徐瑤才想起那茬事，趕忙噤聲，低頭拿起筷子，夾了塊rou放進嘴里，自動堵上自己的嘴巴。

    宋瑾自然注意到了現(xiàn)場一下冷卻的氛圍，放下筷子，抬起頭，“那件事，我已經(jīng)沒關(guān)系了。以后都是同事，難免會一起共事，正常相處就行，不用刻意避諱他。”

    在經(jīng)歷了短暫的情緒波動后，這會宋瑾冷靜下來了。以后還得經(jīng)常見到，她不能一直處在這種對抗的情緒里。自我消耗是件很可怕的事。

    “嗯，對，莊辰只是我們的同事，又不是領(lǐng)導(dǎo)。沒什么好怕的。我們以后也會成為教授的。”徐瑤連連點頭。

    “我對這個人沒什么看法，只是有點好奇教授的辦公室是怎樣的?！笨讕r說。

    李澤禾接過話茬，“我去過莊辰教授的辦公室。當(dāng)時需要一份資料，他的科研助理帶著我去他辦公室找過。”

    “怎么樣怎么樣？”徐瑤身體前傾，靠向桌沿，迫不及待。

    “還好吧，主要是有一張沙發(fā)可以用來休息。我成為教授最大的動力是可以有獨立的辦公環(huán)境。中午午休不用趴在桌子上，弄得胳膊酸脖子疼?！崩顫珊倘肼氈髮@點稍有不滿。

    學(xué)院只給教授和院士級別的人安排了獨立辦公室，其他員工都是在綜合辦公室，一個辦公室十幾號人，每人一個不到兩平方的工位。

    不管在哪，擁有自己獨立的私密空間是一個成年人應(yīng)有的訴求。

    “那李老師，以后你成了教授，我在你辦公室自行加一張沙發(fā)，用來休息，可好？”孔巖半開玩笑朝李澤禾說。

    “不太方便?！崩顫珊躺裆届o吐出這句話。

    飯桌上其他三人都愣了一下。

    “我性取向是異性?！崩顫珊滩痪o不慢補上這幾個字。

    孔巖呲牙搖頭，而徐瑤和宋瑾哈哈大笑。接下來，飯桌上就變成插科打諢的場面了。

    一頓飯吃完，大家就回到了各自的辦公室。

    宋瑾實在是太困了，扯過抱枕，放在工位上趴著，準(zhǔn)備睡一會。

    ***

    上午宋瑾沒找到莊辰的科研助理，睡了會午覺，精神好了很多，準(zhǔn)備再去找一次。

    到了十一層，莊辰的實驗室，看見了一位年輕漂亮的女生。宋瑾不確定這個人是不是科研助理。因為宋瑾的實驗室跟他們不在同一層，平時也沒有交集，所以此刻跟陌生人一樣。

    宋瑾進行了自我介紹，對方笑著說，“我就是莊教授實驗室的科研助理，林允曼。關(guān)于鼠籠的事，莊教授跟我說了。由于莊教授要回國了，實驗室要開展大量的實驗，所以我們需要訂購一些小鼠?！?/br>
    “占用你們的鼠籠實在抱歉，那您這邊需要多少鼠籠？我們要不合計一下？”宋瑾打算看對方需要多少，她再把小鼠緊湊點放進鼠籠。

    林允曼，脫下手套，神色不緊不慢，依舊維持著得體的笑容，“我們是打算有多少鼠籠就訂購對應(yīng)只數(shù)的小鼠。莊教授這半年都在國外，實驗室沒什么產(chǎn)出，他現(xiàn)在要回來了，所以實驗都要趕緊做起來?！?/br>
    宋瑾不清楚莊辰具體是怎么跟林允曼交流的，但現(xiàn)在對方的意思很明確。

    這下事情有點難辦了。

    主要是那層動物房就只有莊辰和宋瑾兩個實驗室共享，所以找不到其他人來挪用。如果把小鼠放到其它層，那以后做起實驗來就非常麻煩。因為不同層的小鼠進出有一套非常嚴格的標(biāo)準(zhǔn)和流程。

    沉吟片刻，宋瑾開口：“那您這邊什么時候訂購小鼠？我盡快把鼠籠還給你們。”

    沒辦法了，是別人的就得還回去。

    “莊教授大概還有一周回來，在他回來前，我們需要把小鼠準(zhǔn)備好?！?/br>
    “好，明白了，我爭取在這周之內(nèi)，把鼠籠還給你們?！?/br>
    宋瑾趕緊下樓去了自己實驗室，把實驗室的四個學(xué)生召集起來。開始分工協(xié)作。

    其實動物實驗有一定的時間周期，比如小鼠抑郁癥模型一般得半個月才能造好。這部分小鼠目前處理不掉。只能在其他地方想辦法。

    “徐濤，你負責(zé)趕緊做基因鑒定，陰性的小鼠處理掉?！?/br>
    “于敏，你手頭的課題需要做免疫組化實驗的，可以挑已經(jīng)成年的小鼠先取材?！?/br>
    “鄭馨月，暫停小鼠繁殖，以后進行繁殖前，先看看鼠籠夠不夠?！?/br>
    “……”

    這是剛才回來的路上，宋瑾腦海里迅速做出的安排。同時，她自己在做的課題，也需要加速。

    所以這段時間，她在給學(xué)生上課的同時，要寫標(biāo)書，做實驗。

    每一項都是硬性指標(biāo)，誰都不能掉隊，所以她只能化身拼命三郎了。

    ***

    晚上十點，下班，宋瑾戴著黑色保暖口罩，在電梯角落里斜靠著，兩只胳膊架在電梯護欄上，踮起左腳腳跟，放松腳腕。做了一下午實驗，晚上又加班看文獻備課，這會很累。

    電梯在八層停下，宋瑾耷拉著腦袋，無精打采看著面前光亮的電梯底板上多了道陰影。

    “你知道嗎？那個超級帥的莊辰教授原本是要給我們上課的。上周我聽我們導(dǎo)師說，因為莊教授在國外有事趕不回來，沒辦法給我們上課，就臨時換了個老師。我就在選課系統(tǒng)里把這門課退了。哎，有點可惜了，莊教授的顏，我可以舔一年！”

    “是情緒相關(guān)疾病那門課吧？我室友選了，說那堂課是系里一個新來的女老師在上，很漂亮很颯的一個短發(fā)女老師。我室友很開心來著。”

    “是嗎？那我明年再選這門課吧。不知道明年是誰來上課，不過我希望是莊教授?！?/br>
    兩個學(xué)生模樣的人在電梯里議論。

    最開始，宋瑾是沒注意到這些的。但是聽到后面，她站直，漸漸握緊了雙拳。

    新來的？短發(fā)？女老師？

    綜合起來說的可不就是她宋瑾本人嗎？！

    明明這個時候應(yīng)該窩在暖烘烘的被窩里打游戲的，卻加班到了現(xiàn)在！

    憤怒了，真的要憤怒了！

    所以她現(xiàn)在這幅處境，是莊辰甩過來的鍋砸到了她頭上？！

    出了電梯，她沒急著往外走，拿出手機，把通訊錄里莊辰的手機號備注改成了，“莊甩鍋”。

    然后氣勢洶洶的踏進冰冷的月色里。

    ***

    遠在國外的莊辰這會正在煎牛排，七分熟，裝盤，再擠上檸檬汁。在牛排周圍放了幾朵水煮過的西藍花和一些切成兩半的圣女果，然后將做好的意大利面放在淺灰色盤子周圍，用筷子耐心十足地做好了擺盤。營養(yǎng)均衡、色澤鮮亮、香氣撲鼻。

    將餐盤端上餐桌，把半小時前倒出來的紅酒拿過來，慢慢品嘗。

    吃完飯，端起餐盤，拿上酒杯，返回廚房清理打掃。

    準(zhǔn)備洗鍋的時候，發(fā)現(xiàn)這個平底鍋有一處異常的光亮，舉起來對著燈光看了下，原來鍋破了個洞。

    算了，反正要回國了，就直接把鍋子扔到了垃圾桶里。

    作者有話要說：　　【小劇場】

    宋瑾：呵，男人，你死定了！

    莊某人：聽說，我還沒出場，這條命就被人惦記上了？

    ————————

    推一下基友城下煙的文《熱吻欲燃》（正文已完結(jié)）

    【真·追妻火葬場/偽養(yǎng)成/年齡差5歲】

    人sao嘴賤矜驕大少爺x外軟內(nèi)剛獨立攝影師

    喬溫第一次見到霍燃，男人笑得痞氣又散漫，紆尊降貴地俯身，卻是施舍的語氣問她，“小孩兒，要跟我回去嗎？我養(yǎng)你?！?/br>
    喬溫?zé)o家可歸，抿唇仰視他，點頭。

    朋友玩笑，片葉不留身的浪蕩公子，怎么會招惹了這么個小丫頭。

    ——————

    后來，最需要霍燃陪在身邊的那個夜里，喬溫問他，“霍燃哥，今天，你能現(xiàn)在就回家嗎？”

    電話那頭是霍燃的懶聲戲謔，“乖，別矯情，我晚點再回去。”

    眾人起哄：“霍少爺不回去哄你的小喬meimei？”

    霍燃云淡風(fēng)輕，“你們家養(yǎng)寵物，還要負責(zé)給她做心理輔導(dǎo)呢？”

    ——————

    掛了電話，喬溫自嘲輕笑，收拾東西，消失得干脆。

    眾人笑問：“霍少爺，聽說你的小喬meimei跑啦？”

    男人神情微斂，指間燃著猩紅，卻還是說：“養(yǎng)尊處優(yōu)那么多年的小家貓，吃點苦頭，就會自己回來了?！?/br>
    ——————

    再后來——

    終于趁著雨夜堵到人的霍燃，分不清臉上是雨是水，垂睫問她，“到底是誰說永遠不會離開我的？”

    喬溫輕嗤，“霍少爺，女人的話你也信？雨水順著耳朵進腦子了？”

    男人靜默數(shù)秒，終于變了臉色，委委屈屈抱住她，落在耳邊的話音繾綣又落寞，“一一，回家吧。求你了?！?/br>
    ——————

    小劇場：

    霍燃拍她腦袋，“小孩兒，你有小名嗎？”

    喬溫搖頭。

    霍燃揉她發(fā)心，“溫溫不好聽，小喬叫得人太多。你是初一生的，以后我就叫你一一吧?！?/br>
    “只有我一個人能叫?！被羧夹Φ煤每矗f得霸道。

    喬溫藏著心里的雀躍，點頭。

    #你是我此生想熱吻的唯一#——霍燃

    第3章

    接下來的一周，宋瑾過得兵荒馬亂。白天泡在實驗室，處理小鼠和各種實驗，晚上不?？次墨I備課。說到備課，她有點無奈。

    這門課接手的太突然了。其實她博士期間研究的課題不是抑郁癥。參加工作后，來到這個主攻抑郁癥的課題組才開始深入接觸這個領(lǐng)域。

    雖然過去半年多她看了大量文獻，也開始研究抑郁癥相關(guān)的課題，但突然給學(xué)生們上課，她壓力很大。

    pbl上課模式不僅對學(xué)生有一定壓力，其實對老師的壓力更大。她需要知道學(xué)生們說出來的觀點是有文獻依據(jù)的，并且在他們問更深入的問題時，她能回答的上來。