第3章 “你就是讀的書太多，而讀的人太少”

    何旭對自己手下最得意的博士生被掛在本院頭條不知道是該高興還是該生氣。

    尤其原因還是這個博士生應(yīng)用心理學(xué)去……那些年輕人們用的詞叫什么來著？啊，對。用心理學(xué)去“撩漢”。

    哪怕事情已經(jīng)過了三天，她還都被掛在本院頭條。甚至還有新聞院的學(xué)生來他的辦公室問能不能得到采訪許可，讓她來分享一下提高吸引力的方法。何旭居然還在微信朋友圈里看到京余那張展示著紅裙的照片，有一些已經(jīng)被人做成了表情包，并在這家伙宿醉未醒傻里傻氣的驕傲表情下配上文字。什么“少年玩心理嗎？”“老司機請你上車”，雖然他并不太懂得這些網(wǎng)絡(luò)用語都是些什么意思。

    說起來這個博士生一直都是最令他頭疼的一個，古靈精怪又不按常理出牌。如果放在金庸或者古龍小說里，她一定就是門派里最為天資不凡，但又最可能墮入魔道的那個刺頭。

    雖然何旭也很欣賞她的大膽新穎，上了年紀的心理學(xué)講師經(jīng)常會把課講成一潭死水，他也希望學(xué)生們能夠享受學(xué)習(xí)心理學(xué)的過程。但學(xué)生往往意識不到校園在他們看不見的地方并不是象牙塔而是關(guān)系錯綜復(fù)雜的棋局。心理院的掌舵者知道此時該緊一緊發(fā)條了，再這樣下去她非得把一群研究生也帶的走火入魔不可，教師和教授之間的明爭暗斗他來擋著就好，但基本的校紀校規(guī)總得時時給她緊著根弦。

    于是何旭在督導(dǎo)日那天擺出一副嚴肅的樣子，未進門就先給這個無法無天的刺頭翻去了一個巨大的白眼。

    “你這課的名聲在教授的耳朵里都傳遍了?！?/br>
    教授辦公室擁有半面落地玻璃，直面校區(qū)碧綠幽靜的人工湖。在多年接觸之后，所有的博士生都基本掌握了他情緒波動的外顯特征，心情舒暢的時候他喜歡四十五度甚至九十度迎向窗外的光線，情緒不佳時背對著落地窗把臉埋在陰影里，讓大腦在陰涼昏暗的環(huán)境中盡可能集中精力地運轉(zhuǎn)。

    何旭念念叨叨的在嘴里含糊不清的抱怨、指責(zé)、感嘆，諸如“實驗還喝酒”，“哼，創(chuàng)新”，“唆使學(xué)生去蹦迪”，就像一只陀螺在高速旋轉(zhuǎn)中不定時的甩出只言片語。這個刺頭學(xué)生現(xiàn)在倒還算乖覺，小心翼翼地豎起耳朵接著，在每一個可能是換氣停頓的地方插入表示誠心懺悔的象聲詞。

    他再以一個白眼收尾，雖然在第一節(jié) 課添加吸引力實驗是她的先斬后奏，不過他還是舍不得打擊她這種“無事不可心理學(xué)”的熱情。

    唉，算了。

    何旭看著左腳踩右腳的小姑娘，想起自己年輕時以為掌握一門學(xué)科就能夠掌握世界的意氣風(fēng)發(fā)。

    “來說說你的博士課題進展，我希望你上星期做的實驗也能和你的博士課題有關(guān)聯(lián)。 ”

    至少這姑娘并不傻，她也知道這時才是真正的挑戰(zhàn)，清了清喉嚨拉過面前的椅子坐下，從包中拿出一沓論文初稿。

    “是的，事實上這項實驗正是非常重要的一部分。弗洛伊德非常極端的認為人類的行為都是受‘力比多’的驅(qū)使，當(dāng)‘力比多’無法得到滿足時……”

    全部完成的博士論文通常有一本書這么厚，導(dǎo)師通常每周輔導(dǎo)時只看每個階段的提綱和部分核心論點的論述。何旭教授接過大綱，眉頭間夾著一個“川”字捏起 A4 紙，一頁，兩頁，三頁，他感覺到表情逐漸柔和。這個學(xué)生雖然離經(jīng)叛道，但對學(xué)術(shù)的嚴謹熱情卻是無人可及的。

    “別給我上基礎(chǔ)心理學(xué)?！?/br>
    他把大綱放回桌上，故作嚴肅地取過一支鋼筆，一邊打量著京余一邊用筆帽輕輕地敲著。

    “你還記得你在博士開題會上自己過說什么嗎？”

    小姑娘愣怔一下不明白為什么他忽然這樣發(fā)問，她抿了抿嘴。小妖怪永遠看不透比她道行高深的老妖怪，這份琢磨不透會使她永遠敬畏、或是懼怕他這位看向遠方都需要換眼鏡戴的老花教授。何旭帶過了無數(shù)屆眼高于頂?shù)牟┦可?，知道要?zhèn)住他們必須比他們還不按照套路出牌。

    “是的，我要完善出一個能夠控制人類幸福指數(shù)的心理學(xué)理論。”

    何旭從鼻孔里嗯了一聲。

    “那你覺得自己找到了嗎？”

    “找到了?！?/br>
    京余的聲調(diào)開始改變了，她抬起頭來目光灼灼。

    “自從我接觸到心理學(xué)之后，我發(fā)現(xiàn)不論是精神分析也好，行為流派也好，他們存在的目的都是為了讓人們變得更快樂。就連天天討論心理變態(tài)的臨床心理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)其實也都是在為治愈患者，讓患者生活的更有質(zhì)量而努力著。西方經(jīng)常有挑釁的聲音說——‘心理學(xué)也能算科學(xué)嗎？’但我要說，兩百年前有一小撮科學(xué)家終于第一次想為人類真正做些什么，因為人類不再僅僅只滿足于在這個星球上活著，他們還想通過心理成為最快樂的生物，這就是我們與吃飽了昏昏便欲睡的動物們唯一且本質(zhì)上的區(qū)別——滿足了生物需求之后，我們開始進一步追尋著滿足精神的訴求。”

    談起自己的理論，對教授的畏懼和論文審核的忐忑情緒霎時之間就像細碎的紙片被威力巨大的吸塵器裹挾而去不復(fù)存在。眼前這個剛剛被他唬的縮成一團的小姑娘不再是一個生物意義上的人，她舒展開來，在闡述時仿佛感覺不到自己還有四肢軀干，整個身體變成了大腦的發(fā)聲器，旋轉(zhuǎn)的、金色的耀眼思考與靈感一條一條從聲帶，從口腔，迫不及待的噴涌而出。