比如現(xiàn)在戶部的班底，就是當(dāng)年方望海在南直隸浙江實行鈔關(guān)稅時候征募的吏員，而各地市舶司系統(tǒng)的官員，基本上都是福州市舶司的顧吏。

    而且東南的吏員都是有俸祿的，六級吏員的體系，讓吏員也有了升遷的空間。

    而工作優(yōu)異的吏員，同時還能夠參加官員的考試，不像是以前那樣一輩子都是吏員了。

    而且吏員畢竟不用在吵鬧的工坊中工作，也不用辛苦的背井離鄉(xiāng)，冒著出行的風(fēng)險去做生意。

    這已經(jīng)是讀書人能夠選擇的比較好的職業(yè)了。

    在東南擴張的初期，蘇澤也在福建、浙江和南直隸辦了一些吏員學(xué)校，專門培養(yǎng)行政和經(jīng)濟方面的吏員人才。

    而本來南直隸、浙江和福建就是科舉大省，這三個地方的讀書人是最多的，而能夠通過進士考試的畢竟是少數(shù)，還是有大量的秀才和舉人沒辦法入仕。

    這樣，成為吏員似乎是一種不錯的曲線救國之路。

    如果只是這樣，那也不過是一件好事，一臺國家機器不僅僅需要官員，也需要大量的行政人員。

    申時行憂慮的說道：“南直隸、浙江福建的教育最好，吏員學(xué)校也是最多，但是競爭也是最激烈的，有的崗位甚至達到了五十個人競爭一個職位，難度要比我們之前參加的縣試還大?！?/br>
    “于是有一部分的讀書人，選擇到別的府縣，乃至于別的省參加吏員考試。”

    “尤其是南直隸地區(qū)的讀書人，江南本來就比較富庶，書院也比較多，如今甚至還有私人性質(zhì)的書院，專門研究吏員考試的題型，還是專門的卷子匯編印刷出版?！?/br>
    “我聽說蘇州府和松江府，還有人專門包下馬車，去江北地區(qū)甚至江西等地區(qū)，專門送人去參加吏員考試?！?/br>
    “這就導(dǎo)致一些文教比較落后地區(qū)的讀書人，非常憎惡這些外地人來考當(dāng)?shù)乩魡T。”

    蘇澤想到了穿越前的考公熱，果然無論怎么變，都無法改變各地進入體制的熱情。

    申時行憂慮的說道：“其實這就是各地教育發(fā)展不平衡的問題，而且我東南以海貿(mào)立國，這份差距只會越來越大，越來越明顯?！?/br>
    申時行的憂慮也是有道理的。

    從財政上看，南直隸、浙江、福建，以及最近崛起的廣東，占據(jù)了整個東南財賦的近九成。

    這個比例就算是放在大明，也是相當(dāng)夸張的。

    南直隸占據(jù)明廷稅收比例很大，但是也沒有形成如此巨大的差距。

    僅僅是松江一府，收上來的銀子就和江西一省差不多了，而且松江府的財政還在增長中。

    而教育，就是當(dāng)?shù)刎斦钪苯拥捏w現(xiàn)。

    只有經(jīng)濟比較好的地區(qū)才會大力投資教育，吃飯都吃不飽，就不要說讀書了。

    蘇澤也思考起來。

    教育不公平，這只是諸多省份之間不公平的一個方面，也只是輿論最大，讀書人最關(guān)注的一個方面。

    相比于教育不公平，各省之間的發(fā)展不公平還有很多。

    甚至這也只是發(fā)展不公平的表象之一。

    在蘇澤穿越前，發(fā)生的債務(wù)問題，才是各地發(fā)展不公平的最大地雷。

    蘇澤想了想說道：“禮部可以在這些內(nèi)陸地區(qū)投資建設(shè)一些學(xué)校，特別是專門培養(yǎng)吏員的專門學(xué)校。”

    “那這些前往其他省參加吏員考試的讀書人呢？現(xiàn)在江西、廣西都有呼聲，要求只有本省讀書人才能參加本地吏員考試。”

    蘇澤搖頭說道：“這就不必了，競爭是一件好事，而且外地人擔(dān)任吏員，對于吏治也是好事?！?/br>
    申時行也點點頭，他不由想到了明初南北榜的事件，這就是地域不平衡導(dǎo)致的南北矛盾，在朱元璋時期的集中體現(xiàn)。

    朱元璋用殺來壓下了問題，又通過強行分榜來解決南北矛盾，但是給后期南北分裂埋下了隱患。

    用行政手段干預(yù)，最后總有人會不滿意，這是歷史已經(jīng)無數(shù)次總結(jié)的教訓(xùn)。

    蘇澤說道：“但是這種不平衡恐怕會越來越大，汝默，你覺得地方發(fā)展不平衡的關(guān)鍵原因是什么？”

    第504章 發(fā)展不平衡矛盾

    申時行愣住了。

    各地發(fā)展不平衡這種事情，古代就有了，而且這個現(xiàn)象在歷朝歷代都很尖銳，其中一些矛盾甚至搞到王朝快要滅亡的地步。

    申時行也是學(xué)貫古今的超級卷王，他想了想說道：“其中因為教育不公平而引起的地方歧視，從漢代就開始有了。東漢末年漢中和關(guān)東士族歧視西涼士人，多次商議棄涼，最后西涼武人集團崛起，出了一個董卓殺進了長安?！?/br>
    “東晉北方僑族和南方士族的矛盾更是孫恩起義的暗線，引起整個東晉動蕩?！?/br>
    “到了唐代，安史之亂干脆就是這種地方上矛盾的直接體現(xiàn)。”

    蘇澤點點頭。

    申時行舉的這些例子，就是地方上的不公平，導(dǎo)致人才無法流入到中樞，大量沒有前途的人才投奔地方實力派，最后導(dǎo)致國家動亂的例子。

    其中最經(jīng)典的，就是唐代了。

    蘇澤說道：“都說大唐最早開始科舉制度，實際上大唐的科舉制度是遠不如明朝的?！?/br>
    申時行也點點頭，大明有千百種不好，但是科舉制度確實是在大明一朝才得以完善的，就連東南的選官制度，基本上也都是沿用的大明科舉的框架。

    唐代屬于科舉草創(chuàng)階段，問題實在是太多的。

    無論是考前行卷，還是大量的舞弊，大唐科舉制度更像是九品中正制度向明代科舉制度過渡的產(chǎn)物。

    從武周朝開始，對河?xùn)|士人的歧視，導(dǎo)致大量河?xùn)|人才無法進入朝廷，最終流向了藩鎮(zhèn)節(jié)度使，也是安史之亂的重要因素。

    蘇澤說道：“在古代，經(jīng)濟發(fā)展主要就是田產(chǎn)，適宜種田的地方自然就是經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)，而有了土地才能有有糧食，有了糧食才能有可以完全脫產(chǎn)的人口讀書?！?/br>
    申時行點點頭，這一點已經(jīng)是共識了。

    而中國的糧食產(chǎn)區(qū)，也是隨著氣候和土地資源的開發(fā)而逐漸變化。

    隋唐富庶的關(guān)中地區(qū)，隨著關(guān)中水利設(shè)施的老舊和黃土高原過度開發(fā)而引起的水土流失，再加上氣候的變化，到了宋代就到了開封地區(qū)。

    而隨著氣候變化，糧食主要產(chǎn)區(qū)進一步的向南移動。

    從元代開始，江南逐步開始成為天下糧食中心。

    才有大明江南文教風(fēng)聲。

    蘇澤說道：“經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑，不過在我們東南，經(jīng)濟基礎(chǔ)已經(jīng)變了。”

    “除了農(nóng)業(yè)之外，工商也成為地方賦稅的重要組成部分，也形成了一部分工商業(yè)主的階層，他們也有能力讓子女脫產(chǎn)讀書?！?/br>
    申時行點點頭，其實在蘇澤造反之前，江南已經(jīng)有這樣的苗頭了。

    工商業(yè)主甚至要比地主更富有，而江南發(fā)達的經(jīng)濟，也讓這些工商業(yè)主可以過上更好的生活。

    而在開海之后，這種現(xiàn)象就變得更明顯了。

    商品經(jīng)濟的一個特點，就是所有人都開始有了分工。

    以往的鄉(xiāng)下地主，其實日子過得也并不是很好。

    因為很多東西都是買不到的。

    在明代以前的時代，一個高級貴族所需要的東西，基本上都是自己勢力范圍內(nèi)生產(chǎn)的。

    這一點在《紅樓夢》中就有很好的體現(xiàn)。

    賈府所需要的東西，都是他們府里田莊產(chǎn)出的，家里的奇珍異寶，也都是家里的鋪子或者工坊制造進貢的。

    從吃的到用的，賈府很少有東西是外購的，整個賈府就是一個縮小版的朝貢體系。

    所以大部分的鄉(xiāng)下土財主，也只能吃自己家田地的產(chǎn)出，偶爾才能從集市上換一些東西。

    而想要過上比較豐富的日子，就需要大量的土地，這就不是普通地主能夠做到的了。

    在商品經(jīng)濟發(fā)展起來之后，大部分人其實反而過得好了。

    只需要賺錢就可以購買到想要的東西，而所有人需要關(guān)心的就只有賺錢這么一件事，其余的東西都可以通過交換得到。

    分工，沿海地區(qū)很多人有了發(fā)展自己的時間，而不是將自己都困在鄉(xiāng)野的土地上。

    就連一些溫飽家庭，也開始將孩子送入機械工坊學(xué)習(xí)成為機械師，將孩子送入算學(xué)學(xué)校學(xué)習(xí)算學(xué)，讓孩子報名參加軍校。

    最早開放的南直隸、浙江、福建三省，就最早進入到了這種狀態(tài)。

    蘇澤說道：“其實江西本來也是科舉大省，甚至一度超過福建。”

    申時行點點頭，江西科舉也是很厲害的，其中最著名的莫過于嚴嵩嚴閣老，就是從江西卷出來的進士。

    “但是農(nóng)業(yè)時代的科舉，參與的人再多，也比不上現(xiàn)在的吏員考試?！?/br>
    申時行也點點頭，一個文教很好的縣，一屆能考出來一兩個舉人就不錯了，而蘇澤當(dāng)年在南平參加鄉(xiāng)試，前幾屆都沒人能中舉。

    一座縣城，在家讀書參加科舉的人，最多也就在只有一百人左右。

    但是現(xiàn)在不一樣了，松江府下的一個縣，算術(shù)學(xué)堂三個月速成班，只要有些算學(xué)基礎(chǔ)和識字的都可以報名參加，一年就能培養(yǎng)幾百個能寫能算的學(xué)生。

    而這些人，都只是參加戶房和工房有關(guān)的吏員考試的學(xué)生，因為只有這兩房吏員考試最側(cè)重于算學(xué)。

    所以吏員考試開始后，江西本地的讀書人不是競爭不過外地人。

    而是本地人想要考的都已經(jīng)考上了！而剩余的崗位都被從三省來的考生占據(jù)了。

    蘇澤說道：“現(xiàn)在已經(jīng)不同了，如今各地發(fā)展，除了農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)之外，城市的交通、位置、礦產(chǎn)，都是影響整個地區(qū)發(fā)展的重要因素?！?/br>
    申時行點點頭，這些確實都是各地經(jīng)濟發(fā)展的重要因素。

    蘇澤話鋒一轉(zhuǎn)說道：“但是文教也不完全是經(jīng)濟作用，也是當(dāng)?shù)匚幕瘋鹘y(tǒng)和教育投入有關(guān)系，經(jīng)濟也只是客觀因素。”

    申時行也點頭贊同。

    蘇澤說道：“而且我說的，都是影響經(jīng)濟發(fā)展的因素，并不是各地主觀的發(fā)展動因?！?/br>
    主觀客觀的辯證法，這也是蘇澤多次撰寫文章發(fā)書闡述是過的理論，申時行這些東南的高級官員都研究過。

    在影響一個地方的發(fā)展因素中，客觀的就是自然稟賦和區(qū)塊位置，這些都是沒辦法改變的。

    但是當(dāng)?shù)貓?zhí)政主要官員的主觀想法，也確實能影響地區(qū)發(fā)展。

    這就是主客觀因素共同決定了一個地方的發(fā)展。

    申時行在擔(dān)任教育大臣之前，是松江府的知府。

    作為東南發(fā)展最迅猛的府，松江府的發(fā)展就是這個辯證法的最佳闡釋。

    比如松江府下的上海縣，就是依靠前后幾任主官的大力發(fā)展，再加上優(yōu)越的地理位置，從一個不到十萬人的小縣城，迅速發(fā)展成僅次于松江府甲縣華亭縣的第二大縣。

    甚至在港口、碼頭和證券交易中心在上?？h建立之后，上海縣隱約有超過華亭縣的趨勢。