，沒想到橋子竟會站在自己這一邊。

    荀緄似乎早就料到了橋玄會這樣說，對于這番違反“尊師重道”的言論，他無奈道：“我竟然并不意外你會這樣說?！?/br>
    橋玄笑道：“我是什么性子的人你還不知道嗎？”

    說是性格剛強，不屈服于權(quán)貴，實則一腔熱血，總愛挑戰(zhàn)世間一切不合理的規(guī)則，如果說荀緄如同磨平的圓玉，那么橋玄就是個渾身是尖角的圓錐，看似圓潤，另一面是會刺傷人的！

    橋玄理所當(dāng)然道：“一個學(xué)子不愛學(xué)習(xí)，是學(xué)子的錯，那么所有學(xué)子不愛學(xué)習(xí)呢？也是學(xué)子的錯嗎？乏味刻板的教學(xué)怎么能夠教出好學(xué)生？這種時候，該是做先生的反思自身，更改授課方式，而不是將自己不會教學(xué)的過錯錯怪在學(xué)生身上。再者，給一個無辜的學(xué)子潑臟水這種事，是君子所為嗎？做先生的沒有德行，怎么能教出德行好的學(xué)生？”

    橋玄說的太有道理了，曹瞞連連點頭，他目光灼灼，注視橋玄的目光迫切中帶著希望。

    “理是這個理，可要讓習(xí)慣了高高在上的先生意識到自己的錯誤，何其困難？”荀緄見橋玄表情，語調(diào)微微上揚：“徐子的性子，那么多來就沒變過，怎么，橋子想到好法子了？”

    橋玄笑道：“我這個法子，還需要總長配合才是。”

    荀緄問道：“什么法子？”

    “考核?！?/br>
    離開總長書房后，曹瞞急匆匆地帶回了即將全?？己说膲南ⅲ瑢W(xué)子們唉聲嘆氣：“怎么又要考核了？”

    曹瞞憋了憋，說不出其中內(nèi)幕。

    他雖然聽到了這是橋子的計策，可橋子一直都在與荀總長以眼神交流，曹瞞壓根就沒聽懂他們含蓄的溝通，一頭霧水地回來。

    全校學(xué)子進行本學(xué)期所有科目的考核，是好是歹一目了然，所有的課程之中，唯獨辭賦與四書五經(jīng)釋疑掛紅的學(xué)子最多，辭賦或許還能靠以前的功底來胡謅謅，釋疑可就難了，學(xué)不到深處，當(dāng)然掌握不了更深層的知識。

    荀緄招來徐子，詢問他道：“教導(dǎo)四書五經(jīng)釋疑的先生不止有你一個，為何唯獨你教導(dǎo)的學(xué)生掛紅最多呢？”

    徐子臉色鐵青：“那些學(xué)生，是對我有意見，既然如此，我這書不教了，還請總長允許我請辭！”

    “徐子妄自菲薄了，”荀緄勸慰道：“您就不想想，為什么學(xué)子們會討厭你？”

    徐子臉色并不好看，他若是知道學(xué)子們討厭上他課的理由，就不會不得其法干生氣了。

    在大學(xué)教書的，哪一位不是當(dāng)世名家，尤其是徐子這樣的，他或許不會教導(dǎo)別人，可他自己的才學(xué)與名聲，在文人之中是當(dāng)之無愧的佼佼者。

    曹瞞總能在徐子身上看到自己親爹的影子，曹嵩每次教導(dǎo)他的時候也是這樣，一副恨鐵不成鋼的樣子，壓根就是他不會教，卻怪自己愚笨。為什么李膺一教曹瞞就會，曹嵩怎么教都教不會？教書那也是要看各人天分的！

    荀緄的話，讓徐子反思了片刻，可他拉不下面子，也不愿意承認(rèn)自己不會教書。

    橋玄又出了第二招，他邀請同樣教授學(xué)子們的教員們進行關(guān)于“如何授課可以引發(fā)學(xué)子們興趣”的進一步探討，還邀請了先生們互相圍觀其他人的授課狀態(tài)。

    橋玄自己一馬當(dāng)先，將眾人安排在他課堂的最后方，以曹瞞所在的班為試驗，開始了獨具橋玄特色的授課。

    橋玄的課程一如既往的氣氛熱烈，在他的課堂之上，學(xué)子們能夠感受到自由與創(chuàng)造的樂趣，無論是課堂互動，還是引導(dǎo)學(xué)子們主動提問，都令其余先生受益匪淺。

    教導(dǎo)學(xué)子，需要正確的教學(xué)方式，他們這些教書育人的先生們，是不是也該反思一下自己授課途中遇到的瓶頸，互相學(xué)習(xí)探討一下呢？

    “先生們互相之間學(xué)習(xí)，先生們還能在教導(dǎo)學(xué)子的時候來改善自己，這就是圣人所言的教學(xué)相長?。　?/br>
    徐子聽見了其余先生的感慨，低垂著頭若有所思。

    不久，荀緄再次召開教員會議，他顯然是與橋玄串通好了，來為之前的一系列計劃畫上圓滿的結(jié)局。

    荀緄對眾人道：“對于學(xué)子們，唯有學(xué)后方知識的意義，對于先生們來說，也唯有嘗試去教后才知道自己的不足，近日的教學(xué)觀賞活動中，想來諸位都看了不少，應(yīng)該能夠感悟到各自不同的教學(xué)特色，教書育人，在教的同時，也是先生們學(xué)習(xí)的一個過程?！?/br>
    荀緄的視線瞥過面無表情的徐子身上，掃視一圈，與橋玄含笑的眼眸對上，兩人在空中視線交匯，微微點頭。

    他對眾人認(rèn)真說道：“學(xué)子們有考核來衡量學(xué)習(xí)的成果，先生們的教學(xué)也需要考核來進行衡量，無論是采用何種教育方式，最終的目地，是為了讓學(xué)子們能夠掌握知識，而不是不動腦筋地背誦課文。”

    “即日起，一直到學(xué)期末，太學(xué)將設(shè)立先生們教學(xué)的考核，希望諸位能夠在考核的壓力下，不斷地完善自身，提升教授學(xué)生的能力，互相學(xué)習(xí)，從學(xué)子們身上學(xué)習(xí)?！?/br>
    荀緄一席話說完，已是有不少先生黑了臉，橋玄起身來接口道：“長期的黨錮，致使朝廷官職虛缺，這一屆學(xué)子極有可能會在未來成為朝堂重臣，他們學(xué)得如何，關(guān)系到大漢的未來。若有人在教導(dǎo)他們時馬虎，或是教授了錯誤的知識，那就是大漢的罪人！”