轉(zhuǎn)校生有些疑惑，但他在班上沒有相熟的人，也不知道找誰問問，只能滿腹狐疑的坐回自己的位置。

    他聽見有人提到“高考”這兩個字，本以為對方在討論關(guān)于高考的問題，無意間側(cè)頭時(shí)卻看見有人在用隱晦的眼神看他。

    “你小聲一點(diǎn)，萬一被他聽見怎么辦？”前側(cè)方的某同學(xué)壓低聲音道。

    他的同桌卻滿臉不屑，甚至故意抬高聲音道：“聽見又怎么樣，關(guān)系戶來搶我們的大學(xué)名額，還不讓我們說了？”

    轉(zhuǎn)校生瞬間沉下臉色，噌的一聲站起來：“你說什么？”

    “高考前一百天才轉(zhuǎn)學(xué)過來，不就是想靠我們這地方考試混加分嗎?！睂Ψ街S刺道。

    這句嘲諷的話一說出來，教室里頓時(shí)鴉雀無聲。轉(zhuǎn)校生的臉色變了又變，最終沒能說出反駁的話。

    他在即將高考時(shí)才轉(zhuǎn)校，的確是家長使用不可描述的手段為他謀取加分。高考競爭激烈，一分就能拉開上萬人的差距。按理說他轉(zhuǎn)校的原因只有家長和老師知道，沒想到在距離高考僅剩一個月時(shí)會被突然爆出來。

    轉(zhuǎn)校生偃旗息鼓，剩余的同學(xué)都當(dāng)他是默認(rèn)了。竊竊私語的討論聲愈演愈烈，直到守自習(xí)的老師過來敲桌子，才讓教室重新恢復(fù)安靜。

    轉(zhuǎn)校生忐忑地縮在課桌后，聽見自己的心臟撲通撲通的狂跳。

    他的秘密被全班同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，接下來的一個月該怎么辦？

    高考倒計(jì)時(shí)三十天，轉(zhuǎn)校生被同學(xué)發(fā)現(xiàn)是混加分的關(guān)系戶，引起全班同學(xué)的不滿。

    在梁斐看來，其他人察覺轉(zhuǎn)校生轉(zhuǎn)學(xué)的目的之后，對他的態(tài)度只是多了幾分隱隱的敵意。隨著高考一天天接近，再沒有精力去關(guān)心一個轉(zhuǎn)校生。

    轉(zhuǎn)校生本人卻不這么想，自從他某次午休回教室，看見幾名女生正好站在他的課桌旁聊天，他的神經(jīng)就徹底緊繃。

    一邊是堆積如山的作業(yè)和考試壓力，一邊是同學(xué)冷漠又?jǐn)骋暤难凵?。他總覺得和他同步去廁所的男生隨時(shí)有可能將他堵住暴打一頓，又懷疑喜歡聚在一起聊天的女生在商量劃破他的課桌和課本的……在日復(fù)一日的精神壓力積累中，轉(zhuǎn)校生終于崩潰了。

    距離高考還有不到十天，全年級進(jìn)行最后一次模擬考，本意是為了給所有考生增加信心。轉(zhuǎn)校生拿著大幅度退步的成績單，眼中只剩一片茫然。

    路過的某同學(xué)無意間看見他的成績，轉(zhuǎn)頭對自己的同桌打趣道：“也就退步二十分，他一個加分就加回來了?！?/br>
    “他的名字就叫高考，真是高考的天選之子啊?！蓖栏袊@道，“平白比我們多賺兩道大題?！?/br>
    兩人的打趣徹底引爆轉(zhuǎn)校生的情緒，他一拳砸向課桌，嚇得那兩名同學(xué)不敢吱聲。晚自習(xí)結(jié)束后，他目光渙散地返回宿舍，最后停在宿舍樓下的觀賞水池邊，再也邁不出一步。

    他滿腦子的不甘與憤懣，明明是家長讓他轉(zhuǎn)校，明明這些事情和他沒有直接關(guān)系，為什么所有暴力和冷暴力都要他來承擔(dān)。

    但他又的確站在不公平競爭的收益方，那些同學(xué)對他的鄙視和敵視他都得默默忍受。一想到這里，他只感到一陣陣絕望。模擬考試他的年級排名大幅度下降，就算有高考加分都沒辦法補(bǔ)回來。

    家長為他做的努力成了無用功，這些天來他承受的欺凌沒有任何意義。

    他該怎么辦？他還有出路嗎？

    在長時(shí)間的壓抑中，巨大的絕望感突然爆發(fā)。他緩緩走向前方的水池，腦中只剩下一句話。

    他只剩一條“唯一的出路”……

    ——結(jié)束這一切。

    第109章 獵殺組

    冰冷的湖水沒過頭頂，帶著他的絕望與壓抑, 為他剛剛開場的人生畫上句號。

    生前的回憶為他構(gòu)筑出沒有出路的囚籠, 教學(xué)樓里混雜著幻想與現(xiàn)實(shí), 最終成為呈現(xiàn)在梁斐面前的場景。

    回憶到此結(jié)束, 轉(zhuǎn)校生的死因以及教學(xué)樓的秘密終于重見天日。梁斐站在破損陳舊的教學(xué)樓花園中，從下至上緩緩看向五樓樓頂。

    影像結(jié)束后，教學(xué)樓里仍舊只有他一個人，解坤和羅心語暫時(shí)與他分散?；▓@里的積水消失之后, 整棟教學(xué)樓終于恢復(fù)正常。

    靠外側(cè)的窗戶不再被鐵板釘死, 樓梯間和通往外界的通道也出現(xiàn)在走廊轉(zhuǎn)角。綠色的青苔和枯黃的蔓藤爬上排水管，灰褐色的污水滴答墜落，在灰白的墻面上留下一道道痕跡。

    教室內(nèi), 天花板上的燈管早已斷成兩截，墻皮風(fēng)化剝落, 在地上積了不少碎裂墻皮。桌椅板凳亂作一團(tuán)，地面堆積著積滿灰塵的垃圾。

    現(xiàn)在的場景與梁斐之前在水中看見的場景十分相似, 都是一副教學(xué)樓被拋棄好幾年的模樣。

    在游戲進(jìn)行過程中, 梁斐曾看到過兩個版本的教學(xué)樓。一種是與轉(zhuǎn)校生的回憶一般無二的教室, 一種是破破爛爛, 荒廢數(shù)年的教室。

    根據(jù)他最后看到的影像判斷, 他一開始看到的教室其實(shí)是轉(zhuǎn)校生造成的幻象。

    在全新版本的教室中, 他找到被劃破的課桌和被修改過的日記，誤以為轉(zhuǎn)校生受到全班欺凌。然而這些不過是轉(zhuǎn)校生在高考和秘密曝光的巨大壓力下，自我欺騙而產(chǎn)生的幻想。

    水泡版的教室才是真實(shí)的世界。在這個版本的世界中, 轉(zhuǎn)校生沒有受到欺凌，卻因精神壓力選擇了自我了結(jié)。

    轉(zhuǎn)校生的靈魂被永遠(yuǎn)困在痛苦的回憶中，與日俱增的壓抑感則如同教學(xué)樓內(nèi)不斷灌注的雨水，將他一點(diǎn)點(diǎn)溺死在痛苦回憶的囚籠內(nèi)。