“進(jìn)了游戲做什么都會(huì)有風(fēng)險(xiǎn)。”高芮說(shuō)著突然看向蘇爾：“先前出去時(shí)，你還記不記得一層有多少教室？”

    “三間?！碧K爾：“共五層樓，從天臺(tái)上看，東面是cao場(chǎng)，旁邊還有一棟樓?！?/br>
    “幾十年前這里是工廠為員工子女辦得學(xué)校?！?/br>
    東風(fēng)居士一開(kāi)口，玩家立時(shí)全部朝他望過(guò)去。

    “只有小學(xué)，面積不大，沒(méi)有廢棄前，這棟樓供三年級(jí)以上的孩子使用?！睎|風(fēng)居士睜開(kāi)眼：“一二年級(jí)學(xué)生被安排在另一棟三層矮樓，校長(zhǎng)室也在那里。”

    介紹的可謂是相當(dāng)詳細(xì)。

    玩家捕捉到關(guān)鍵詞：面積不大。

    意味著的確有找到畢業(yè)證書(shū)的可能。

    單蒙：“我看還是別抱太大希望，萬(wàn)一東西被藏在地底下……”

    “證書(shū)是我親手放的。”東風(fēng)居士緩緩道：“紙質(zhì)東西在地下不好保存，它們就藏在兩棟教學(xué)樓中?！?/br>
    來(lái)了。

    主持人開(kāi)口的剎那，蘇爾腦海中繃著的弦震動(dòng)了一下……坑來(lái)了。

    通常主持人溫柔地對(duì)玩家進(jìn)行某種誘導(dǎo)時(shí)，意味著已經(jīng)高舉屠刀，就等著腦袋自己湊過(guò)來(lái)。

    他有顧慮的，其他人也有。

    但東風(fēng)居士開(kāi)口的時(shí)間節(jié)點(diǎn)選得實(shí)在是太好，一名玩家眨眼間神秘死亡，甚至來(lái)不及拿道具自救，答案之書(shū)的危險(xiǎn)性可見(jiàn)一斑。

    教學(xué)樓內(nèi)就算有鬼，也不會(huì)比剛剛那種情況更加危險(xiǎn)。

    “分組吧。”紀(jì)珩前排的男人開(kāi)口：“遇到危險(xiǎn)也好有個(gè)照應(yīng)?！?/br>
    這句話水分很大，說(shuō)句不好聽(tīng)的，打不過(guò)跑最慢的就是留下充當(dāng)替死鬼。

    不過(guò)提議還是得到大部分的贊同，至少比較穩(wěn)妥。

    “正好一共有四組，”那人繼續(xù)道：“也免去分的麻煩?！?/br>
    “呵?！眴蚊衫湫Α?/br>
    這么做得用意很明顯，和實(shí)力強(qiáng)的人一組總歸危險(xiǎn)系數(shù)要小一些。

    他那一組紀(jì)珩實(shí)力強(qiáng)，蘇爾腦子活絡(luò)，剩下一個(gè)靈值挺高。

    “不合適。”單蒙沒(méi)給他面子：“有的組才兩人。”

    玩家總共才十來(lái)個(gè)。

    前排的人正欲反駁，一直沒(méi)怎么說(shuō)話的紀(jì)珩突然抱書(shū)站起來(lái)，笑了笑：“我和蘇爾單獨(dú)成組?！?/br>
    蘇爾還沒(méi)就此作出反應(yīng)，紀(jì)珩先聲奪人：“走吧?！?/br>
    空蕩蕩的走廊，雙方漫無(wú)目的地前行，蘇爾詢(xún)問(wèn)：“去哪里？”

    紀(jì)珩：“你想去哪？”

    “往下走?！?/br>
    紀(jì)珩點(diǎn)頭：“那就先去頂樓看看?！?/br>
    “……”

    事實(shí)證明利用蘇爾排除錯(cuò)誤選項(xiàng)的方法沒(méi)錯(cuò)，連著上了兩層樓，都未曾遇到異常。

    頂層是廣播室和活動(dòng)室。

    紀(jì)珩：“你想進(jìn)哪里？”

    蘇爾遲疑了一瞬。

    紀(jì)珩擺擺手，表示猶豫后的答案可能不準(zhǔn)，隨手推開(kāi)了廣播室的門(mén)。

    器材上落著厚厚一層灰，蘇爾用袖子掩住口鼻，拂去麥克風(fēng)上的灰塵。